校服是特殊的商品🙆🏽♀️，一頭連著教育🌵，一頭連著市場😀。長期以來，校服的外觀🥷🏼、安全、價格等問題一直都是人們關註和“吐槽”的對象。
今年早些時候，教育部、工商總局🤾🏻♂️、質檢總局、國家標準委等4部門印發《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（以下簡稱《意見》）💁♀️，系統構建了我國中小學校服管理的製度體系。《意見》的出臺🎷，是否為我國校服生產、采購🚿、使用各環節中長期存在的問題提供了破解之道？怎樣才能讓學生穿上既舒心又放心的校服？針對這些問題🐕🦺，記者對教育行政管理人員、教育裝備研究人員🏄🏻♂️、中小學教師🤦♀️、家長等相關人員進行了采訪。
學生穿校服💇🏼♂️🧘🏿♀️，是否應該?
學生穿校服🚶🏻➡️，似乎天經地義，這也是人們討論所有有關校服問題的基本設定🛖。可問題是，為什麽要穿校服?
“校服能夠規範學生行為🧭。校服作為一種校園文化符號👩🏼🦰，通過創設一種環境氛圍，可以在耳濡目染、潛移默化中感染🗿、陶冶學生。學生穿上校服，就會感受到一種無形約束，就會時刻提醒自己要遵守紀律🫶🏽，註意言行，維護自身和學校形象🧑🏫。”教育部教育裝備研究與發展中心張又偉說。
上世紀90年代，美國長灘學區在實施校服政策後，第二年其校園犯罪率、打架事件有了明顯下降。美國教育部當年的報告認為✊🏼，校服政策的實施有助於改善學校安全狀況和學習環境。
“作為一名家長，我認為中小學應大力提倡學生穿校服🤓🧘🏿♀️。”北京市第一實驗小學二(5)班張琪佳的爸爸張鵬表示，穿校服有利於校園的整潔，避免異樣的色彩幹擾孩子課堂上的註意力🔩，還能避免穿著上的攀比🫦🪸，減少學生因家庭貧富不均而產生的歧視與偏見現象。
北京市十八中學教師劉靜認為，校服更是一種校園文化載體。它的魅力📼，在於全校學生統一格調、類型、著裝，表現和諧👨👩👧👧、和美、和韻🕖。遼寧省教育裝備中心主任肖京同樣認為🧘🏼♂️，中小學校服是校園文化的重要組成部分，是校園內外一道移動的亮麗風景、一組流動的文化符號和一股舞動的青春風尚。
“校服可以直接反映學校的文化特色和辦學理念。通過統一著裝的校服🚵🏿👵🏽，可以培養學生的團隊意識、合作意識🧫、榮譽意識、審美意識等📲。”江蘇省泰州中學殷榮安說。
校服難看，怎麽破解?
校服不好看👶🏽、不時髦、缺乏個性🐽，一直為人們所“吐槽”。這些穿在廣大青少年學生身上的校服，為什麽就不能做得漂亮一些呢?
中國青年報社會調查中心的一項調查顯示🧒🏼，在3505個受訪者當中，82.6%的受訪者穿過寬松運動式校服，51.2%的受訪者直言這樣的校服“醜”🚱。過半的受訪者認為，寬松的運動式校服讓學生缺乏青春朝氣和自信𓀔，甚至有四分之一的受訪者認為這不利於培養學生正確的性別觀念🧑🏿⚕️。
騰訊網也曾做過一個關於“你喜歡運動式校服嗎”的調查，結果顯示有73.26%的網友表示“不喜歡”。
劉靜告訴記者，用運動服來代替校服，是全國各地學校普遍存在的現象🩺。因為運動服便於活動🐍，方便上體育課，而且價格比較低廉，有利於學生養成艱苦樸素的習慣🛐，杜絕學生攀比心理。但是🚣♂️🚱，大多數校服確實不能展示出孩子的青春風貌𓀋🧎🏻♂️➡️。
“近年來👩，我們的校服確實被社會打上‘醜校服’的印記👇🏻。寬松的款式之下🍚，學生健美形體不見了。粗糙的設計之下，學生的青春朝氣不見了。”張又偉說。
那麽，怎樣才能讓校服變得美觀，怎樣才能讓學生喜歡校服呢?
