2022年9月💃🏽，美國白宮科技政策辦公室聯合STEM教育委員會及其他機構，圍繞太空領域科學、技術、工程🥿、數學（STEM）人才培養，推出《跨部門規劃：加強太空領域STEM教育及從業者培養》，該規劃被稱作“太空STEM特別行動”。
“太空STEM特別行動”認為當前太空科技的戰略價值主要集中在以下四個方面：一是戰略科技探索。太空探索關系全球福祉🚵🏼，涉及航海🐞、農業、應急服務、天氣⚾️🚵🏿♀️、通信等諸多領域。美國在太空領域的首要戰略目標是在太空探索的科學🧑🏻、工程與技術領域保持領先地位，並繼續推進對月球、火星和其他星體的探索。二是增加就業♘。當前👩🏻✈️，與太空探索相關的產業包括先進製造業🫳🏼、信息技術、貿易及其他服務業等。數據顯示，全美太空科技領域的崗位數量約35.4萬個🐵，產值高達1950億美元，職業種類包括宇航員🍯、科學家🫙🚷、工程師、技術人員🤬、產業工人等。實施“太空STEM特別行動”，能夠創設更多的就業崗位🦴，促進經濟增長🥍。三是應對全球危機。經濟全球化背景下，氣候變暖、能源緊缺、生態平衡🧒🏻、糧食危機威脅著各個國家。“太空STEM特別行動”將促進政府、企業、社會慈善機構的合作，通過太空探索更好地研究地球生態，從而尋找有效的應對方案。四是保障安全。太空科技探索可以加快國防科技發展，促進國際合作。對維護互聯網安全，“太空STEM特別行動”也有著重要意義。
實現上述願景⚀，有賴於太空科技領域STEM人才培養。因此🧖🏽♂️，“太空STEM特別行動”提出了“激勵—育人”“培訓—求職與招聘”“留任—創設積極的工作條件”等三大戰略目標。每一項戰略目標又包括相應的子目標及行動安排🏊🏿♀️，並明確了相應的時間節點和執行機構。
第一🌄，鼓勵師生投入與太空科技相關的STEM教育。美國政府將最大限度開發STEM人力資源，以壯大太空領域從業者後備軍。這一戰略目標又分為三個具體目標。一是普及太空科技知識，提升職業吸引力。具體行動包括：編製太空科技領域職業目錄，面向廣大學生介紹太空科技相關職業；面向全社會發起普及太空職業常識倡議。二是鼓勵教師利用太空科技資源加強STEM教學♿️。要為學生、教師和家庭創建太空探索在線資源庫。三是提升教師在太空科技領域的STEM教學水平。具體行動包括🚬：為教育工作者編寫太空資源教學參考資料，提升教師專業水平🤞🏼；加強與社會各界的合作➖，支持教師的STEM教學。
第二🚴🏻♂️，培訓後備軍，鼓勵更多求職者進入太空科技領域。太空科技領域相關產業的發展，需要更多的高素質從業者，如信息技術員、計算機專家🌚、數據分析師🙆🏼♀️、硬件與產品設計師、科學家和工程師等💼🆒。除學校教育外🚵🏽♂️，帶薪實習、在職培訓⛏、學徒式培訓🪣、退伍軍人培訓等也應同時跟進，為求職者打開方便之門🏊♂️。該目標也分為三個具體目標。一是彰顯太空科技領域從業價值⏩🫰🏻，明確相應的職業路徑🧖🏼♂️。要通過加強產學研合作，幫助畢業生和求職者明確通向太空科技領域的職業路徑。二是增加“基於工作的學習”機會♍️。要增設帶薪實習、學徒製🐳、獎學金等項目，為求職者提供更多入職前後的發展機會🦸🏿♀️。三是加強太空製造業從業者培訓。要針對太空製造業的關鍵急需工種，設計清晰的職業路徑，幫助畢業生和求職者順利步入職業發展軌道🏌️♀️。
第三，創設包容、多元、公平的太空科技工作環境💶，以充分發揮效益💆🏻♂️。太空科技已經成為新的經濟增長引擎，對美國的創新和繁榮至關重要。政府將優化人才聘任、在職發展等環節⚠️，打造包容、多元、公平、友好的太空科技從業環境，遏製種族偏見🈳、性別歧視等，鼓勵人盡其才🗳。該戰略目標的子目標更關註員工個體🍈🙍🏽♀️。一是為個體提供更多的專業發展機會。具體行動包括👩🦯➡️：設立相應的專業發展計劃或資助項目，鼓勵個體在職業領域潛心發展；鼓勵太空科技領域從業者現身說法👛，增強太空職業發展項目吸引力。二是創設專業共同體☢️，鼓勵個體發展專業領導力👳🏿♂️。鼓勵個體積極參與員工資源小組，促進小組間資源共享👩🏽⚖️。三是積極幹預太空科技領域員工文化⁉️，打造更加和諧的工作環境。通過設置相關指標👨🔬，開展員工文化調研並作出評估🪮🦹🏿♀️，持續改善工作環境。
此外🤼♀️，“太空STEM特別行動”將充分利用定量和定性分析🤽🏼，了解太空從業人員的規模和範圍👩🏼🎓，並與產業界、教育界等保持密切接觸，以確定是否達成預期目標。
“太空STEM特別行動”涵蓋學校的STEM教育🚴🏽♀️、職前培訓、在職發展等內容，呈現出更多的社會性、全民性🏃♀️。如今，STEM教育已成為新科技革命必不可少的重要組成部分👧🏽🧒🏽。“太空STEM特別行動”顯示出，美國STEM教育政策已經由政府規劃的宏觀戰略逐步細化為戰略產業的STEM教育人才規劃🗯。從人才培養到求職招聘再到就業環境優化🆖，科技創新領域與STEM教育的聯系開始走向全鏈條👨🏿⚖️、全方位。不難預測，隨著新科技革命的發展👨🏻🎤，其他領域或行業極有可能出現類似的STEM教育專題規劃。
作者🙅🏽♂️🦇：趙章靖（作者系中國教育科學研究院副研究員🥉，本文系該院基本科研業務費專項資助項目“國際比較視野中的粵港澳大灣區教育創新發展研究”[GYB2019008]成果）
文章來源：《中國教育報》2022-11-10 第09版版名：環球周刊
