年屆花甲🚴🏿♀️，馬上就要退休了🤷🏽♂️，如果是你，會選擇怎樣的人生🌎🤘🏻？你敢選擇一個艱苦的陌生的地方👐、去迎接一個新的挑戰嗎？陳立群敢，他做到了👩🏻🍼！陳立群♠︎，現任貴州黔東南州臺江縣民族中學校長，從教四十多年，始終秉持“愛與責任”教育理念，在花甲之年從浙江杭州遠赴黔東南貧困地區支教👨🚒👩🏿🎤，投身脫貧攻堅事業，踐行新時代教育人的責任使命。2019年教師節前夕，為表彰陳立群的先進事跡😑，中央宣傳部授予他“時代楷模”榮譽稱號。
到國家最需要的地方去教書育人
2016年4月⛸，陳立群來到黔東南苗族侗族自治州開展義務支教，看到民族地區較之內地落後的教育現狀，強烈的責任感讓他夜不能寐🍆。同年8月，他應邀擔任該州所屬臺江縣民族中學校長🔤，開啟了分文不取的支教生涯👨🏼🔬🙉。
與此同時，杭州市多家民辦學校紛紛向這位擔任過34年中學校長的“名校長”投來“橄欖枝”，並許以百萬年薪，但都被他婉言謝絕了。朋友們不理解☺️，退休後能有這麽好的待遇🦡，別人都求之不得，為什麽還要跑到偏遠山區去折騰🧑🏿？家人擔心他拖著病體，孤身一人到1400多公裏外的大山裏，誰來照應🎓？他說🧑🦽，“給我百萬🧛🏿💅🏻，還不如看到一個貧困學生考上大學令我開心”🙍。“我就是一介書生，一輩子就只做一件事，就是教好書，不為功利，不求功德，只為心願🧛🏽，這個心願就是有更多的苗族孩子能夠走出大山，去實現他們的人生目標。我個人的得失和實現心願相比🧎🏻♂️➡️，不足掛齒”。2017年🙇🏻♂️，當支教一年的協議即將到期的時候🐪🙆🏼♀️，陳立群明顯感覺到師生們內心的不安與浮躁🎆。在一次大會上，他不經意地說了句🤽🏼：“說不定一激動我就待個三五年。”會場立即響起了熱烈的掌聲，這讓他深受感動🎛。“人被需要是一種幸福🆒。中國那麽大，教育欠發達的地區那麽多，總要有人站出來去做這件事🍵。”
教育是一項需要久久為功的事業，需要一代又一代教育人的堅守與堅持。矢誌育人🧚，到祖國最需要的地方去🧑🏿🍳，這就是陳立群的教育初心🐶。2015年9月，習近平總書記給“國培計劃（2014）”北京師範大學貴州研修班全體參訓教師回信時強調🫖：“努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者🏌🏽♂️。”陳立群用實際行動響應了總書記的號召，為全國1673萬余名教師樹立了榜樣，用一個教育人最純粹的初心，承擔起新時代教育人的責任擔當🦠，用無私奉獻照亮貧困山區孩子求學之路❓，在黔中大地脫貧攻堅戰場上默默奉獻智慧和力量🌨，詮釋著新時代教育人對黨和人民教育事業的忠誠堅守👩🏻🍳。
增強貧困地區教育的造血功能
陳立群上任之初，臺江縣民族中學教學質量全州墊底，軟硬件設施都落後👨🚒。學校的生命在教學質量🗒🍋🟩。改革創新，加強行政管理，提高教學質量，成為陳立群必須攻克的一項課題。
陳立群上任後立刻對學校實行管理革新，製訂、修訂課堂常規、教職工目標考核👩🏽🌾、教職工獎勵績效考核等16項管理製度，加強學校行政和教學管理，推進校園教舍等基礎設施建設，構建校園文化體系，創新“同課異構”先進教學方法✸。一位已經考入浙江師範大學的學生說🧖🏿♀️：“剛入校時，我們因自己是臺江民族中學的學生而難以啟齒🌚🏐。現在我們理直氣壯地說自己是臺江民族中學學生，我們以民族中學為榮，以陳校長為榮。”學校老師評價說：“我們沒想到這位退休的外來校長能有這麽大的幹勁🏊🏻，給我們的一致感受是有魄力🤡、有章法🚰、有情懷🏄🏼，他設計出臺的系列改革舉措，使整個學校精神面貌和教學質量有了歷史性飛躍，臺江民族中學從來沒有這麽揚眉吐氣過。”
