9月18日，新一屆吉林大學學術委員會在一片註視的目光中正式成立。根據新製定的《吉林大學學術委員會章程》，本屆學術委員會中不再有學校領導和職能部門負責人🙂↕️💵。未來，這個完全由學者組成的組織🎨，將成為吉林大學學術評議🥲、審議、論證和決策的最高權力機構💂🏽♂️。
近年來👨🏿🦳👴🏼，關於高校改革的呼聲越來越高🧑🏼🎄，吉林大學此舉，能否真正實現學術🚴🏽♀️、行政分離，為高校改革趟出一條新路？
沒有校領導參與的學術委員會
9月22日🔄🚠，吉林大學學術委員會主任🪷、哲學社會學系資深教授孫正聿的辦公室裏來了兩位教師，他們向孫教授反映，當前學校製定的學術標準不盡合理🌺，應該考慮學術研究的周期性問題。“這在過去不可想象，過去老師們遇到學術問題，反映的惟一通道就是找院校領導。”孫正聿說。
就在4天前🌩，孫正聿和其他37位學者剛剛被選舉為吉林大學新一屆校學術委員會的委員⏫。其中，孫正聿和另外3名院士被推選為學術委員會的輪值主任和副主任🤸，孫正聿輪值第一年主任🫘。
談到自己的新角色，孫正聿用“有壓力”來形容，因為教師們寄予了很多期望🈹✣。他說☃️，之前，教師們普遍表現出了一種擔心✋🏿，對學術委員會能否真正在學術上發揮作用表示懷疑✋。“造成這種現象的首要原因☝️，是長期以來我國高校行政化現象比較普遍👋，基本弱化了學者在高校學術管理中的作用🧑🦳。學術委員會要得到大家的認可，還需要一個過程”。
2009年5月，吉林大學通過了新的《吉林大學學術委員會章程》，根據章程Ⓜ️➞，所有層面的委員都通過民主推薦或者選舉產生，系和學科推薦產生學院委員，學院學術委員會推薦學部，學部推薦產生學校委員。其中，各學部推薦的校學術委員會委員中，院長人數不得多於非院長人數。另外👱🏻♀️，各個層面學術委員會的主任人選都通過選舉產生。作為學術委員會的主任🧙🏽，孫正聿就是由大家選舉出來的🧛🏿。
學校將學術委員會分為學院、學部🤦🏼、學校三級。同時👙，學校提出了原則🚋：學校的黨政領導一律不參加三級委員會👨🏽🦲，院一級負責人在校學術委員會中最多只能占1/3，其他2/3必須是沒有任何行政職務的學者。
吉林大學校長展濤解釋說➗，發揮學者在學校管理中的作用是現代大學民主管理製度的核心👯♂️，而建立體現學者在大學中的主體地位、發揮學者在學術決策中的核心作用的製度體系🧜🏿，則是問題的關鍵𓀋。所有校領導和校職能部門工作人員一律不參加任何一個學術委員會，在人員結構上實現了行政管理與學術決策的相對分離😱，也使得學術委員會能夠獨立自主行使職權。
把學術事務歸還給學術權力
吉林大學行政學院院長周光輝是吉林大學為數不多的🧑🏽🦳，既有行政職務又是校學術委員會成員的教師🥕😼。談及自己對這兩個角色的理解🚴🧮，他連說“各負其責”👨🏻，又坦誠地講述了自己近期的“遭遇”。
周光輝告訴記者，實際上👈🏻🧖🏻，早在校學術委員會成立之前，各院系就已經嘗試在自己的學術委員會裏實行學術權與行政權分離改革。“過去🍋，各院要進教師，院長說了算，缺少對此人的學術評價。現在要進人，必須經過學術委員會。”周光輝說𓀅，幾個月前，一名博士生想到院裏工作，此人是日本早稻田大學碩士畢業，北大博士畢業，從履歷上看很不錯🕵🏼，我也想留🎤，但是學院的學術委員會在聽了她的試講後，認為不理想，否決了☹️。近兩年來，一共有4名求職者都是因此被拒絕的🧝🏼♀️。現在我們進教師，必須按學術委員會的評價來決定🫀。他說：“這樣做，真正實現了把學術事務歸還給學術權力，是對學術權力的尊重®️。”
