2019年4月16日❣️👨🏿✈️，習近平總書記在重慶主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會，總書記強調，脫貧攻堅戰進入決勝的關鍵階段，各地區各部門務必高度重視🧑🏫👨🏿🍳，著力解決“兩不愁三保障”突出問題。“三保障”中🧚🏿♀️，義務教育是首要內容🏄🏻♀️，各地教育部門要大力破解貧困地區義務教育工作中的薄弱環節🪠🫄🏼，做好義務教育保障工作。本報今天推出“聚焦脫貧攻堅·實現義務教育有保障”欄目，報道部分貧困區縣在控輟保學🐎、保障義務教育方面進行的探索，敬請關註⬜️！
初冬季節🚣🏽♀️，新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮中心小學校園裏，操場上到處能聽到孩子們快樂的嬉鬧聲🥧，嶄新的教學樓在藍天白雲下顯得分外氣派，寬敞明亮的教室裝上了“班班通”，設施完備的學生宿舍和食堂比城裏的學校還要好。
呼圖壁縣教育工委副書記，教育局黨組副書記、局長李大江對記者說，現在，農牧區教育的吸引力大大增強2️⃣，農牧民送孩子讀書的積極性空前高漲，實現了義務教育階段學生“零輟學”的目標。“零輟學”從何而來👩🦲？僅僅是因為基礎設施的改善嗎？帶著疑問，記者來到新疆呼圖壁縣多所學校深入采訪。
邊遠牧區孩子也能享受優質教育
“過去的學校，只有幾排平房🤘🏻，由於地處牧區🔹，取暖也只得靠在教室裏燒煤，遠一些的學生也沒辦法住宿。”新疆呼圖壁縣雀爾溝鎮中心小學黨總支書記舍月軍對記者說，“再加上教師隊伍素質參差不齊，那時候的學校對牧區的老百姓和孩子都沒有多大吸引力。”
雀爾溝鎮位於天山深處，是個以牧業為主的鄉鎮⁉️。原來的學校不具備住宿條件，一些路遠的牧民便把孩子寄托在學校附近的親戚家🛸。遇到季節性轉場👳🏽，牧民便帶著孩子走👆🏿，有時一去就是一二十天，轉場結束🦻🏽，再把孩子送到學校讀書⏲，這對孩子的學習影響很大☃️。
這一問題引起了呼圖壁縣委🎼、縣政府的高度重視。如何增強牧區學校的吸引力🧗♂️？辦法之一就是新建學校🤍，把牧區辦學質量提上去。為此🕙，呼圖壁縣克服財政困難，投入近4000萬元資金🤣，在與雀爾溝牧民定居點一路之隔的地方新建了一所寄宿製學校。
“這所學校太好了，比城裏的學校還漂亮。”說起新學校🥹，牧民沙婭抑製不住內心的激動。她是南山牧村的牧民㊗️，10歲的女兒上四年級。過去，由於學校沒辦法寄宿👨🎨，沙婭每天都要接送孩子，她也因此沒辦法工作。如今，孩子寄宿了，沙婭也工作了，一年可以掙3萬多元，這對牧民家庭來說，是一筆不小的收入🧔🏻。
沙婭特別感謝牧區有這麽一所學校，“學校好☝🏻，老師好🧉，孩子住得好😻，吃得更好”⬆️。更讓沙婭高興的是，從城裏來了一批教師到牧區學校任教。不僅如此📒，呼圖壁縣教育局還給學校配了強有力的領導班子🙎🏿♀️，學校的書記、校長♍️、副校長都來自城裏學校🥪。
牧區的孩子和城裏的孩子一樣👷🏼♀️，都應該享受到公平而有質量的教育⇾，都應該享受到公平的愛⤵️。呼圖壁縣正是基於這樣的理念和認識，努力補齊牧區和農村義務教育短板🏜👅，連續3年拿出財政收入的一半👰🏻♂️，投入13.5億元，實現了農牧區教育和城市教育均衡發展💪🏻。
呼圖壁縣實現了學前三年適齡幼兒100%入園，前置了控輟保學工作。這些孩子從幼兒園進入小學，實現了無縫對接，避免了信息不對稱導致的輟學現象發生。
把鄉鎮寄宿製學校變成溫暖的家
“我們4個人一個宿舍，還有單獨的衛生間👼🏽，學習空間也很大。”呼圖壁縣二十裏店鎮小學四年級學生葉力多斯開心地對記者說，“宿舍很溫暖，就和家一樣。”
