“來自英國多所學校的20多位教師與我一起座談，他們提出許多問題要我回答，我能感受到他們對於中國上海數學教育經驗的濃厚興趣。”說起去年受邀到英國學校去教數學的經歷🌗，上海市黃浦區蓬萊路第二小學數學教師單方記憶猶新🧝🏽♀️。
上海近年來在基礎教育數學教學領域取得的成績引起國內外矚目，全國“上海中小學數學教育改革經驗”交流會8月22日召開👨🏽🦲，探究“上海傳奇”形成的秘密，總結推廣上海經驗。在單方看來👩🦼，得到專家學者青睞的教研活動、師資培訓就發生在自己身邊，不是“傳奇”，而是教育工作的常態👼。
在教研活動浸潤中促進教學
對蓬萊路二小的數學老師來說，每周二下午不安排上課，是固定的教研活動時間🦋。各年級的三四名數學教師組成數學教研組👷♂️，研讀教材單元🏋🏼♀️👩🏽🦱、探討授課難點、設計課堂練習題☢️。全校數學教師組成教研大組，大約每月開展一次活動🥇。
單方介紹，教材分析往往提前一到兩周進行，一位老師主講，其他幾人補充，把教學中可能存在的困難找出來，共同探討怎麽處理，如何把握教學目標🦚。這樣每位老師在走上講臺前已經心裏有底，不同班級的教學進度也相對一致。
練習題的設計也是教研組討論的重點，要求量少且精，從總體進度出發，又照顧個別學有余力的學生，老教師把歷年積攢的題目拿出來，精心挑選並加以變通🧖🏿♂️，由不同的老師分別帶到課堂上去😅。
“資歷深的教師可以在大方向上掌舵📭🙂↔️，年輕教師則會貢獻新點子。我們的數學課看上去是一位老師在講𓀒，實際上每堂課都凝聚了教師群體的智慧，大家在教研活動的浸潤中促進教學。”單方說。
上海擁有較為完備的市、區、校三級教研體系，銜接起從頂層設計到課堂操作的整個教研過程。學校設置數學教研組和備課組，常態化地開展教研活動🛄；市區教研機構尊重學校教學實踐🧑🏻🍳，參與學校教研活動，提供思路方法指導，提煉推廣學校教研成果♈️。
上海教育學會數學教育專業委員會主任顧泠沅認為🪳👯♀️，教研活動幫助教師們取長補短，可以在課堂上精耕細作。“教研室☝🏿、教研組的設置不是上海首創，但在這裏發揮出特別顯著的作用，堪稱‘國寶級’的教學成果。”顧泠沅說🎀。
帶教培訓助力教師個體成長
1998年剛踏上教學崗位時💇🏿♀️，單方得到學校安排的老教師帶教🛌🏼。教案有人指導🏌🏽，教學疑難可去探討，相互隨堂聽課是常態……很快，單方從剛出校門的畢業生成長為行家裏手，如今她是黃浦區小學數學學科帶頭人，也當上新教師的帶教老師。
這一年，在單方帶教下，蓬萊路二小數學教師莊慧文已對日常教學工作駕輕就熟。她說👷🏿♀️：“我每周都去單老師班上聽課🕳，看她對一些教學難點是怎麽處理的；她也每周聽我的課，告訴我哪裏改進一下教法會更好🔤。去年剛畢業時，我只有理論知識而缺少教學經驗，走上課堂心裏很沒底，現在則踏實多了🥺。”
上海註重對新教師的培訓，除了師傅帶教，近年還全面推行中小學（幼兒園）見習教師規範化培訓製度。新教師第一年參加培訓，以基於規範👨👨👧、團隊帶教、浸潤培訓為特色，實現教師職前教育與職後教育有效銜接。
莊慧文介紹😸🙏🏻，她在剛過去的一學年參加了規範化培訓，每周有一個半天參加市裏統一培訓🎼，三個半天在基地學校活動👟，學習的內容涵蓋書法、國畫、學科教學👂🏿、班主任工作等，都非常實用。今年5月🏃♂️➡️，莊慧文在面向新入職教師開展的黃浦區“萌芽杯”教學比賽中獲得二等獎✥。
中國教育學會會長、上海基礎教育改革經驗宣傳推廣工作專家組組長鐘秉林認為，上海將培訓管理中心下移，面向基層，把經常性的校本研修列入學分管理，形成完整體系。
“不管是我還是身邊的年輕教師→，都能在帶教培訓中收獲個體的成長。我想，眾多教師的成長便是支撐上海中小學數學發展的力量。”單方說👼。
英國人邀請上海老師當教員
“請在展示板上圈出12只蘋果的2/3👨🏻🦯。”在單方看來，英國老師的做法是🛍️，只要孩子能圈出8只蘋果🤏🏽，那就可以了；上海老師則要問孩子為什麽是8只，要將“先把12只蘋果平分為3份🌷，每份4只，取2份為8只”的心算過程加以復現。
在2009年和2012年兩次國際學生評估項目（PISA測試）中8️⃣🦸🏻♀️，上海閱讀👨🏿🏭🧑🎨、數學、科學三項測評在65個參評國家和地區中均居首位，數學表現尤其令國際社會矚目。英國教育大臣帶隊到中國取經，並邀請兩批上海數學教師到英國小學教課，給當地老師和學生傳授經驗、點撥技巧。
英國學校改革部長尼克·吉布說：“上海目前在數學教學上處於領先水平🧑🏻🦽➡️，我們的孩子沒有理由不達到同樣的高水準。這個創新的交流項目能讓我們的老師從全球最成功的教育體系中拓展專業技能。”
2015年2月底到3月底，單方參與這項交流活動，前往英國布裏斯托市一所小學教數學，向當地學校展示上海數學的教法和理念。她講的內容是分數🫶🏿，交流結束時，英國學生評價她講得清晰，當地老師則評價她講得脈絡清晰💆🏿♀️、重點突出。
上海數學教育何以引起國際矚目？國務院學科評議組成員、中國教育學會副會長史寧中認為🧘🏻♀️，回顧近30年上海數學教育改革歷程❕，有三大重要經驗值得關註：連貫一致的改革思路、海派文化的數學課堂、強而有力的教研與教師隊伍。
單方說，英國小學實行包班製🧑🏿🦱，註重對孩子的愛和鼓勵，值得學習♏️。“教研活動、教師培訓以及對課堂的精耕細作是我們的優勢，足以自豪。”（新聞來源🧝🏿：中國教育報）