作為校學術委員會主任，孫正聿表示📞，自己現在琢磨最多的有幾件事。一是要明確職責，校學術委員會負責製度和政策製定，院學術委員會負責執行，集中精力抓好學術上的事情；二是要堅持原則，學術委員會涉及學術評價和學風建設🉐，要亦嚴亦松，即最低門檻絕不降低🪸，同時對於優秀青年教師要多鼓勵🧛🏼♀️，該破格使用的就破格使用；三是要以身作則👨🏼⚖️。
為推動學術委員會順利開展工作，吉林大學將校學術委員會辦公室安在了校學科建設委員會的辦公室裏🕒，同時校長展濤將自己的辦公會議室讓出，掛上了校學術委員會主任辦公室的牌子🖖🏿。孫正聿說：“這表明了校長的一種決心🐶🖐🏽，他想讓這個委員會真正有權威性🚵♂️，真正發揮作用🔉🪂。”
對於未來，孫正聿表示很有信心，原因一是製度安排上可行，二是領導期待，三是群眾基礎好。他說：“未來一年🧑🦰，我的工作量肯定會大大增加，相當一部分時間和精力都將放在學術委員會上，但我覺得，這對於推進中國高校改革是非常有意義的事情，所以也願意嘗試🤏🏿。”
周光輝認為，現在高校面臨的最大問題是現代大學製度如何建立。我們的大學是完全按照行政管理架構建立的🚣🏽♀️，導致行政權和學術權失衡。他說，這次改革的意義就在於將學術事務還給學術權力，這樣能有效保障學術自主，推進學術民主，維護學術尊嚴，可以把教師的創造力激發出來🥎。
構建新的大學管理體系
近年來🧑🏻🦼➡️，很多高校設立了學術委員會，其功能是負責學校學術事務的咨詢✩、管理與決策。但多數高校的學術委員會從設置開始，就雷聲大雨點小👩🦼➡️，學術委員會委員更像是一個榮譽頭銜。
對於吉林大學這次改革，校長展濤表示🏄🏽♂️👃🏻：“我們的目標是在校黨委的領導下，構建行政管理與學術決策有機結合的大學管理體系。”他說🤖，一直以來，高校的行政力量都大於學術力量💂，學術決策被隱藏在行政管理中。如今吉林大學要做的就是把這條曾經的隱線顯現出來，讓它和行政管理共同發揮作用🧷。他說🫣：“其實🦹🏻♀️🍌，大家所理解的行政與學術分離只是新章程的一部分，我們所製定的學術委員會章程，更主要的是一個如何建立和完善‘體現學者在大學主體地位、發揮學者在學術決策中的核心作用’的製度體系。”
展濤說，學術委員會的主要職責有幾方面：一是學術評價。學術委員會是吉林大學學術評價的最高權威機構🤑，學校一切重要的學術評價工作🥽，如教師職務聘任、新聘教師、各種學術獎勵和推薦等，都必須通過學術委員會。二是學術決策🤽♂️。學校重要的學術政策🧽、學術規劃等工作必須首先由學術委員會研究通過♥︎，方可由學校行政管理渠道發布🦹🏻♂️。此外，學術委員會的職責還有學術論證和學風建設。學術規範的製定、學術違紀問題的審核以及提出行政處理的建議等都在其職責範圍內。學校對學術違紀人員的行政與組織處理都將在學術委員會的認定與建議的基礎上形成。
事實上，行政管理與學術決策的有機結合只是展濤心目中理想大學管理體系的一部分。“因為這兩者只代表了學校組成的兩個層面🧲，其實學校還有另外兩個主體⬛️，那就是廣大教師和學生⛏。所以，我覺得還要在教代會和學生會層面發揮其參與學校管理的作用😞。如今，這些工作都在構建中🧙🏻♂️，全部實現後，吉林大學就會形成一個完整的大學管理體系。”展濤說。
（來源⏱：半月談）