就任臺江民中校長後，陳立群針對學生學習興趣不高、紀律散漫等現象，提出確立高遠誌向、激發高昂誌氣、培養高雅誌趣的“三誌”教育👨🏽🏭，適時開展“安靜學習環境月”、“自主學習活動月”👨🏿🌾、“自我挑戰月”等活動，逐漸使學校學生面貌煥然一新。圖為陳立群在晚自修時間輔導學生學習。 （浙江日報記者 石天星/攝）
教師是學校的靈魂。培養造就一支責任心強🥪、教學水平高的教師隊伍👩🔧，是學校穩步發展的根基⛹🏽♀️。擔任臺江縣民族中學校長後👨🎨，陳立群聚焦課堂🧊，開展聽課活動🩳✸，為教學質量把脈𓀜；製訂新的規章製度，嚴防死守教學質量這條學校的生命線。不到一個月時間✌🏻，陳立群將2名不負責任、照本宣科的教師停課退還給了縣教科局，把老師們的狀態由原先的松散一下子拉緊🪗，把這所原本渙散的學校拉回到正常的軌道。被停課的一位老師後悔自己的失職，痛定思痛後開始潛心鉆研提升教學水平，後來成為臺江職業學校的數學教研組長。在通過“雷霆手段”喚醒教師的同時，陳立群更多地在思考提振教師士氣、激發教師潛能的長久之計🗽，在全校啟動“小荷工程”🈂️、“青藍工程”和“名師工程”等三個工程🧑🏼🔧，先後派出五批100多位教師赴外省學習交流，幫助教師開闊眼界、更新理念、提振心氣。老師們普遍反映🕢：“陳校長為我們創造了開眼看世界的機會🙏🏿，從一開始感覺差距和壓力🔜，到快速提升後在學生們身上看到立竿見影的效果👰🏼，我們感到比過去更加自信從容🤸🏽♂️、有底氣。”
授人以魚不如授人以漁，支教不能持續一輩子，只有增強貧困地區教育的造血功能🌵，才能真正做到教育脫貧🤹🏻♀️。陳立群敢於直面挑戰🔛，善於解決問題，以永不懈怠的奮鬥姿態攻堅克難，始終立足從學校實際出發🧑🏼🚒，以提升育人成效為根本🗜，抓住製度建設和教師隊伍建設關鍵要素，用一片丹心譜寫了教育扶貧的亮麗篇章，在平凡的崗位書寫出精彩人生🫅🏿。
點燃苗鄉孩子的夢想與希望
在支教的幾年中🤽🏻♂️🥥，陳立群無時無刻不在探索因地、因材施教的教育路徑，將自己對教育的崇高信仰與理想信念落實到教育實踐中，將自己對教育規律的探索和遵循體現在潤物無聲的教育生活裏。
陳立群一到臺江民族中學就發現，學生家長大多在外打工，學校成了“托管所”👨🏼✈️，孩子們學習興趣不高🧗♀️，抽煙喝酒、打遊戲👨🍳、談戀愛現象嚴重⬇️。“教育首先是精神成長😓，其次才成為科學獲知的一部分。”陳立群決定從“心靈喚醒”和“精神教育”入手💇🏿♀️🙄，改變苗鄉孩子的精神面貌，為他們點燃夢想與希望。針對孩子們學習興趣不高♻，他提出確立高遠誌向🙎🏽♀️、激發高昂誌氣和培育高雅誌趣的“三誌”教育👨🏻🦳。針對學生們在教室裏打撲克牌、打遊戲的現象，陳立群加強巡查⏫，適時開展“安靜學習環境月”🏊🏻♂️、“自主學習活動月”、“自我挑戰月”等活動，倡導對學生管理從外控外壓走向內驅內生👶🏽，讓學生爆發內在的生命能量🧔🏻♀️。