近日，記者在山東濰坊外國語學校采訪時，看到一幅生動的有關品格教育🤚、以德樹人的形象羅盤圖，這幅羅盤圖懸掛在各校區的顯著位置，成為參觀學習者駐足拍照的景觀🏤。
“這幅羅盤圖詮釋的是學校開展的根基品格教育內涵和架構，每月對應一個品格主題🏹，每周強化一個行為習慣，目標清晰，層次分明，十分便於操作。”濰坊外國語學校校長胡東文介紹說。
“九化”路徑⛵️，讓德育實現“三貼近”
4月1日下午，濰坊外國語學校三年級二班教室裏，學生們正在分組進行“火災逃生”比賽。只見👹，每個小組面前一個瓶子，瓶內是綁著細線的若幹個小球，小球的大小跟瓶口差不多✍🏻。每個小組成員手拎一條綁著小球的細線🥀，假定瓶子就是火災現場🏃♀️➡️🕵🏻，每個小球代表一個同學。每個“人”只能從“瓶口”逃出來才能活下來。比賽規則是：最先將小球全部取出的小組為優勝小組。當手持秒表的老師喊出：“開始！”同學們熱情高漲，積極動腦筋想辦法。雖然多數小組求勝（生）心切👨🏽🏭，導致多次失誤🧗♀️，但通過失誤和討論，同學們都認識到：當遇到危險時⬛️，冷靜思考👩👦👦，沉著應對🐫，按秩序依次通過狹口（瓶口），才能節約時間🍧🐡，贏得勝利🫓👌🏿。
這是該校“品格教育”第一章“有序”課堂教學過程中的一個現場片段。整堂課中，教師沒有灌輸🧬♻️，沒有說教，而是指導學生做遊戲🌦。學生神情專註，興趣盎然。特別是在討論環節中，同學們爭相發言，各抒己見🤾🏼♀️，氣氛極其活躍👨👩👦。
據介紹，該校將根基品格教育“課程化”🏋🏿。他們根據8年實踐探索總結編寫的校本教材“品格教育”，共包含“有序”“友善”“誠信”等12個品格，每個品格包含“品格認知—品格辨析—品格實踐—名句薦讀—故事鏈接”五大板塊👩🏿🔬。由於內容與學生年齡特點、生活實際密切相關，所以品格教育課成為學生們的最愛。2010年4月，學校為濰坊市小學教學工作會議提供了兩節品格課🤲🏿，一節是用雙語形式執教的“堅韌”，另一節是用音樂劇形式執教的“接納”👱🏽，令現場觀摩的嘉賓耳目一新，他們無不感嘆地說🥠：“品格課原來還可以這樣上啊。”
這是該校實施品格教育的“九化”之一——“課程化”。除此之外，還有“學科化”“活動化”“家庭化”“榜樣化”“行為化”“年級化”“信息化”和“激勵化”➝。通過這“九化”👮👩🏻🔬，學校德育工作貼近了學生，貼近了實際👳♀️，貼近了生活👨🏼✈️。
兩大工程🛴🥁，讓品格傳遞品格
“德育難，德育難🫒🧔🏿，校長真抓就不難🧘♀️。”校長胡東文深有體會地說，“真抓就是把德育當作科學來研究，當作事業來對待，當作生命來珍愛。”在該校👩❤️👩，“德育為先”已成為一系列實實在在的具體行動🕵🏿♀️，“校長引領工程”和“教師示範工程”便是明證。
在學校會議室，記者見證了一支頗具規模的德育研究團隊。這支團隊由校長掛帥，分管校長🤽🏼♀️、學管主任、教務主任、科研主任等百余人組成，核心成員10余人🔥。他們定期召開專題會議和學術沙龍，研究和解決學校在實施根基品格教育中遇到的困難和問題。胡校長還率先垂範，為教師做實事獻愛心，按他的話說就是“以愛心點燃愛心🫛，以品格傳遞品格”，營造出一種有聲有色工作👨👦😚、有滋有味生活、有情有義交流的良好氛圍，集中反映出“校長引領工程”的重要作用。
在學校榮譽展室，記者看到來自各地各學校的感謝信和錦旗。
這些感謝信和錦旗都是表彰該校師生拾金不昧🐘、樂於助人、無私奉獻優秀品格的。“這是我校實施‘教師示範工程’帶來的效應。根基品格教育需要榜樣的力量。”副校長張文然介紹說。
在該校，記者聽到一個故事。濰坊市某公司業務員葉先生在某加油站附近不慎丟失了一個裝有10萬元現金的手提包。拾到手提包的宋老師在寒風中等待了一個多小時，終於將物品歸還失主🌱。葉先生誠懇地拿出一萬元作為酬謝🐑，宋老師卻以“我是一名教師，這是我應該做的”婉拒。後來，葉先生經過多方打聽，知道了宋老師所在學校地址🧑🏽🎄，由所在單位特意定製了一面錦旗寄給校長，以表達對宋老師和學校的感謝敬佩之情。
一套機製，讓良好品格升華為時尚文化
“少年若天性，習慣成自然”。學生品格的養成需要經歷一個一以貫之的過程。目前，在根基品格教育中，該校已經形成一整套長效機製。校長助理王秀德將之概括為發現激勵機製、溝通鞏固機製和評選獎勵機製👲🏽。
發現激勵機製🧑🏻🌾，旨在發現學生閃光點，放大學生優秀品格🗑，方法是隨時追蹤，以激勵促成長。學校要求值班教師和學生幹部對“校園最美現象”隨時抓拍，發到教師群中，學管處每天總結表揚🧜🤸🏽♀️，每周做成傳遞正能量的宣傳片在班會課上播放。
溝通鞏固機製就是積極做好家校溝通，幫助學生鞏固並養成良好的品格。每個班級博客及時更新動態，每個月為家長發放“品格家校通”🙍♂️，內容包括最近開展的主要活動🪹，需要家長了解的近期工作，家長須知曉的相關規定和給家長朋友的建議等。特別是“我和爸爸媽媽一起學品格”“爸爸媽媽見證我成長活動”以及“家長撰寫品格贊賞卡”，尤其受家長和學生的青睞👰🏻。
評選獎勵機製，激勵學生更優秀。學校配合每月品格教育的主題，開展“品格班級”評選活動👩🏻⚖️👨👩👧，每月評比一次🩳，頒發“品格班級”流動紅旗🕺🏻；每個班開展爭當“品格明星”“品格榜樣”評選活動，形成了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍🚀𓀖。
在該校🫛，學習標桿、超越自我、爭做品格少年🌈，已經升華為時尚文化📔。前不久，學校《讓每個孩子成為大寫的人——“立足品格教育🧮，創新立德樹人”研究報告》榮獲濰坊市政府成果一等獎🦸🏻🧑🏿🚒，學校被評為“山東省德育工作先進單位”📍。
來源：中國教育新聞網
