學生寫出來的作文言之無物、空洞乏味、沒有真情實感，這是讓很多語文教師頭疼的問題👨🏽🦰。究其原因，主要是學生對生活缺乏深入細致的觀察，對生活中發生的諸多感人至深的事情熟視無睹，同時📙，他們缺乏生動多樣的生活體驗，巧婦難為無米之炊🦏，想寫好作文也難。
怎麽解決這個問題🧗🏻♂️？最根本的就是要建構一種新的教學生活，把教學過程還原為生活過程👨🏼🏭😾，把教學情境還原為生活情境🚶♀️，把教學活動還原為兒童的生命活動。讓學生在生活中學習💇🏼♂️，在學習中學會更好地生活🏋️🚴🏿，從而獲得第一手的寫作素材👊🏻，同時引導學生用心去感受、經歷情感的洗禮，使他們在真實的生活情境中學會做人，學會作文。
選擇學生喜聞樂見的內容創設情境
這樣創設出來的情境才能貼近學生的生活，更有利於激發他們的興趣，調動他們參與的積極性✔️👷🏿，使他們的心智活動處於一種更興奮的狀態📻🙅🏽♂️，為他們的寫作提供素材的同時🫸🏼，也為他們的情感體驗提供真實的情境👨🏻💼👳🏼♂️。
舉一個例子。我們學校是禁止學生帶零食的，但是，由於家長配合不好，可以說是有禁不止。在一節自習課上，我對學生說💁🏿♀️：“老師知道大家喜歡吃零食，可是學校有規定🦂，不允許帶零食到學校裏👩🏽🍳。你們藏🟢，老師搜，弄得大家都不自在。我們能不能在溝通的基礎上達成諒解🧑🏽💻，解決這個問題呢⛵️？”他們一聽，都來精神了，大聲喊著：“老師🧗🏿，你說吧，怎麽溝通，怎麽理解🏊🏼♀️，我們都聽你的💂🏼。”我說🙃：“我已經請示了校長，校長說，讓我們班的學生寫寫吃零食的理由，選幾篇好的給她看看，如果大家寫的文章打動了她，讓她覺得這零食還真是該吃，那你們不但可以光明正大地吃零食，而且也幫了全校同學的忙👨🏻⚕️。”教室裏馬上成了歡樂的海洋，不等我說動手，他們就手忙腳亂地找筆寫起來。讀著那一篇篇稚氣未脫但又飽含真情的習作，我真的體會到創設情境的無窮魅力。在進行作文講評的時候，我再因勢利導，跟學生們講零食吃多了的壞處😙，這時候學生就容易接受了。
創設情境務求真實
真實是情境創設的第一生命力。盡管是創設出來的生活情境🪗，但是必須讓學生感覺到，它就是真實的生活，不是虛構出來的🦸🏻。要讓他們沉浸在生活的氛圍裏，完全忘卻寫作文這件事🏠。
為了追求真實，我的作文課沒有固定時間📙，晨讀、自習都可以在創設的情境中指導觀察生活、體驗生活，讓他們在興趣盎然中主動提出寫作文🐥。在創設的情境中🏃，我總是盡力回避或淡化“寫作文”這件事。表面看，我就是和學生們演魔術、玩遊戲、做實驗，除此以外別無其他。即使為了達到指導寫作的目的，我也是用“如果你以後寫作文的話”這樣的語句來表述，沉浸其中的學生根本想不到老師和大家一起活動的目的是寫作文。如果教師一開始就說：“同學們👨🏼🔧，我們準備寫篇作文，為了寫好它，我們先來組織一個活動🍴。”這樣🏋🏽♂️，哪怕活動組織得再好🧗，效果也會大打折扣。
指導學生觀察重方法、重過程，切忌過細過死
在創設的情境中，教師不能和學生一樣“全身心”地投入到情境中，教師身上還肩負著一個重要的任務——相機指導他們觀察🐶。要調動學生多種感覺器官🙍🏽♀️，用眼去看，用耳去聽🤰🏼，用鼻去嗅，用手去觸，全方位感知活動過程🧤，為“寫什麽”積累材料🤸🏼♀️🥏。教師特別要引導學生做出獨特的發現🧑🏼🤝🧑🏼，不要人雲亦雲。教師要真摯地表揚那些有獨到視角的同學，不要為了寫具體而讓他們反復地口述過程😶，尤其是教師本人不要對學生觀察的內容作統一的總結，否則就會出現學生習作千篇一律的局面✈️🏢。
引導學生體驗生活、感悟人生
在指導學生觀察生活的過程中🏊🏼，在創設情境的每一個環節🥂，都要引導學生用心去感悟📡、體驗生活。在他們體驗生活、陶冶性情的同時👃🏼，滿足他們心靈上的渴求👨🏿💻💂🏼，激發他們創作的欲望，讓他們產生一種欲罷不能的寫作激情🧜🏽♀️。
比如，在“親情體驗”這個情境創設作文中，我讓學生們一次又一次在紙上把自己的親人劃掉（劃掉意味著永遠的失去），在這個過程中，我不斷地和他們進行交流，引導他們把自己內心最真實的情感表達出來🧖♀️。他們經歷了一次“生死離別”的情感洗禮✪。當整個活動結束以後𓀛，我問他們：“今天的活動讓你感動嗎？要不我們——”學生脫口而出：“寫作文，寫作文！”有了這種寫作的激情，何愁寫不好作文呢⛹🏽♂️🏄🏻♂️？一位同學在作文中寫道🧡：“誰想讓親人死去，不過必須劃掉一個，我該怎麽辦☑️？我的腦子裏嗡嗡的🧡，無法控製。我哭了🏎❗️，筆也拿不住，老師不斷地催促著，我左思右想🙎♂️🥄，不知該劃誰。最後🏋🏼♂️，我的‘死亡之筆’落在了爸爸身上💂🏿。因為只有這樣才不會讓爸爸遺憾——爸爸是個孝子，不會讓爺爺死🍎；他是個好丈夫，也不會讓媽媽去死；他更是個好爸爸，肯定舍不得兒子和女兒死。做出這個選擇後，我已經麻木了，腦子裏一片空白……”這樣的作文怎能不讓人感動呢？
當然🔆👨🏼🏭，創設情境📶、引導體驗的目的不僅僅在於指導學生觀察和感悟☁️，更重要的是在活動中教會學生觀察和體驗的方法💆🏽♂️🧖🏼♂️，潛移默化，形成習慣，使他們在真實的生活情境中也能有意識地搜集寫作的素材，激發寫作欲望，進而提高寫作水平👨🏻🏭。（新聞來源：中國教育報）