學生們原先來上學🧑🏽🦳🪽，像是四處撒歡的野馬駒，突然被新校長的這根韁繩一拉，感覺像是有一記無形的鞭子抽在心上，整個人的精神都繃起來了📏，一盤散沙式的學習氛圍明顯改變。學校學生數從他上任前每年轉走100余名到近兩年實現凈流入，高考本科完成率已連續三年位居全州第一🧤。學校整體教學質量逐年攀升，越來越多的學生從這裏起步🐠，考上理想的大學📔，實現人生夢想👻。一位學生專門寫信表達感激之情：“您的到來改變了太多，學校食堂夥食變了🙍🏿♀️，住宿條件變了，教室氛圍變了，謝謝您🎶！”一位臺江民族中學的老師說：“老師還是這些老師🏊🏼♀️，但考得一屆比一屆好🤐。學校已經走上正軌👩🏿🔧，民中不會再滑回過去👨🏽🌾。”
為了在當地營造尊師重教的良好風氣🤸🏽♂️，陳立群號召教師走進村寨，深入宣傳“考出一個孩子、脫貧一個家庭、帶動一個寨子”的理念，讓百姓們充分認識到教育對於改變貧窮落後面貌的重要意義。他還堅持送高考喜報，讓左右鄉鄰和考上大學的家庭一起感受付出與收獲的喜悅。在他這種行為的感染下，好幾個村寨自發獎勵考上大學的孩子👮🏽，尊師重教的氛圍越來越濃。
用博大情懷譜寫助學助教樂章
陳立群說過⛳️，“我自己從農村裏走出來，一路校長做過來🦨，就是一個想法🦹♂️，能夠幫一些跟我當時所處的環境差不多的孩子🧑🏼💼。真正能讓孩子走出大山的，最好的就是教育”。在四十多年的教育生涯中，他始終把幫助貧困家庭孩子求學成長作為己任。
在浙江執教期間🦺，他首創了宏誌班，以招收山區貧困學生為主，對宏誌生實行免交學費🙋🏻、課本費⌚️、住校費、床上用品費、校服費和補助生活費“五免一補”政策。到臺江民族中學任職後，面對眾多父母在外打工🏌🏻♂️、缺乏完整家庭關愛的學生，他更是關心備至，只要聽說有學生生病住院👨🏿🎤，他再忙也要擠出時間親自去探望。高三一位女學生因母親得尿毒症🧑🏼🌾，提出退學，陳立群急忙前往探望，並退還她的學費🎅，極力挽留。2018年6月，這位學生順利完成高考🤽🏿♂️，並被貴州民族大學錄取，她說：“我希望以後能回到家鄉➡️，成為一名老師，像陳校長一樣，有愛心🤽🏿、有責任心🫄🏽。”還有一位女學生輟學後被親戚帶往廣東打工🤽🏿👨✈️，陳立群知道後急得直跺腳，幾乎用懇求的語氣🤾🏽，請這位親戚把孩子送回學校。早上9點聯系上以後👓，他立刻給這位學生的親戚手機上轉賬2000元🍫，讓他們把學生送上火車，火車到站後他又派人去接站。晚上11點⛩📏，在校長室看到被接回來的學生🧗🏻♀️😩，他才放下心來。
每逢周末或節假日，陳立群都會翻山越嶺📋、走寨訪戶👨👧👧，家訪貧困學生家庭，鼓勵家長讓孩子完成學業👩🦱。圖為陳立群在臺江縣南冬村建檔立卡貧困學生王寶芝家家訪👩🏻🦼➡️。（新華社記者 李驚亞/攝）
陳立群關心關註困難家庭🥔、留守家庭學生的身心健康🧎♀️，不遺余力確保每一個孩子安心學習、健康成長⏺。每逢周末或節假日，他都會翻山越嶺🤦🏿♂️、走寨訪戶，家訪苗族貧困學生家庭🫳🏻🎤，鼓勵家長讓學生完成學業🐜。幾年下來，他已累積走訪100多戶。走得最遠的一個學生的家，需要先開車一個半小時，然後坐船四十五分鐘，下船之後再走路半個多小時，才能到達。家訪的路漫長又艱辛，但在陳立群那裏，看到的是一個孩子上學的路🛸，感受到的是一份為孩子點亮未來的沉甸甸的責任👩🏽💻🪯。