-本報記者 徐福平
今年兩會上，轉變發展方式，調整經濟結構成為代表委員們關註的熱點之一。企業產業升級、轉方式🥂、調結構的重要環節是培養高素質的技術工人🏌🏿，而這二者都離不開職業教育和技能培訓的發展🗳。如何推進職業教育改革與發展，委員們紛紛建言獻策。
全國政協委員👨🏽💻、青海省政協副主席鮑義誌認為，當前職業教育面臨著定位不準🏖、定性不清🚙、投入不足的困境。職業教育的對象更多的是弱勢群體，農民的孩子、城市困難家庭的孩子和一些找不到工作的人。大學擴招10年來，普通高校和職業院校非但沒有並行發展，反而出現兩極分化，前者大躍進🙋🏿♀️，後者卻舉步維艱🤛🏻。
鮑義誌以青海為例，作為一個西部經濟欠發達的省份👷🏼♀️，青海有幾十個國家貧困縣🧛🏼♂️，當務之急是為當地脫貧解困，而發展職業教育，培養專業技術人才是一條重要的途徑。建議教育部像抓“義務教育工程”那樣，對西部貧困地區實施“職業教育工程”，保障西部地區各級職業學校盡快改善辦學條件，促進人才培養🏌🏽，確保農村勞動力轉移培訓有效開展，讓農民工都能成為有知識🧑🏿⚕️、有技能的新型產業技術工人。
全國政協委員👼🏿、廣州市政協主席朱振中認為🧜♂️，目前我國職業技術教育在法律地位方面、享受待遇方面、生源模式方面、成長空間方面存在的問題日益突出，建議將職業教育納入國家教育的主流體系中➡️。首先是解除辦學層次的受限禁令。其次是確保職業學校教師及技能人才中高級技師🚵🏽、高級工、中級工等與國民教育序列的教師及工程技術人員中的高級工程師🚛⚾️、工程師🚄、助理工程師等在職稱👇🏿🍤、待遇及職務晉升等方面的平等🤔🪑。
全國政協委員、青海省西寧市第十四中學特級教師龐曉麗說🧖👧🏽，對職業教育發展應該進行統籌規劃，要根據經濟結構調整、重點產業行業發展✊🏿、重點項目建設等需求，有預見性地設計、調整職業教育的專業設置、人才培養計劃，做到同步謀劃⛲️、同步發展並適度超前🎈，實施有計劃的人才儲備策略，保證人才培養與產業發展🪤、企業需求有效銜接，完善人力資源市場體系建設。