“校服設計要突出文化內涵。通過研究國家優秀傳統文化，結合地區、學校的特色🫧，提煉出可以運用和識別的視覺設計創意元素，既體現傳統文化，又符合時代精神。”張又偉說🙎🏿♂️。
“在校服選用的過程中✊🏼，多數學校的學生、家長參與率低，如何發揮他們的主動性非常重要🚶🏻。請家長和學生自主參與、自主選擇、自主設計、自主購買將成為今後學校校服選用過程的主旨⚠。”劉靜說。
據了解，南昌二中紅谷灘高中部在2014年就進行了“我的校服我做主”的改革🏊🏻♀️。該校的校服設計突破了傳統“刻板”樣式，一些中山裝、格子裙、學院風等中國風元素出現在新校服中。而這些校服的設計理念、構想均出自學生之手。
不久前，教育部教育裝備研究與發展中心還專門組織了尋找“最美校服”活動⚉，面向社會廣泛征集校服款式，遴選出一批優秀作品，供各地選用。
湖北省宜都市教育局姚明華則告訴記者🪒，宜都市有的學校在采購校服時，將所有候選校服擺在一起，然後邀請學生、家長和教師代表共同投票評選🤽🏻，選出的校服往往皆大歡喜。
張鵬認為，為了讓校服變得更美👸🏽，不妨向國外“取取經”👨🏿🔧。國外很多學校的校服做到了文雅而不失活潑，時尚又不失端莊🤌🏻，款式新穎又能將學校的獨特文化內涵蘊含其中🚬。比如🧪🤏🏻，英國的校服註重細節，通過細節展現了英倫特有的學院氣質;韓國的校服能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服進行改進;印尼巴厘島的校服都是碎花上衣加深紅色百褶裙，體現出濃濃的民族風情。
校服安全👩🏿🏭，如何保障?
2013年初，在上海發生的“毒校服”事件引起了社會高度關註，很多家長對校服的安全問題開始擔憂起來。
張鵬說🧗🏻，自己就經常擔心孩子穿的校服是否安全。他認為🎨，校服面料必須要安全，重金屬含量、甲醛含量🩲、農藥殘留、染料等等是否超標是他和很多家長關心的問題。
而且🔒，張鵬表示，很多家長都在微信群裏討論校服設計上的安全問題🙏🏻。比如：校服拉鏈頭是否會傷到孩子?校服是否應該裝飾反光材料以增強安全性?小學生校服帽繩長度多長才安全?
對於這些潛在的安全隱患，如何保障校服安全呢?
教育部基礎教育一司徐攀認為🧑⚕️，嚴格執行國家標準才能保障校服安全。必須明確生產和采購校服要依據國家標準👼，確保校服各項指標達到要求。據了解👩👧👦，這方面的標準主要有《國家紡織產品基本安全技術規範》、《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規範》兩個國家強製標準，以及第一個專門針對中小學生校服的綜合性國家標準《中小學生校服》📓。
張鵬說☢️，《中小學生校服》國家標準不僅對校服的面料、製作和安全要求等進行了明確的規定，還增加了燃燒性能🌅、附件銳利性👷🏻♂️🙆🏿♂️、繩帶、殘留金屬針、高可視警示性等內容。
徐攀進一步說🚺🛜，光有標準遠遠不夠，還必須嚴格質量檢查🦛，“質量檢查是確保校服安全的關鍵環節”。《意見》指出🏷，要確保進入學校的校服經過法定機構檢測🧖🏻♀️。鼓勵實行“雙送檢”製度，一方面供貨企業要送檢☹️，另一方面學校可結合實際🚞，將一定數量校服送法定檢驗機構檢查，防止個別商家以次充好。
除此之外💩👴🏻，還要建立監督懲處機製。一方面，加強人員監管，依法處理學校🧖🏿♀️、相關部門和機構工作人員在校服采購過程中發生的違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等行為🗞。另一方面👩🏿🦱👨🏼🏫，暢通反映渠道，要充分發揮“12315”熱線和企業信用信息公示系統作用，方便學校、群眾反映問題😏，並及時將依法查處校服生產、銷售企業的行政處罰信息進行公示。
記者註意到🍫，《意見》第三條強調，“質監部門要加強對校服產品質量的監督抽查，及時公布校服質量監督抽查結果”。“應該建立黑名單製度👐🏻，定期內部公布出現嚴重質量問題的校服生產企業名單，明確采購單位不得向上了‘黑名單’的企業采購校服，以降低學校采購不合格校服的風險👨🏿⚕️。”張又偉說🟠。
價格過高，怎樣解決?
