目前，全球165個國家15億多名學生因受新冠病毒影響而居家學習。在全球約87%的學生受到新冠病毒影響關閉學校之後👆🏽，聯合國教科文組織近期采取了系列行動，以確保學生“停課不停學”。
近日，聯合國教科文組織發起一個全球教育聯盟，組織召集國際組織、民間社會和私營部門夥伴結成廣泛的聯盟🏊🏻♂️，以支持各國擴大最佳遠程教育的做法，幫助處境不利的兒童和青年🔏。聯合國教科文組織總幹事奧黛麗·阿祖萊說：“我們以前從未見過如此大規模的教育中斷。這一聯盟呼籲采取協調和創新行動，以期找到解決辦法🦵🏼，不僅支持現在的學習者和教師👶🏻，而且通過恢復進程，以包容和公平為原則。”
教育聯盟抱團支持雲課堂
自關閉學校以遏製新冠肺炎疫情以來🕺🏼，各國政府一直在部署遠程教育解決方案🚮，並努力解決遠程教育的復雜性⚅，從提供教學內容和支持教師到為家庭提供指導，以及應對接連挑戰。公平是最重要的關切，因為關閉學校對依賴學校提供包括健康和營養在內的一系列社會服務的弱勢學生造成了不同程度的傷害。
聯合國副秘書長阿米娜·穆罕默德表達了聯合國對該聯盟的充分承諾，她提醒說🐦🔥：“對於數百萬名處於不利背景的兒童和青年來說👎🏽，關閉學校可能意味著失去一個至關重要的安全網——營養👨🏻🦰、保護和情感支持🧦🤹🏻。”她補充說：“現在不是加深不平等的時候。在我們開始2030年可持續發展議程的十年行動之際👩❤️👨，作為一種全球社會責任，我們絕對不讓任何人掉隊💷。”
全球教育聯盟多邊夥伴包括國際勞工組織、聯合國難民事務高級委員會、聯合國兒童基金會🤼♂️、世界衛生組織😲、世界銀行、世界糧食計劃署和國際電信聯盟，以及全球教育夥伴機構、法語國家組織、經濟合作與發展組織和亞洲開發銀行加入了這一聯盟🙇🏿♂️，強調需要迅速協調向各國提供支持👸🏻，以減輕學校關閉的不利影響，特別是對處境最不利者的影響➝。包括微軟、全球移動通信系統協會在內的私營部門也加入了這個聯盟，在技術方面貢獻了資源和專業知識，特別是使連通性和容量大大增強。慈善組織和非營利組織，包括可汗學院、迪拜關懷基金會、布羅孚圖盧基金會和芝麻街組織🏋🏿，也加入了這個聯盟👩🏿🔬📈，在這個教育受到空前破壞的時期📞，調動它們的資源和服務來支持學校、教師🧠、家長和學習者。媒體也被邀請加入這個聯盟。
全球教育聯盟的目標是👩🏽🌾，幫助各國調動資源，實施創新的👩🏼💻、適合具體情況的解決方案，利用高新技術🤹🏻♀️、低技術和非技術方法提供遠程教育；尋求公平解決問題的辦法並進行推廣普及🧏🏻♀️🗓；確保協調反應👀👨💻，避免重復努力；待疫情緩解或解除時，敦促學生按時返校上課，以避免輟學率激增。
全球教育聯盟強調公平和兩性平等👨🏽✈️，將按照教科文組織召開的教育部長會議的設想，滿足各國的具體需要🧜♂️。它將努力通過免費和安全的解決方案來滿足需求，將合作夥伴聚集在一起🧚🏽♂️，解決連接和內容等方面的挑戰👎🏿。它將提供數字工具和學習管理解決方案，以便及時上傳各國數字化教育資源，並根據當地情況👩❤️💋👩🧣，利用技術和社區方法相結合的方式，管理遠程學習資源和加強技術專長。在所有幹預措施中🚣🏿♂️，將特別註意確保數據安全及保護學習者和教師的隱私🧑🧒。
科學合作共同應對新冠病毒
聯合國教科文組織於3月30日主辦了一次由世界各地主管科學的部委代表參加的在線會議。與會者包括77名部長✖️、代表122個國家的政府秘書以及歐洲、非洲相關事務專員和世界衛生組織首席科學家等😣。
會議就國際科學合作的作用和在2019新冠病毒疫情下如何增加投資充分交換了意見。自2019年11月以來👩🦼➡️，聯合國教科文組織一直致力於國際方面所建議的一些有關開放科學合作關鍵問題的解決🍛🤽♂️。
