2月11日，原本是2020年春季開學日，由於新冠肺炎疫情🦉，全國的中小學都延遲開學🪱。延遲開學，但學校的工作不能停。教育部在日前提出了“停課不停教🧑🏻🏫，停課不停學”的要求🚣🏿♂️，四川省教育廳也製訂了相應的指導方案。
當城市裏的老師、家長、學生在各種平臺上傳下載學習資料或者通過視頻直播和老師互動交流的時候，農村的學校和學生🌦，也正用著一種特別的方式🔩，完成他們的“停課不停學”。
從焦慮到感動，老師跨過第一道坎
四川省宜賓市高縣來復鎮瀠溪小學校地處高縣的最西端，地理位置偏僻，環境閉塞🚍。
“小學和附屬幼兒園一共599名孩子，但家裏能有電腦或者平板電腦且能夠接通上網的不足20名，即使都有智能手機，但也可能信號不好或者流量不夠。”瀠溪小學校長何宇告訴記者，如果按照城裏學校線上直播或者上傳微課等方法🦹🏿♂️，在農村學校硬件就是一道門檻。
困難又不僅僅在於硬件，一方面🧑🏻🚀，家長輔導能力有限📣，而且很多也無法靜心陪伴孩子學習🚠。另一方面🤘🏽，農村家庭裏學生往往沒有專門的學習環境，比如書房之類🚉，很容易受到幹擾8️⃣。
“非常焦慮，也很著急🦢。”從2月6日收到縣教育局“延遲開學不停教不停學”的指導文件後🧑🏿✈️，何宇陷入了焦慮。
和何宇同樣焦慮的，是瀠溪小學分管教學的副校長楊平。他心裏一直在想，學校一共37名教師，但大多數教師缺乏在線教學經驗，教學資源收集困難🦵🏿。教什麽？怎麽教？
最終✋🏽，在綜合各方因素後，學校方案出爐了𓀍，大概有這樣幾個方向：用較傳統的方式，通過微信、QQ聯系家長和學生🏞；教學內容主要是復習舊知🪨、傳統文化🛝、健康安全🚯👨❤️👨、藝術體育等，不能出現新教材內容👳🏿♀️；發給家長的教學資源和任務清單盡量采用文字和圖片♿，減少家長流量使用🙋🏿♀️。
“楊校長🐂，二年級數學有人負責沒有？如果沒有，我來負責🟥。”方案公布後，老師們開始主動請纓，嚴為江是第一個聯系楊平的老師🏊🏿♀️。但其實，嚴為江也不太會用智能手機。他不停地問楊平微課視頻過大轉不出去怎麽辦👨🏼🦱，電子教材怎麽轉發🧣。楊平耐心地和他交流著🌰，也被他感動著。楊平說，他似乎還能想象出嚴老師正坐在桌前🧑🏻🦯，用不太熟練的手指點擊著屏幕，手機屏幕發出的光映著他紅褐色的臉🚨。
“餵🥸🐜，家長啊，我在班級群裏通知了自學安排，不知道您那邊能不能接收作業。”“村主任🏇🏼，麻煩您一個事情，學生電話打不通，可否請您幫忙通知一下？”。
“農村的情況比較具體👨🏿🍼，很多家庭沒有智能機，有的雖然有智能機但只會微信聊天，有的甚至連電話都沒有。老師們在群裏通知，沒收到信息的再電話通知，電話都通知不到的又聯系學生周圍的鄰居。楊平說，2月11日整整一個上午🗂，許多老師就是在不停地打電話，不停地宣傳政策和安排學生學習。
“真的很感動🤛🏿，這第一道坎我們總算邁過去了🌷。”何宇說👨🏼🚒，2月11日晚上，全校的孩子都收到了老師們的學習和作息安排，還有很多孩子傳回了圖片和視頻📺，看著這些，她終於舒了一口氣。
學生有了開放課堂，家長補上親子課
在學生傳回來的作業裏🐬，有一段視頻讓楊平印象很深刻👮🏿♀️。
一年級的學生杜平飛，當天和家人在茶山上采茶🧑🏻🦽。難得的“放風”時間🦤，杜平飛很高興，他一邊采茶一邊高興地朗誦著課文💉👩🏻🔧：“河水清清天氣晴👷🏽，小小青蛙大眼睛🫴🏻。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情🚳🦥。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。”
“農村自有一片天地，農村才是山村小學孩子們的大課堂。”楊平說🕵🏻♀️，看著這段視頻，他忽然在想🌌，我們農村學校的課堂不就應該走向鄉野嗎🚶🏻？
六年級的鄧安鑫同學是一個懂事的孩子，每天都按時起床和妹妹一起學習。她做完自己的作業，就幫著檢查妹妹的🧝🏼♀️🙉，提交完成後就和妹妹去整理菜葉餵家裏的小豬。中午幫著媽媽做家務，她已經在假期裏學會了炒白菜和炸雞腿🕚。
天氣變暖，桑樹茶樹都開始發芽了👨👩👧。楊濤同學完成作業後就和爸爸媽媽上山給桑樹施肥，然後幫著背柴回家做飯👷🏻♂️，他累得氣喘籲籲👇🏊♂️。後來，他在作文裏寫到：我這次真正體會到爺爺奶奶勞動的艱辛👨🏻🍼，現在生活的來之不易🫦👳🏼。
抗“疫”期間，實行封閉式管理，許多農村家長外出務工的時間被延遲了🫵🏽。
瀠溪小學六年級學生任淮川的父母就面臨著這樣的情況，但這樣的“狀況”反而讓任淮川很高興👨🦲，因為自己天天就能和爸爸媽媽待在一起了。
任淮川看到學校下發的“停課不停學”作息時間表後，給自己製定了學習計劃。早上七點過，就開始晨誦，接著和爸爸媽媽一起早餐，然後按計劃學習語文數學，再做眼保健操。每天的任務不多😌，完成之後🤹🏻♀️，任淮川就和爸爸媽媽說說笑笑🏀，開心極了。
楊俊和任淮川一樣，父母平常都在外打工。爺爺奶奶的教育能力有限，楊俊也常常不認真學習。過年的時候6️⃣🧑🏿🔧，楊俊爸爸回來了👨🏼🦰。“停課不停學”開始了，爸爸抓住這個時機，嚴格按照執行學校製定的作息時間表，對楊俊嚴加管理🌊。孩子起床早了，幫著做家務了🙎🏼，按時學習了🪤，作業也規範了👩🏿🍼。教師在群裏表揚了他👩🏽，楊俊很高興🎚，但也感慨地說：“爸爸🧚🏻♀️，你回來後我少看好多電視啊！”
六年級學生劉榮海父母在外地打工🕰，因為封城沒能回家過年。學校實施“停課不停學”後，指導監督劉榮海學習的任務落到了爺爺奶奶身上🦵🏼，體育活動時間，爺爺主動提出和孫子比一下俯臥撐，還錄了視頻傳回給老師！
……
孩子們的作業、照片和視頻不斷傳來🔹，也不斷的帶給老師們驚喜和思考。
“我們一直都覺得，眼前發生的這件大事就是最好的教材😅，教會學生做人比成才更重要。我們希望在疫情封閉式管理中，給孩子們開放的課堂”何宇說🥡，這一次的“停課不停教、停課不停學”得到了家長的全力支持，他們創造條件幫助孩子學習💇🏿♂️，也主動補上了自己或許缺失的陪伴課。
來源：中國教育新聞網