走進二十裏店鎮小學食堂，記者看到食譜被張貼在顯眼的墻面上。星期一的午餐是牛肉抓飯🤽🏻♂️、菜夾饃🧕🏽，晚餐是稀飯👨🏿🎨♿️、饅頭、牛肉炒花菜🧖🏼；周二午餐是牛肉炒面、包子🧑🏼🍼，晚餐是雞蛋湯、包子……“食譜都是根據學生長身體所需要的營養標準製定的，既兼顧學生口味又讓學生吃得好。”該校黨支部書記孫全梅告訴記者。
“學校食堂的飯比家裏的好吃，種類多，味道也好。”葉力多斯說🤏🏽。孫全梅告訴記者📖，只要學生不浪費👨🦰，想吃多少是沒有限定的👩🏿🍳，以吃飽為原則，“孩子們正處在長身體的關鍵時期，吃好吃飽是很重要的”👱🏼♀️。
孩子們的夥食為何能這麽好🐓？孫全梅說，食堂把所有的錢都用來購買食材🐼，其他所需要的工資、水電暖等費用🔦，全部由學校承擔◾️。這樣一來，飯菜的質量就有了保證。
“家庭有困難的學生，我們建立了完備的資助體系及時給予資助，臨時資助體系也十分完善，實現了全覆蓋🙇🏿♂️，不會讓孩子因家庭經濟困難而輟學。”呼圖壁縣教育工委副書記👙、教育局黨組書記朱新宇說。
“為了照顧好孩子們的生活🦶🏿，我們不僅配備了宿管老師🧝🏽♀️，還根據家長們的意願，每天有一位家長和孩子們一起住宿🌥。”舍月軍說。孩子們都認識這些家長📙，他們的到來，讓學生宿舍一下子溫暖起來。家長們會與宿管老師一起，和學生交流聊天📧𓀎，傾聽孩子們的心聲😳。
“老師把孩子照顧得很好，比我們父母還用心👨👩👧👧。”家長賈帕爾說👩🏻🌾，“我的孩子行動不便𓀒，學校便專門為我和孩子騰出一間宿舍，我十分感動。”
“我們建立了一套學生動態報告製度，如果一個學生一天沒到校🍖，班主任要給學校領導報告🚶♀️；兩天不到校，學校要進行家訪了解情況🥧；三天不到校🥕🎚，學校必須上報教育局👋🏿。”朱新宇說，“我們舍得投入人力物力👮🏻♀️，下功夫把工作做細做實，一切從學生的學習和生活角度出發考慮，把鄉鎮寄宿製學校打造成溫暖的家♑️，讓孩子們在這裏感受到溫暖和愛。”
殘疾學生在尊重和關愛中快樂成長
“沒想到，馬薈能在四中上三年學🪠，讀完初中🧑🏻🦳。”熟悉馬薈的人都這麽說。
馬薈是個智力殘疾的孩子，她行動極為不便，日常起居都需要人照顧，但她卻喜歡學習，熱愛讀書。她的夢想就是在校園裏和夥伴們一起生活。
“馬薈自己找不到教室🎈，我們安排了兩名同學幫助她🫳，每天🙋，馬薈一到校門口，同學便攙扶著她去教室。”呼圖壁縣第四中學校長王燕說，“由於擔心下課時她行走不便𓀇，學校安排馬薈提前15分鐘下課👨🏿💻。”
馬薈的班主任陳新樂，是學校出名的愛心班主任🗿。無論是生活上還是學習上🫲🏻，陳新樂都像母親一樣照顧關愛馬薈😑。她還讓大家都幫助關愛馬薈，而不是歧視或對她另眼相看。
師生的關愛，人性化的照顧，馬薈快快樂樂地在四中完成了初中學業，這讓她的父母分外高興。
呼圖壁縣第四中學有7名殘疾學生🙋🏿，學校製定了人性化的幫扶方案。朱春蘭是名肢體殘疾學生🪇，無法到學校上課☝🏽。為此，學校專門為她製定了送教上門的方案，組織教師定期到她家裏授課⛹🏿♀️。
呼圖壁縣全縣在校的殘疾兒童少年有164人，還有外來務工人員殘疾孩子22人，這些殘疾孩子的上學問題，得到了縣委、縣政府的高度重視🐄。該縣從尊重和關愛出發，既尊重和保護家長以及學生隱私，又關愛呵護殘疾兒童少年成長。對於不方便到學校就讀的孩子🌕，全部采取送教上門的方式💌，深受家長歡迎👴🏽。
“殘疾學生是弱勢群體，是控輟保學工作中的難點🏨，但我們從愛出發，從人性化服務出發💅🏽，采取一人一策的辦法🫠，製定完善的培養方案。”李大江說，“為了尊重他們🧑🏼🌾🧗♂️，保護尊嚴，消除歧視，我們在學校常態化開展教育活動，增強了師生對殘疾學生的關愛。”
每個學生有人關心關註🙇🏿♂️，每個學生的困難學校和教師都做到心中有數，呼圖壁縣“零輟學”的答案在這裏——“從愛出發”🧔🏼♀️🐀。
來源：中國教育報
