每到寒暑假，總有學生抱怨作業多👩🏿💻🤦🏻♂️、作業難，搜題軟件應運而生。某安卓應用平臺上𓀝，搜題類軟件多達10余款☕️。
“這些搜題軟件功能強大，各科難題都能‘一網打盡’🧑🦽，甚至還能搜作文。”“只要把題目用手機拍照🧗♂️，解答過程和答案一秒立顯。”顯然，在學生們眼中這些軟件是解題“神器”𓀌。令人意想不到的是，部分家長也覺得搜題軟件好，能幫助他們從輔導孩子的困境中解脫出來。據了解，最受歡迎的搜題軟件用戶量已經突破8000萬。
老師布置作業的目的是為了訓練學生獨立思考的能力👩🔧、鞏固知識，進而舉一反三。這些軟件的最初開發之意也是當學生面對難題，經過思考後仍不得要領、束手無策之時提供解答思路。但現在👸🏻，這些看似能夠“助學”的軟件🍇，很可能也會幫倒忙。答案“秒出”🧖🏿♂️，會讓學生產生心理依賴♖、變得懶惰，如果把“提供解題思路”變成抄作業🏏🍌，更是本末倒置⇢。
搜題軟件需求旺盛👎🏿，自然有其存在的土壤，不能“因噎廢食”直接否定，如何正確使用才是問題的關鍵。用得好🧑🏿⚖️💉，能夠幫助學生發現自己的知識薄弱點、成為學習的好幫手；若運用不當，則會扼殺學生獨立思考的能力，“神器”反而會“幫倒忙”。
學生的心智尚在發育階段，對於搜題軟件的使用，家長們應當給予監督和引導；學校可以對假期作業進行“改革”🕺🏻，布置更多開放式和探究性的作業，鍛煉學生歸納總結和思考探索的能力；學生也應該收獲的是百思不得其解之後“柳暗花明”的喜悅。（新聞來源🙋🏻♀️：新華社）
