“孩子的課我一般不太去聽，也聽不懂🐸，有的家長每次都陪著孩子去上課，有些是跟著孩子一起學👩🏽🍳，有的家長沒地方可去🔶，就坐在教室後面幹自己的事。”一位姓張的學生家長對記者說🦃，她的孩子在巨人學校上初二數學。
在培訓學校，老師都講了些什麽？孩子們到底學到了什麽🚅？培訓機構的課對孩子在學校的學習會有什麽影響？記者就此進行了采訪🏃♂️➡️。
“上課進度快，孩子理解起來有困難”
9月16日🫎，記者隨初一學生欣欣（化名）進入一家培訓機構，並聽了一堂3小時的數學輔導課。“先講上次的課後作業👓。”下午1點半👒，李老師一邊玩轉著白板筆，一邊無精打采地說。很明顯🫅🏽，這位老師還沒有進入狀態。學生們也處於同樣的狀態，中間不時有遲到的學生推門進來。
“第一題的答案是……很簡單🎈，大家都會吧🤌🏻？”個別學生大聲附和著，李老師開始講下一道題。十道題很快講完➕，黑板上也沒有留下任何板書。這時😦，會做的同學自然高興，但做錯的同學卻無從得知正確的解題方法🧑🏻🎤。
“下面，開始進入今天的內容，正負數計算。”李老師已經開始講新課。記者註意到幾個後排的同學還在琢磨著做錯的習題➛。
對於剛上初一的學生來說🥩，剛剛開始接觸正負數。然而，在這個所謂“尖子班”的課堂上，李老師從開始講正負數加減乘除，到讓學生練習正負小數、正負分數🦹🏼♂️、正負乘方的混合計算題，只用了不到半個小時，每一步只講一個例題🚦🐎。
“這種課的進度就是快，學生理解起來是有些困難。所以我每次課都來旁聽，回到家再與孩子一起慢慢消化👼🏽🧔🏼。”一位姓劉的家長課後告訴記者。
“學生在學校課堂上聽課是什麽狀態，在課外班也是一樣的，甚至還不如在學校課堂，有些學生課堂上的東西還沒有完全理解，課外班又塞給他許多東西，他就更加消化不了。”北京教師進修學校附屬實驗學校數學教師馮艷說，有些自控力差的學生去課外班不但沒學好，反倒結識了一些調皮搗蛋的孩子，反而學到了一些不好的習慣。
“講課進度快，不利於孩子養成思考的習慣”
“我們尖子班的課比學校的課略深一些🦷，進度也比學校超前一些，學校初中數學一般是學兩年半🚕🚵🏼♀️，我們兩年就能結束全部數學課程🟡。我們的暑期課一般會提前學習下一個學期的內容。”巨人學校數學尖子班一位姓張的老師告訴記者。
下課了🧘🏼，與記者同乘一個電梯的女孩跟爸爸說🦣：“我聽著有些費勁，尤其是後面東西太多，基本沒聽懂。”
“那課後作業怎麽做啊？”記者隨即與這個女孩聊了起來🆙。
“我們初一的課程比較多，學校的作業都做不完，哪有時間做課外班的作業。”女孩回答☛。
“她一周能擠出一個晚上看看就算不錯了。”女孩爸爸說🙆♂️。
記者聽了兩個班的數學課後感到，雖然尖子班與精英班老師講課進度和水平不盡相同，但老師的講課模式卻大同小異：一般情況下🩹，老師先講上次課留的作業題🧏🏻♂️，這個過程很快，馬上就會進入新課🧑🏽🏭。記者註意到🦸♀️，新課一般也是講題，而留給孩子做題和思考的時間很有限，有些反應快的學生能跟上老師的進度，但大多數學生是似懂非懂的。
“這種授課方式時間長了👨，孩子們就不再積極思考🤾🏽♂️，反正老師要講🐖，記下方法就行了🧑🏻🦯➡️。一節課下來好像是講了不少，講的也挺難👩🏻🔧，但是不利於孩子養成思考的習慣，這種‘填鴨式’教學對孩子成長很不利。”馮艷說，“課外班講的題都是超前的或者是有難度的，許多內容與中考、與課改並不沾邊👽，只是憑空增加難度🔖。而學校老師在課堂上比較註重知識點和基礎知識的掌握，即使講題也是註重解題方法的訓練，而不僅是講解題方法，而且學校老師註重啟發大多數學生，不會只重視少數學生🏹。”
“跟風上補習班，影響孩子發展後勁”
牛牛是北京某實驗學校初三學生，從升入初中後就沒有再報過任何課外班🚣，這與牛牛家長有很大關系🕺。“現在的課外班老師絕大多數沒在正規一線學校任過課，不清楚大綱和學科邏輯，不是教得跑偏就是教得過深。”牛牛媽說🧑🏻🦼➡️，“很多上了課外班的孩子與沒上課外班的孩子比，從成績上沒看出多大優勢，家長浪費了多少錢暫且不論，關鍵是分散了孩子的精力，耽誤了孩子的時間。”
有的學生本來學得挺好的👨👩👦👦，參加課外輔導後反而成績下降🏊🏼。
馮艷說：“去年我班上有一位學生本來學得不錯，考某重點校應該沒有問題，中考前🈲，家長給她報了個‘一對一’輔導，想給孩子再提高一下成績，孩子從中考前幾個月就不來學校了，幾個月後，孩子參加中考💆♂️👩🚒，成績很不理想，本來十拿九穩的那個目標學校沒考上👩🏻🏫，還花了1萬多元✊🏽，家長事後非常後悔。”
馮艷說，許多課外班尤其是暑期班只是把一個學期要學的內容壓縮到10次課🦅，知識的形成過程沒有了🧑🏽，只有結論🐕、應用🧑🏻💼，學生表面上好像會了，實際上是囫圇吞棗𓀄🧜🏿，並沒有真正消化，真正用時並不能得心應手。
湖北大學教育學院副院長葉顯發說：“當前，很多家長一味追求學業成績的優秀，盲目跟風，讓孩子補習或者培優⛹️♂️，這很可能提前透支孩子的學習興趣和動力🧔🏼♂️，最終會影響孩子的發展後勁和持續競爭力🕺🏿。”他建議🤦🏿♂️，對待孩子的教育🪹，不能太急功近利，“未來的人才不是只偏重學業成績的☑️，而是趨向多元化的考核標準，所以培養孩子綜合素質才是正確的選擇。” （新聞來源：中國教育報）