根據世界衛生組織首席科學家斯瓦米納坦女士的說法👷🏼♀️，“合作對於知識和數據共享以及推進2019新冠病毒研究都非常重要。在貿易和運輸壁壘阻礙關鍵材料流動之際，必須強調💅🏿，允許科學引領全球應對這一流行病”。非洲聯盟的安洋·阿格波強調，“非洲需要一個更強大的研究企業🧑🏻🦼➡️，動員學術界、公共和私營部門。2019年底🧇，非洲聯盟承認開放科學合作是解決不平等問題的遊戲規則改變者”。
近幾周來，國際科學界一直在圍繞這一緊急情況進行動員，特別是分享和普遍提供研究成果以及對其工作方法進行前所未有的改革👨🏼🎓，其中主要有：核心科學期刊向所有人提供了有關病毒的內容，提供1000多篇研究文章作為對世衛組織呼籲的回應，國際研究聯合會在幾天內成立，在短短幾周內對病毒基因進行測序🫙。
本次會議所達成的共識𓀔，概括起來主要有以下四項：一是匯集知識，采取措施支持科學研究🏦，縮小國家間的知識差距；二是動員決策者、研究人員、創新者、出版商和民間社會，允許自由獲取科學數據、研究成果、教育資源和使用研究設施；三是加強科學和政策抉擇之間的聯系，以滿足社會需要👩🏿✈️；四是在邊界封閉的情況下向社會開放科學合作👉🏽。
保障權益助力教師上好課
自新冠病毒肆虐以來，世界各地的教師都發現自己在管理虛擬教室，通過社交媒體平臺與學生交流，並在為因新冠病毒大流行而受到學校關閉影響的學生提供雲教育的同時，自己邊做邊學。
3月27日，聯合國教科文組織召開了應對新冠病毒的第二次網絡研討會，專門用於確保教師線上教學的連續性📊，以助力165個國家約6300萬名受影響教師以及教育人員的教學。研討會匯集了所有區域的與會者🤸🏽，揭示了一系列廣泛的問題🤸🏼。這些問題有的涉及如何為教師提供培訓和支持，有的關乎在互聯網連接薄弱或沒有連接的偏遠或農村地區如何進行遠程教學。
教師幸福也是關鍵。在這樣一個史無前例、充滿變數的時代，人們經歷更高程度的壓力和焦慮是正常的，教師也包括在內。教師需要社會情感支持👩🏻🚒，以面對危機時刻給他們帶來的額外學習壓力🕋，並支持學生的情感需求。
保護👲、支持和表彰教師。2030國際教師特別工作組織聯合主席格德·漢恩·福森女士在總結發言中強調，政策需要繼續側重於最邊緣化的群體、那些無法獲得技術或沒有支持性家庭環境的群體。教師特別工作組向所有政府、教育提供者和資助者發出了“行動呼籲”，以在這一困難時期保護教師，並認識到他們在抗擊病毒和返校復課中發揮的關鍵作用。
在世界任何地方，教師們都與學校領導在一起，迅速動員和創新，以促進在有或沒有使用數字技術的情況下，為居家的學生提供高質量的遠程學習。他們還在宣傳防止病毒傳播的措施、確保兒童安全和得到支持方面發揮著關鍵作用。這種前所未有的情況正使教師承受著巨大壓力。
國際教師特別工作組呼籲政府、教育提供者和資助者🦧、公共和私人機構以及所有相關合作夥伴🩰，“抱團”努力達成以下六個行動要點的目標：
保護就業和工資👩🏽🎨：這場危機不能成為降低標準和規範的借口🧝🏼，也不能把教師權益推到一邊❓。必須保留全體教職員工的工資和福利🫃🏻。
優先考慮教師和學習者的健康、安全和福祉👃🏿：教師需要社會情感支持，以面對危機時期給他們帶來的額外學習壓力♐️，並在這些焦慮的情況下為學生提供支持。
讓教師參與製定抗擊新冠病毒教育對策：當返校復課時，教師將在恢復階段發揮關鍵作用✊。在教育決策和規劃的所有步驟中都必須包括這些內容。
提供充分的專業支持和培訓：向教師提供繼續學習的充分培訓，確保教師得到必要的專業支持。
將公平置於教育對策的核心▶️🐁：需要對在邊遠地區或低收入或少數民族社區工作的教師提供更大的支持和靈活性。
將教師納入受援對象：國際教師特別工作組敦促金融機構幫助政府支持教育系統，特別是教師隊伍的專業發展🏃🏻。在世界上最貧窮的國家和地區🧘🏿，這種支持尤其緊迫🥰𓀝。
來源🧤：中國教育新聞網
