“七一”前夕👨🦯，華東理工大學奉賢校區，該校理學院陸臻崎等4名學生面向鮮紅的黨旗🧖🏻♀️，舉起右手🪣，許下了莊嚴的誓言，光榮地成為了中國共產黨預備黨員。
從遞交入黨申請書、參加三級黨校培訓🧑🏻🦲😔，到通過入黨“公開答辯”的嚴格考察、宣誓成為一名黨員，陸臻崎十分感慨：“整個過程，令我最難忘的就是入黨‘公開答辯’👨👩👧👧，這是黨組織對我的一次重要考察。”從1987年至今，30年來，華東理工大學共有18500余名學生經過這樣的嚴格程序，成為中國共產黨黨員。
如今👩🦼，入黨“公開答辯”既是華東理工大學發展學生黨員的重要一環，也是該校“兩學一做”學習教育常態化製度化的重要抓手和貫徹落實全國高校思政工作會議精神的具體落腳點♥︎。
入黨為什麽要“公開答辯”👞？
“黨支部七項組織生活製度是什麽🦋？”“請結合材料談談，你認為設立雄安新區有何歷史意義？”“作為班級團支書，請舉出一件你認為最能體現‘為同學服務’的事情”……
這是近日該校資環學院入黨“公開答辯”的現場，學校黨委書記杜慧芳以普通黨員的身份全程參加了8名發展對象的答辯。
“極其精彩”，杜慧芳這樣評價學生的答辯，同時用“感動”和“感慨”概括了自己的體會：感動於學校的入黨“公開答辯”堅持了30年，經過一批又一批師生黨員的細化和完善👉🏼，形成了嚴把發展對象入黨關的長效機製；感慨於每個學生黨員的發展都經歷如此公開🦦🫳🏻、公正、民主的環節👨🏽🍼，既確保了學生黨員的發展質量，又以實際行動踐行了黨的先進性🥠🚰、純潔性⛹🏼♂️🅰️。
華東理工大學設立入黨“公開答辯”機製的初衷，是希望保證學生黨員的質量，保證群眾對黨員的認同度和滿意度🤦🏿。而這項製度的“誕生”，卻是一個偶然。
當年🤵🏻♀️，學校黨委一位負責人在校門口等公交車，偶然聽兩個學生聊天🍁，其中一句話“要想入黨一定要和老師搞好關系”，這令這位負責人印象深刻🏃➡️👱🏼：如果學生都這樣想🌆，那學生黨員的發展質量就成了問題，發展出來的黨員也很難起到模範帶頭作用。於是學校黨委決定，增加公開答辯入黨考察的環節😡，群眾、黨支部成員等都可以參與其中，起到監督作用。
時光流逝，工作人員在變，學生也在變，考察對象從“60後”變成“95後”，但在學校歷屆黨委的堅持下，歷經30年的堅持、傳承和發展，入黨“公開答辯”已經成為華東理工大學黨建工作的一張閃亮“名片”🗻。
嚴峻考驗體現在哪裏🙏🏼？
從學生時代參加入黨“公開答辯”，到工作後親自把關學生答辯，華東理工大學社會學院黨委副書記萬胤婕說，入黨“公開答辯”絕不是走形式，其嚴格程度不亞於學位論文答辯🫱🏿，幾乎每年都有學生未通過入黨“公開答辯”的情況。
入黨“公開答辯”的公開、公正和民主，對發展對象來說，是最為嚴峻的考驗。
一是成立答辯小組，小組成員由分管學生工作的黨委副書記、黨支部書記、輔導員、班導師、學生黨員和普通同學代表組成🤬；二是公示答辯人員名單♔；三是現場答辯，答辯人宣讀入黨答辯詞、入黨聯系人介紹情況以及自由提問👩🏿🎓，以此考察答辯人的入黨動機🔨、現實表現和對黨的認識情況；最後再由答辯小組綜合答辯情況進行討論並給出評價意見🧜♂️。
為此，各個學院都建立了完備的題庫，如日前資環學院舉行的入黨“公開答辯”，就結合學校的校訓“勤奮求實、勵誌明德”建立了8套題庫供學生選擇。客觀題考察發展對象對黨的理論知識掌握情況🧖♀️，主觀題的考察則是多方面的，既有時政分析，也有平時的自身表現、專業發展等。
答辯中，入黨積極分子💜、資環學院大二學生楊瑩瑩共回答了8道客觀題和2道主觀題🧙🏼♀️🕒，並以92分的成績通過答辯🌾。她說：“這個特殊的答辯，督促我時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己。”
如何加強入黨後大學生的教育管理？
少數黨員入黨後，容易出現思想上放松要求、先進性發揮不夠等問題，對此，華東理工大學從2001年起開展了面向全校學生黨員的“述責答辯”。
按華東理工大學的規定✋🏿，學生入黨後🧆，必須要在新生督導員、學風監督員、文明維護員等崗位上進行黨性鍛煉。學生黨員每年要向同班同學匯報自己一年來履行黨員責任、加強黨性鍛煉、踐行黨的宗旨、改正缺點和不足等情況😸👨🏽🚀，並接受同學的提問。
在“述責答辯”後，每名學生黨員還要接受無記名的滿意度測評🫸🏿。黨組織及時將測評結果反饋給答辯人。在此基礎上，學生黨支部召開專題組織生活會，每名黨員開展批評與自我批評，提出進一步整改提高的意見和措施。
以此為引領，華東理工大學逐步健全完善了一系列學生黨員先進性建設機製🙆♀️，如守則規範🥂、教育培訓🧗🏼、行動計劃、實踐記錄★、民主生活、評優表彰等🧈。這些機製貫穿了計劃🧕🏽、實踐、述責⌨️、測評🏄🏼♀️、總結💅🏼、表彰的整個流程，在實踐中取得了明顯效果，近幾年，該校學生黨員的群眾滿意率始終保持在99%以上🧀。
來源💂🏿：中國教育新聞網