除了安全、美觀問題之外👩🏽🔬，校服的價格問題也戳中了許多家長的痛處❕。
《廣州日報》報道，“東莞學生部落”微博於4月25日發帖稱，“東莞外國語學校發了校服後才告訴同學們價錢，屬於先斬後奏，學生們看到價格紛紛表示穿不起!據了解✍️，該校發放的校服有12種不同季節的衣服，共有18件😹，費用為2180元🌎。
無獨有偶🙎🏻♀️，據《溫州都市報》報道，一名網友貼出了溫州十九中2015年新款校服收費表，包括8套校服(14件)🐮，總共1680元。從中可以看到🤷🏻♀️，長袖羊毛衫110元、羊毛衫馬甲70元💷、呢大衣265元、正裝(中山裝)345元……報道中還提及🤳🏻，校服因為好看🪜，其他學校的學生很是羨慕，而且有關部門也表示🙅🏽，校服經抽檢是合格的。
“校服僅僅貨真價實還不夠🎳，還需要物美價廉，否則就會讓人浮想聯翩，猜想是否存在‘貓膩’🤛🏿。”姚明華說✣，有的學校采購校服後舉報纏身⛔️，麻煩不斷，主要還是因為操作過程不透明。所以🏹，學校要公開采購過程🥛，采購過程可讓學生和家長參與進來，並且每個環節要做好公示，主動接受社會監督;要堅持自願原則，校服購買不可強求;要多考慮家長的感受，畢竟是需要家長埋單🔥。校服的價格應該低於同等質量服裝的市場售價，畢竟校服是“批發”，如果學生穿校服能幫家長省錢，家長又何樂而不為呢?
張又偉同樣認為💂♀️，為了不給學生家庭造成經濟負擔，價廉是校服必須要考慮的重要因素。要充分發揮市場對資源配置的決定性作用，健全競爭機製👨🏿💻，找到物美與價廉的最佳平衡點。
“只有市場充分發揮作用，才可能產生最大的效益🅾️，對於校服來講，就是物美價廉🏘。實現物美價廉要靠市場，關鍵是維護公平競爭的秩序，有效規範校服市場，這更是需要多部門協作的系統工程👶🏽。”北京師範大學教育學部陳東升認為，各地教育行政部門是校服用戶的代言人和選購指導方，必須加強對采購單位指導🙆🏼♀️，不得違反市場原則采取“定點”、“定商標”等方式幹涉交易。教育、質監、工商部門還要嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的行為，充分保障校服市場公平。
“還要發揮政府定向調控職能，對家庭貧困學生、革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等，采取多種措施無償提供校服。有條件的地區👩🎓，可由地方政府向中小學生無償配發校服🙋♀️，並優先配發給農村地區中小學生🧑🏿🚀。”陳東升說👆🏽。
徐攀認為🫃🏽，中小學生身體發育較快🚣🏿♂️，校服更新換代也較快，為配合生態文明建設🤴🏻，努力降低資源能耗，減少家長重復支出，應鼓勵各地探索校服以舊換新、以小換大等回收利用機製。而禮服式校服，則可采用學校統一購買供學生循環使用的模式，以節省支出。（新聞來源：中國教育報）
