如何造就一大批既能勝任理論教學🔝，又能指導學生實踐的“雙師型”教師隊伍🤎🛟？
引技能人才活水 補專業師資之乏
■本報記者 鐘偉
當前，職業院校教師存在數量不足🤟🏼、素質不高、保障不力等突出問題🙅🏻♀️𓀘，特別是“雙師型”教師緊缺🍟。2006年以來，教育部🐈、財政部實施了中等職業學校教師素質提高計劃👩👩👦，中央和地方都加大了對職教師資隊伍建設的投入，但相對於實際需要，這些投入還遠遠不夠。與硬件建設相比，教師隊伍建設周期更長🧠、環節更復雜🐞、見效相對較慢🎞。
建立健全技能型人才到職業院校從教的製度，拓寬“雙師型”教師的來源渠道；出臺兼職教師聘用政策和管理辦法，鼓勵企業技能人才到職業院校兼職任教，使專業建設緊跟產業發展，學生實踐能力培養符合職業崗位要求；依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地，完善培養培訓體系👑，創新培養培訓模式，擴大培養培訓規模☃️；改革編製標準和編製管理，使職業院校的編製配備符合辦學規律5️⃣，適應辦學規模擴大的需要……種種措施都指向同一個目標🧘🏽♂️，造就一大批“雙師型”教師，這就需要各級教育行政部門和職業院校，不斷地去積極探索和實踐🧛🏿♀️。
如何造就一大批既能勝任理論教學🚿😣，又能指導學生實踐的“雙師型”教師隊伍🙂，是職業教育改革發展的關鍵🫓。而開闊思路🧑🏿、拓寬師資來源渠道，特別是積極引進行業企業的專業技術人員🦵🏿、高技能人才到職業院校兼職任教，將行業企業最鮮活的“血液”註入學校的教學過程👨👦🎒，是加強“雙師型”教師隊伍建設的重要一環👧🏽。 （新聞來源🈸👮🏻♂️：中國教育報）
