5月5日晚🙌🏽，網上一篇《武漢大學素質教育講堂成員集體辭職書》的日誌剛一貼出，就在武漢大學引起了反響💇🏼♀️。這封源自該校品牌項目“素質教育講堂”主頁的辭職書，與一個小時前學校社聯網站的部長級幹部公示名單針鋒相對。信中寫道，日前學校學生社團聯合會（以下簡稱“社聯”）舉行的部長級幹部競聘中🤥，共有6名同學參與了素質教育講堂（以下簡稱“素講”）項目部部長和常務副部長的面試👲🏽，但是在校社聯網站上發布的公示名單💇🏼，當選素講部長的人卻並沒有從6名競聘人中產生。（《中國青年報》5月9日）
對於學生的集體辭職，可以有多種解讀，諸如⌨️，高校社團管理的行政化，有關職能部門不尊重學生的權利，漠視公平公正；高校學生管理要講民主♦️🧑✈️，而民主必須遵守基本的遊戲規則——最終當選者居然不來自應聘者🚵🏿♀️🍃，這完全是不把規則當回事。而筆者更關註的是👩⚖️，這一行為富有學生自治的色彩，是對學生權利實行救贖的一種方式⛑️。
如果沒有這封集體請辭信👃🏿，這件事不會“鬧”得這麽大，也不會引起社會的關註。而學校社聯的負責人們，也可能沒有想到學生會做出這種舉動——往往🚌，顧慮到上級領導的權威👨👧👦，學生們大多會選擇息事寧人，而不會與上級領導“對著幹”，但這次學生們沒有屈服，而是站了起來⭐️，大膽地說“不”🏎。
我們說現代大學要有“學生自治”5️⃣，真正的學生自治🏄🏻♀️，就該是這種對自身權利的堅決捍衛🧔🏼♂️，不容忍公平🦕、正義被踐踏。但這在現實中很少發生，相反，我國大學的學生組織越來越官僚化➡️，學生幹部也充滿官氣，深諳官場規則👨🏽🎨，在學生會🦙、學生社團幹部選拔中，“潛規則”盛行，而大家對此也見怪不怪❇️。武漢大學學生的請辭🎍，能鬧出這麽大的動靜，是因為這種行為在高校中太少見了👨🏿。
維護自身權利🕵🏿♂️🕤，當然不只請辭這種方式，還有起訴📞、協商、溝通等途徑⛑，但請辭在現實中有其積極價值，鮮明地傳遞了學生的反對意見，是對底線原則的堅持。同時，也會通過這一行動😍💴，引起社會關註，進而促進事情的解決，就像現在，武漢大學校社聯的不規範運作被公之於世，學校有關部門就會認真對待🤘🏿。
針對我國大學的教育🤽🏼♂️、學術問題，當前迫切需要這種說“不”的勇氣和行動。近年來✢📫，我國大學教育腐敗、學術不端頻發👨🦲🧑🏻🎄，很多教授對大學的管理模式、考評體系嚴重不滿🧙🏿♀️，可是，鮮見有教授站出來明確反對🚣♀️，對學校的行政管理、決策說“不”🧏🏿♀️。這有多方面原因🫱🏿🧆，一是行政權力過於強大🧑🎓，行政權力可以輕易打擊說不的教授🌓📟，讓其邊緣化⛴，因此🏂👰🏿♀️，教授選擇不說。二是教授們各有各的利益盤算，總擔心自己的利益因堅持原則而受到傷害，於是在維護大家的權利時普遍“退縮”😳，久而久之，行政的力量越來越強大，高校的行政化就是這麽加劇的。
現代大學除學生自治外，更重要的是學術自治🤛🏽、教授治校，因此，需要形成學術共同體，包括在大學組建獨立的教授委員會💃🏿、學術委員會📨，負責教育和學術事務的決策。在面對行政對教育、學術的不當幹預時，教授委員會和學術委員會應該站出來維護教育和學術的尊嚴，對行政力量說“不”🏊🏽♂️。
要推進我國教育改革👃🏿，真正落實十八屆三中全會提到的教育管辦評分離👳🏿♀️，需要行政部門壯士斷腕的勇氣✶👷🏽♀️，也需要一線師生爭取教育權、學術權的骨氣💆🏻♂️。（新聞來源：中國青年報）
