教師是平凡的，像花匠一樣用心澆灌著一園花朵，在細碎而復雜的工作中靜待花開🏋️♀️。教師的使命又是偉大的🫷🏻，孜孜不倦地塑造著新一代人的靈魂🧑🌾👱🏿♀️。
我崇尚這樣的事業💆🏽♀️💇🏽，我的願望就是當一名優秀教師⛄️。起初🧹🤘，這個願望源於我對老師們的敬佩。1990年，我帶著這份敬仰🐦，走進了合作師專的大門，在師長們“學高為師、身正為範”的教導下發奮讀書🧑🏻💻。
30年的教育實踐，風雨兼程😘。記得2003年，我被調到蓮花學校當負責人，當時學校只有3名教師🐦🔥、幾十名學生。僅1000多元的辦公經費艱難地支撐著電費💆🏿♀️、煤費、教師出差費、培訓費等一系列開支👨🏼✈️🩻，為此，承擔著兩個年級兩門課程教學任務的我🆓，常常為了保障學校冬季取暖，四處奔波。這是我人生經歷中最苦的日子，但我從沒產生過離開教育教學崗位的想法👮🏼♀️。因為這一路上㊙️，有許許多多的人和事影響著我、鞭策著我。
教導過我的老師們如今都已滿頭銀絲👨🏼🎤，可在我的心中他們一直是在講臺上的年輕模樣🙇🏼。我讀書時🦹🏽♀️，索國民校長是我的數學老師🪩🤰🏽，他在黑板上寫下一行行數學題🙇，那些數字、符號在他的筆下整潔、美觀♐️，如同一幅精美的畫🙅🏼♀️，深深地留在我的記憶中。在以後的教學工作中💽，我都以他為榜樣👷🏼♀️，磨礪自己的教學基本功🦸🏿♀️。而今，70多歲的他♙，仍然不遺余力地投身到《明花教育誌》的撰寫工作中，他的嚴謹、認真和對教育的這份情懷，深深地感染著我。許多像索老師這樣一生堅守教學崗位、揮灑青春🆕、服務學生、初心不改的老師👰♂️，都是我走好教書育人道路的引路人。
在祁豐學校開始我的職業生涯時，張立宏、馬建成等教師是在教育教學路上扶我一程的好老師。閑暇之余🐑，他們常把大家召集在一起🧎♀️，談天說地🚴🏻♂️，他們的教育故事👴🏽、教學經驗讓我受益匪淺，使我對教育教學工作由陌生走向了熟悉。遇到優質課評選時，我們發揮團隊精神，打造最完美的課堂教學方案👫🏻，總能載譽而歸；面對畢業班的復習工作，我們通力合作，擰成一股繩，解決教學中的難題。正是遇到這樣的同事🐖，才讓我信心百倍地投身到教育工作中，更加堅定了最初的職業選擇👵🏻。
學生也是我成長的促進者。記得在一次周會課上🚛，我聽到學生說：“我們本來就是縣城高中錄取完剩下的學生，基礎差、底子薄，但是我們也有自己的特長……”這話醍醐灌頂點醒了我。作為教師，如果只顧傳授知識，不去研究學生，是不會取得好成績的。於是我暗下決心🙆♀️🫳🏻，在教學策略上下功夫♿🧝🏿♂️，研讀了大量有關教材教法的書👮🏿♀️，不斷嘗試讓課堂活躍起來🙎，直到我與學生們都取得進步。時至今日✋🏽，我養成了課下問詢學生意見建議的習慣，想辦法走進他們豐富而充滿智慧的世界👨🏿🦱🧝。如今，走在街上🤦🏻♀️🤷🏿♀️，總能聽到昔日學生的問候；逢年過節，總能收到節日祝福，正是我的學生們💆🏻♂️，讓我體會到了教師職業的幸福感🕢，讓我更加明白教育的意義所在。
在平平凡凡、普普通通的日子裏，用心做好教書育人的本職工作是我畢生的追求📜，今後仍將不改初心👩🎓，矢誌不渝🔢。
作者：安文軍（2022年度全國教書育人楷模、甘肅省張掖市肅南縣明花學校教師）
文章來源：《****教育》雜誌微信公眾號“****教育” 2022-09-08 發布
