行進中國 新春走基層
老教頭與校園足球春天的約定
頭發雖已花白🧑💻，但一站在綠茵場旁，今年56歲的周允亮老師立刻年輕了——認真地盯著球員的每一個動作，並不時大聲糾正著，不滿意處還親自上場“秀”幾腳。黑白相間的足球，仿佛粘在了他的腳上🧳。這一刻，他絲毫顧不上自己口袋裏速效救心丸的“感受”。
“頭發都白了🧝♂️，我終於等到了校園足球的春天🀄️，現在我的幹勁兒更足了♦️。”春節前夕，記者在武漢四中遇見了周允亮老師。上學時#️⃣，他曾是四中足球隊的隊長，工作後又在四中教了34年體育🟣，同時當了34年校隊教練🚴🏻，校園足球始終是他念茲在茲的事情。
“足球在武漢四中有著優良的傳統”，校長朱天元告訴記者🤦🏼♂️🧎🏻➡️，早在1899年🧑🏽⚕️🧎🏻♂️，武漢四中的前身——漢口博學書院就有了武漢第一個標準足球場📜，把足球引入了校園🤘🏼。1934年，博學書院足球隊同在武漢的外國商人聯隊進行了一場比賽，以4∶2獲勝，成為當時轟動一時的新聞。
從2010年起，武漢四中每個班每周都有一堂足球課👉🏽，每個年級都有足球聯賽，還有學生“自己做主”的足球社團。“四中開展校園足球🚡，有自己的‘法寶’——‘三重一全’。”周允亮介紹說，“三重”就是重視管理、重視每節訓練課的質量和重視隊員的學習，“一全”就是通過全校的足球課、校隊的訓練比賽等一系列活動，全面培養學生。
除了每天的體育課🛖，周允亮每周要帶校足球隊訓練3次🚌，周末還經常要參加比賽，以賽代練。在他的帶領下，武漢四中足球隊戰績赫赫😤：2010年獲歐足聯青少年冠軍賽（中國賽區）第二名，2012年獲全國中學生足球錦標賽第六名，2014年獲湖北省中學生運動會冠軍……
但最讓周允亮自豪的並不是這些戰績，而是他培養出來的足球隊員，“武能踢好球，文能學好習”👋🏽，“近3年，我們有17名學生獲得國家一級足球運動員稱號🍅；近10年，我們向北大等高校輸送了近50名學生運動員”🆒。
望著周允亮滿臉的笑容，誰都不會想到他患有嚴重的心臟病，每天“藥不離身”👩👩👧。
“我幹了一輩子體育，對足球特別是校園足球，有深厚的感情🌱。”早在上世紀80年代中期，周允亮就發表文章，疾呼關註中國足球的“塔基”，建議打破體校模式🤦🏿♀️，“建立由教委負責少兒足球訓練工作的新模式”🫃，“建立學校系統內的競賽製度”🐄，並“對各級各類學校的招生工作進行配套改革”。“這些建議，即使現在看也絕不過時。”武漢市硚口區體衛藝站主任陳濤告訴記者。
2009年全國青少年校園足球啟動以來，從數據看發展可以說是“形勢喜人”🆔🕺🏽，但數量與質量之間的矛盾卻一直存在🙌🏽，特別是場地、師資🕖、經費💱，一直是製約校園足球發展的三大難點🚣♀️。
如何破解這三大難點🚶🏻♀️，解決數量與質量的矛盾？面對記者的問題，周允亮的答案出乎意料，“校園足球要健康發展👳🏿🧑🏻🦳，這些都不是難點，都可以克服，但最難的也是最重要的只有四個字：不要功利”。
周允亮解釋說👩🏻💼，“足球從娃娃抓起”的口號喊了30多年，足球在校園中曾火過一陣但很快又沉寂了，歸根結底就是“功利化”的觀念在作祟▪️。教練功利，在小學挑隊員🧝🏽👨🏿🌾，都挑個子大的👨🏻🔬，身體有優勢，但不重視技術，“梅西那身材在中國早就‘沒戲’了👩🏫，估計連校隊都進不去”；領導功利🧑🏽🏫2️⃣，參加比賽🧝🏿♂️，從教育局到學校最在意的都是能不能拿冠軍，於是校園足球也沾染上假球、黑哨🚴🏽♀️、改年齡等職業化的惡習→；家長功利，不重視孩子的文化課學習，以為只要踢好球就萬事俱備🦸🏽♀️，忽視了對孩子人格的培養，“長大了技術不如人，心理素質也不如人”。
“我希望校園足球不要急功近利🆗，真正培養孩子們踢足球的興趣，並作為他們終身受益的運動愛好。踢足球🧙🏿♀️、愛足球的孩子多了💸，數量的優勢就會化為質量的紅利，中國足球的成績也自然會提高。”周允亮說3️⃣。
談起自己新年的心願，躬耕校園30多年的周允亮撫摸著胸前的哨子說🧑🏽⚖️：“希望我的身體好一點🤾🏽♀️，能為校園足球再多工作幾年，多培養幾個好苗子🕳。如果他們將來出息了，踢進了國家隊，政府能給我們這些帶過他們的啟蒙教練🧒🏿、梯隊教練發一本小小的證書，作為一種肯定，讓人們知道還有一群基層的體育老師，曾經為校園足球🚤、為中國足球默默奉獻過👳🏻♀️，對我來說，這就夠了。”
說這話時👴，周允亮的眼睛依稀在閃光。
來源🤞🏻：中國教育報
