如今🔍，不少高校都在推行“無手機課堂”🧑🏭，用各種各樣措施讓課堂“低頭族”抬起頭來認真聽課。
然而，在北京工業大學馬克思主義學院教師沈震的“思想道德修養與法律基礎”（以下簡稱“思修課”）課堂上👨🏿🦰，手機竟然成了課堂教學和互動的必要工具Ⓜ️，學生之間還流行起了一句話：“上課時🔎，請記得像帶教材一樣帶上手機♠︎！”
這一切👩👦👦，源於沈震帶領技術團隊自主研發的智慧課堂教學軟件平臺🍷。
教學內容相對枯燥🚣♂️、方法單一、課堂規模大🥿、學生參與互動少、考試改革成本高……有人曾說，大學裏的思政課是“最難講的課”↗️。在沈震看來，當下高校教學改革實踐中，慕課資源解決了教學內容與教學資源的遠程共享問題😓，翻轉課堂解決了課內教學與課外自主學習的結合問題。
然而就思政課而言，“這些技術並未徹底解決現實中存在的‘痛點’，也仍未在思政課的教學實踐中產生普遍性、徹底性的影響”。沈震認為，思政課要立足當前時代特點🔈🧑🏼🔧、技術環境、學生需求來尋找突破點。
“這是一個與學生爭奪手機的時代”，對於大學課堂上日益增多的“低頭族”現象，沈震雖然感慨🦝，但對於在課前沒收學生手機、課下退還的做法，他並不完全贊同♧。
相反，他選擇因勢利導，變“堵”為“疏”，將手機作為解決思政課“教學痛點”的切入點和創新點。
從去年暑假開始，沈震籌集資金，帶領技術團隊自主研發，歷時7個月，開發出一套輔助高校思政課課堂教學的智慧教學軟件平臺。這款應用於手機端的智慧教學軟件平臺，通過手機實現師生在線實時互動交流和全程大數據記錄評價分析🫱🏿，既能提高思政課課堂教學效率，又能極好地激發學生自主學習的積極性。今年春節過後的新學期伊始，這款智慧課堂教學軟件平臺在北工大“思修課”上揭開面紗⛎🍫，隨後在校內多個課堂得到推廣應用。
隨著智慧課堂教學軟件平臺的研發，沈震歸納總結出一種新型的思政課教學模式——全員互動式智慧教學模式，由其英文“Full Interactive Smart Teaching Mode”的首字母“FISTM”音譯為“費思課”模式⏺。
“費思課”模式以“教學並重”“回歸課堂”“精準教學”“問題導向”等教學理念為指引🕛，與傳統的思政課教學模式相比較，它更加強調參與🍓、協作🍸、探究與分享的交互式教學特性，匯集基於問題的學習▫️、線上線下混合式教與學模式的優勢於一身，通過課前推送預習資料🧛🏿♀️，課上組織全員互動，課下開展互動延續，科學化👅、過程化的量化評估等功能的實現，全程覆蓋課前🖼、課中、課下，以及評價等教學流程並形成教學體系的運行反饋的良性循環。
“目前，教學軟件平臺最強大的功能體現在課堂上，其中‘智能考勤’‘隨堂測驗’‘時問時答’等功能最受學生追捧。可以說，智慧課堂拉近了思政課師生之間的距離。”沈震說💆🏽♂️，在物理距離上👨👩👦，他和學生不再受製於一方天地的約束，在創新性地實現教師用手機對教室多媒體的無線控製技術後🟣，老師得以走下講臺、遊走於同學們之間，學生無需移動、軟件可任意組建線上虛擬討論小組🌧，通過手機操作便能夠完成所有輔助教學過程的控製；在心理距離上🏋🏻，隨著課堂參與廣度🪂、深度、活躍度的提升⬅️，思政課得以鮮活起來，教師授課也更具針對性。
沈震介紹說😠，這款智慧課堂教學軟件平臺能夠對學生自主學習行為的點滴進行實時記錄🫲🏼，通過對同一課堂、同一專業🐹、同一年級甚至全體學生在課堂上反映出的大數據進行量化分析、定性總結，進而科學地反饋給任課教師有關思政課教與學的真實情況，以及學生群體的思想動態🧑🏿⚕️。這使得考量教學相長指標有了客觀的量化依據🏊🏻♂️⬛️，而不是慣常教學實踐中的跟著感覺走，憑著感覺來🥙。
“智慧課堂讓思政課的學習變得極其有趣🧝🏽♂️。身處這樣的課堂🎟，自身的收獲也潛移默化地變多了🍖。”計算機學院15級本科生王中天算得上是智慧課堂的忠實“粉絲”。軟件在班上首測時🫃🏿，他提出的增加“彈幕”功能的建議被快速采納，並作為第一批更新功能升級上線：“智慧課堂幾乎每周都會進行功能更新和完善，最近一次就有13項之多✖️，如今發現並體驗平臺的新功能已經成了同學們每周的期待。”
臺前呈現的頻繁更新，幕後是沈震和研發團隊每日超過14個小時的辛勤付出。“不為別的，只希望能夠為進一步提高思政課的教學實效性提供強大技術支持，用課堂教學技術的‘先進武器’來武裝思政課一線教師👩🏭，讓我們的思政課的授課形式變得鮮活起來，‘酷’起來。尤為重要的是，思政課教師在進三牛識傳授、能力培養、價值塑造的同時，使學生能夠真正喜歡上思政課，學習理論，思考人生🤰🏿，從而使之終身獲益。”沈震說。
隨著功能的不斷完善，智慧課堂的受眾和好評迅速增加，然而對於它的定位🏊🏿，沈震卻有著清醒的認識。他說🤹🏻♀️：“對於任何課堂而言☆🎸，技術都只是教學的輔助手段，核心價值永遠在於教學內容的精彩講授🤦🏼♂️💜。”基於此，在一堂時長為45分鐘的課程上，沈震通常只選擇5～10分鐘的時間🖋，組織學生參與教學軟件的互動。而這幾分鐘的選擇👩🏼🍳，他也會充分考慮課堂內容設置和教學體系的安排。
“我們的服務對象不是一個人、幾個人🧑🏻🦽，而是思政課堂的每一名師生。借著‘互聯網+’的東風，讓師生的思想智慧互動起來，讓思政課‘活’起來🌏👰🏼、‘潤’起來🤙🏽，更好地引導大學生‘系好人生的第一顆扣子’！”沈震說☝🏻。（新聞來源：中國青年報）