對於困難家庭的學生，他總是出錢資助🧌，已資助資金達10多萬元💆🏽。其實，這樣的資助早在陳立群設立宏誌班時就已經開始⬛️。董永軍是宏誌班的首屆學生，家裏一貧如洗🧑🏻💻。2001年的一天，正在一個竹編廠打工的董永軍突然接到電話讓他回家，那天，陳立群親自將宏誌班的錄取通知書遞到他手裏，從此改變了他的命運♦️。就在那年寒假🧓🏻，陳立群送董永軍回家，當時，董永軍的家已坍塌成一片廢墟。陳立群拍拍泣不成聲的孩子，溫言安慰：“這個家沒了，但你在杭州還有一個家👩👧👧。”之後每逢假期，陳立群都會帶他去自己家裏住幾天，即便他的成長過程中缺失過愛，但在宏誌班，他得到了滿滿的愛。陳立群的這些事跡🧑🦼➡️，後來被改編成電影《愛滿長河》。
“教育首先是精神成長🟨，其次才成為科學獲知的一部分。”陳立群在臺江民中從“心靈喚醒”和“精神教育”入手，改變苗鄉孩子的精神面貌，為他們點燃夢想與希望🚖。圖為陳立群和學生一起舉行“放飛夢想”活動👨🏽✈️。（新華社記者 謝希瑤/攝）
陳立群心中時刻裝有大愛，這種大愛🕵️，不僅播撒在學生身上🕡，也照進教師的心靈🤏🏼。2009年，陳立群與愛人商量，決定把他獲得國務院政府特殊津貼和杭州市傑出人才獎的20多萬元錢拿出來，並動用親戚的力量🧑🍼，設立“陳立群獎教金”🧏🏿♂️📧。這個獎教金從杭州市長河高級中學到杭州市學軍中學👆🏻，再到臺江縣民族中學，目前已累計發放獎金40多萬元⚗️。他表示，要讓這個獎教項目一直延續下去🤹🏿，激勵更多的教師不斷進步。受到獎勵的教師說：“這份獎教金不僅是物質的獎勵，更是精神的感召👨🏼🍼，陳校長舍私利行公德的大愛🙇🏽♀️，影響著我們每一位教師🚵🏽♀️。”
“人類道德的基點是愛與責任。”面對教育、面對孩子、面對教師♿️，他始終心懷大愛、無私奉獻👨🏼🚀，以淡泊之心看“名”👻，以平和之心待“利”👑。在他心中，最重要的是為每一個孩子的終身發展和幸福人生奠基，他在奉獻中實現自我人生價值👷🏻♂️，為廣大教師樹起了一面精神旗幟。
習近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望👛。”年過花甲的陳立群是一位好老師❎，他依然戰鬥在教育工作第一線，用教育的力量阻斷貧困的代際傳遞。在我國，還有一大批像陳立群這樣的好老師，他們以高度的政治責任感、強烈的歷史使命感和無私的奉獻精神，默默耕耘，潛心教書⏮，精心育人，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，推動了新中國教育事業的巨大發展。偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。走在新時代的偉大征程上💁🏿♀️👱🏿♀️，我們需要千千萬萬像陳立群一樣的教育人，不忘初心、牢記使命，忠誠於黨和人民的教育事業🚈，肩負起立德樹人🧼、教書育人的時代重任，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師🧑🏿🎄，讓更多貧困地區的孩子真正走出大山🧜♀️、實現人生出彩，讓更多的孩子接受良好教育、成為社會有用之才🚵♂️，為中國特色社會主義事業註入不竭動力😷、匯聚磅礴力量。
來源🤽🏽：《求是》
