張瑩🤍，同事眼中的“拼命三娘”，學生眼中的最美院長🙌。
有著高級工程師名頭🙇🏼♀️、教授職稱的張瑩🧛🏿♀️，現任湖南鐵道職業技術學院鐵道牽引與動力學院院長，更是領銜專業發展的名師，曾先後獲得“全國萬人計劃教學名師”“軌道交通行業名師”“教育部優秀培訓師”“湖南省教學名師”等榮譽稱號。
閃亮光環的背後，是孜孜以求的執著與專註，是對專業精益求精🤵🏼♂️♤、對課程推陳出新的追求，張瑩在培養鑄造時代工匠的同時，也傳承著這種匠人精神◽️。
執著專註的“拼命三娘”
張瑩是地道的北方人。1993年，22歲的張瑩懷著對教育事業的滿腔熱血，穿越了大半個中國，只身來到俗稱“火車拉來的城市”——株洲👍🫶🏽，站上了湖南鐵道職院的三尺講臺。
而這一站👩🏼🦰，就是23個年頭。
2001年，張瑩調入機車教研室👨🏿⚕️。雖然大學裏她學的就是機車專業，但這一領域的技術發展日新月異，加上對現場的實際操作不夠熟練🤵🏽♂️，使她想到了學校附近有著“中國電力機車搖籃”之稱的中國南車集團株機公司。
張瑩思索著👲🏄🏽♂️，腦海中早已盤算好了學習計劃🪂。她白天上課，晚上和周末就拿著小本本到株機公司向專業師傅請教。“師傅真的是手把手地教，而我也是實打實地學。我一邊學習專業技能，一邊有意識地去了解技術發展🙇🏿♂️、企業需求、企業文化甚至企業的管理方式變革🕵🏿♂️。”張瑩說。
這樣的往返與穿梭，不知不覺就是365天⭕️。
“我很感謝那段經歷🍅，也很感謝曾經那個努力的自己。”張瑩的笑容裏透著自豪。正是這份骨子裏的拼勁與韌勁，培養了她對專業前景的長遠眼光👨🏼💻，使得她在課程上駕馭專業知識遊刃有余，同時能更好地對接企業現場案例進行實踐教學。
“她就是個十足的拼命三娘📍。”談起張瑩，湖南鐵道職院黨委副書記楊利軍不禁感嘆。在楊利軍的印象裏🧝🏿♂️，張瑩做任何事都很拼♎️。早在2000年🤸♂️👰🏻♀️，楊利軍提出學校的第一門精品課程改革時👽，張瑩正是團隊裏的核心成員🤤。
“第一次做精品課程☆🕥，我們每天晚上集體加班。張瑩帶著兒子加班💆🏿♀️，孩子玩著玩著就在座椅上睡著了……”楊利軍的話語中明顯帶著心酸與憐愛。
功夫不負有心人，第一門精品課程成功申報👲。時隔一年，張瑩開始獨當一面，主持並申報了“電力電子技術”國家精品課程🙌🏽；在她的指導下，她所在的二級學院又陸續成功申報了兩門國家精品課程。
精益求精的“品牌代言人”
精益求精是一種態度🤽🏿，更是張瑩施教治學的一種理念。
2007年🍵，張瑩赴德國培訓學習，讓她耳濡目染了德國職業教育的成功經驗。當其他老師都在關註內容講授時👨🏽，張瑩更關註教學資源🤬、實施流程、教學環境的配置等教學實施細節💋。
張瑩白天在德國企業學習，晚上帶領團隊著手電子專業課程開發。42天時間，夜以繼日，一邊學習借鑒德國課程實施經驗，一邊完成了專業課程體系的開發建設𓀔。
德國之行圓滿結束，回國的第一件事，張瑩不是倒時差休息🥨，而是第一時間與其他老師研討軌道類專業的課程體系開發🗜。
當時，50年一遇的極端低溫與冰災正狂風暴雨般席卷著中國大地🚿，造成南方多地電網癱瘓，寒冷與黑暗籠罩著那個寂寥的冬天。
即使環境如此惡劣🦕，也抵擋不住張瑩分享心得的熱情🤚。披棉被🕵🏽♂️，圍著炭火盆，張瑩把她在德國的所看所思所想毫無保留地分享給其他老師🤹🏽♀️。一群人就是在這樣艱苦的環境中堅毅前行，圓滿完成了電氣化鐵道技術專業運用方向的課程體系開發，並逐漸形成具有湖南鐵道職院特色的課程體系開發標準化流程，在全國產生了強烈的示範作用和品牌效應。
在張瑩的觀念中🐦🔥，一件事，要麽不做🍡，要做就做到最好。她面向全國推廣示範，著力打造品牌培訓🗿，從2008年開始，每年都有全國各高校的教師絡繹不絕地來訪學習🎥，“我們平均一年要開辦10多個培訓班、20多場講座，每年大概為2000多位職業院校教師提供經驗交流和培訓”👨🏽🏭。
8年時間，在張瑩的帶領下，湖南鐵道職院“工作過程規程系統化的課程體系開發培訓班”已成為職業教育教師培訓的品牌，形成良好的示範作用。
潤物無聲的“萬人迷”
2015年，張瑩被評為“全國萬人計劃教學名師”，這是國家高層次的人才特殊支持計劃🦵🏽，在高職院校中更是鳳毛麟角，同事👩🏻🦲、朋友們都戲稱她為“萬人迷”🐾。
她不僅是同事們眼中的“萬人迷”🛐，更是學生心中的“萬人迷”。她潛心育人以心導學的理念不僅深入人心，她自身散發出的獨特人格魅力也影響著一批又一批學生。
張瑩提倡人性化教學，從不放棄任何一名學生🏄🏼🌬，課間10分鐘📧，她會留在教室💟，與課堂上比較內斂的學生交流，生活中的困難也好⭐️，學習上的困惑也罷📲，張瑩都願意去傾聽🎭，主動走進學生的內心💆🏻♂️📕，給他們鼓勵💁🏼♂️，給他們溫暖，給他們關愛👨🏿🚒。
2009年，一名已畢業工作兩年的學生在新崗位上遇到技術難題，他找到張瑩。“張老師💆🏼♀️，您可以再給我上上課嗎👳？”面對學生的懇求🩰，張瑩很是欣慰，她覺得作為老師義不容辭。
於是，張瑩利用周末單獨帶他到廠裏學習，給他講解每一個疑問細節，連續5個星期的周末就這樣悄無聲息地度過🎰，直至那名學生完全適應了新崗位，她才放心🈵。
張瑩把每個學生都當作自己的孩子🕉，以心導學𓀌，以愛鼓勵☝🏿，從來都是盡其所學傾囊相授🕵🏽，授之以漁更寓教於心。
一年夏天🤛🏼，張瑩到青島四方廠做調研🧑🏿🌾，一名畢業10年之久的學生見到她時🛣，激動得泣不成聲，一遍遍地確認“張老師，真的是您嗎”。一位老師要有多大的人格魅力才能讓學生發自肺腑地淚流滿面🕕🚴♂️？如此觸動心弦的一幕，讓張瑩詫異之時也倍感幸福，“被學生惦記著的感覺，真的很幸福也很感動”🧑🏼🔬。
“身正為範，學高為師”，這是張瑩的座右銘。在教書育人的道路上，她執著專註🚣♂️、精益求精👨🏽🔧🦹🏿，她潤物無聲🦃、寓教於心，同事和學生欽佩她滿腹經綸的學識，更敬重她以心導學🤴🏼、以身示範的鑄工匠傳師道精神。
來源🖐：中國教育報
