據媒體報道，近日✴️，鄭州市民郭女士8歲的兒子文文（化名）和她糾纏了一晚上。他回家跟媽媽要錢，說是學校組織捐款，隨後不久郭女士就收到校信通短信。看完短信🫲🏿，郭女士搞不清楚錢是捐給誰的🤲🏿，連個主辦單位和捐助對象也不說明。經過一晚上的談判，郭女士把價碼從3元漲到20元🧑🏭。而文文的心理價位是50元👊🏼。
該不該動員未成年學生捐款捐物一直是很有爭議的事🌆：畢竟🔍，一方有難八方支援，培養未成年學生關心他人的愛心教育也事關未來，自然也需要從娃娃抓起🏌️♀️。但一個不容回避的事實是：未成年人自身經濟並不獨立，基本都是“伸手階級”，動員他們捐款捐物🍱，最後都會轉嫁到家長頭上👩💼，這讓經濟條件不好的家長們百般糾結🤾🏽♂️。再加上多數小孩子“不當家不知柴米貴”🫐🫴🏻，在自尊心和好勝心的驅使下，容易互相攀比💁🏼♀️🖐，從而使得愛心捐款捐物極容易變味，不僅愛心難覓🪬，還容易惡化親子💲、同學乃至師生間的關系，實在值得反省。
近年來，圍繞愛心教育，很多中小學都走入了誤區：每逢災難性事件發生，在社會捐款捐物的風潮下，很多教育主管部門也把目光盯向了未成年人，且美其名曰“愛心教育”🤾🏼，實際上是對愛心教育的綁架，並不見得真心為學生的未來發展著想✪。
殊不知👩🏻🎓，愛心教育形式有多種多樣，並非一定通過實物捐贈的方式體現，對中小學生而言🖕🏼，通過自己的身體力行，做自己力所能及的事，從身邊的一點一滴做起🕸，往往是最有說服力💲💅🏿、最易打動人心，因而也最容易見效的愛心教育。不少事實證明，發自內心的舉動才有實效和持久。
教育需要以愛育愛💊，而不考慮未成年人經濟未獨立的實情和青少年攀比心理的一紙“捐款通知”🪝，很難說是出於愛心，也很難起到愛心教育的實效👰🏻，反而容易造成家長被逼捐背後的親子和家校之間的負效應。當然，面對上級有關部門的“通知”👩🏽⚖️，學校和教師自身可能也處於被綁架的無奈地位🪢，即便如此🚣🏽♀️，這種綁架也不能被傳遞。
當然，也許有人會說，如果擔心孩子間攀比，在具體數目上限定不就可以了嗎？比如👨🏽🦲，可以讓孩子捐一天的零花錢嘛🥉！這樣不就可以既培養學生的愛心🥤，又不至於給學生家長造成負擔嗎🤬？這大概也是在中小學開展捐款捐物的初衷💂🏽♀️。
但問題就在於：如果能通過其他形式達到愛心教育的目的💅🏻，又何必緊盯沒有經濟自主能力孩子的一點點可憐的零花錢呢？更何況👉🏼，這麽多年來讓中小學生捐款捐物的愛心實踐，且不論在多大程度上實現了愛心教育的初衷⚅，但客觀事實已經造成了諸如家長心理困擾等諸多負效應。
由此來看，可以考慮換種方式在中小學開展實物捐贈的愛心教育了🤰🕐。（新聞來源：中國青年報）
