近日🕺🏼，參加過今年浙江新高考首考的考生在查詢學考、選考成績時驚喜地發現，除了自己的學考等級和選考等級賦分外🤾🏿♂️🧑🏿🚀，還附有一份個性化的“診斷報告”。
記者看到，這張A4紙大小的診斷報告，分為成績信息和診斷信息兩部分。報告不僅提供學考等級、選考等級賦分的成績信息⛈，更有大量知識、能力方面的診斷信息，包含的內容已從原先的“卷面成績”拓展到現在的“試題得分🤙🏼、學科知識、學科能力、考核目標達成”四個方面，具體到某道試題👈、某個學科知識點、某項學科能力🚆，以及“理解”“掌握”“綜合應用”等考核目標🚀🥜，分五個層級反映個人在全體學生中的相對水平。
其中👩🏿⚕️，第Ⅲ級為平均水平，對應掌握率在全體學生平均值上下各10%的學生🧎🏻♀️。這一級以上按人數再平分為第Ⅱ和Ⅰ兩層級，以下則分為第Ⅳ和Ⅴ兩層級🚠。
以地理學科的成績報告單為例🏌🏻🤸🏼♂️，某學生在第27大題5小題的層級為Ⅲ*️⃣，表示該學生在該次考試全體學生中處於中間20%學生的水平🕸；在“區域地理環境與人類運動”這個學科知識點上的層級為Ⅱ，表示處於最高的第Ⅰ層級和平均水平的第Ⅲ層級之間；在“論證和探究地理問題”這個學科能力上的層級為Ⅳ，表示處於最低的第Ⅴ層級與平均水平的第Ⅲ層級之間；在“綜合應用”這個考核目標上的層級為Ⅴ，表示處於最低層級的水平。
“這五個等級的劃分也不是絕對的。比如針對選擇題等一些客觀題，只要答對就能獲得最高層級，答錯了就是最低層級，無須再用平均分來參照了。”浙江省考試院評價處處長李金波補充說。
浙江湖州考生小周參加了物理、化學和歷史三門學考，看到每門課的診斷報告後，她說：“這些信息對我很有幫助🙍♂️，讓我知道哪些知識還沒掌握，哪些能力還有欠缺，以後的學習中，我可以更有針對性。”
本次考試共反饋了59萬余份形式相同但內容各異的報告。浙江省考試院黨委副書記謝世平表示🥯，這是浙江也是國內首次推出新高考的成績診斷報告，其目的是診斷出學生在知識🤾🏽、能力上的優勢和不足🚣🏿♂️，在單一冷冰冰的分數（等級）之外再提供更豐富、深層次的關於知識、能力掌握方面的信息🏄♂️，進一步提高教與學的科學性和有效性🧎🏻。
浙江省教育考試院提醒考生，使用時需根據自身實際對診斷結果作進一步的原因分析👩🚒，以便改進下一階段的學習。同時🛌，學校等相關部門要合理使用成績報告🧑🏿⚖️，幫助學生☦️、教師分析教學中的長處和不足，不得用於給學生🧜♂️、教師排名次✫，否則就有悖於推出此項工作的初衷。（新聞來源：中國教育報）
