二十年後我將會是什麽樣子？在萬泉小學2015年畢業典禮上🦘，孩子們這樣勾勒著自己的未來：一個癡迷科技的孩子相信自己長大後成立的“千度”公司早已趕超百度🥙；一個酷愛跳舞的孩子長大後成了舞蹈家；另一個孩子走來：“我現在就是自食其力的一名普通勞動者，不像你們這麽有成績。”他描述了一個“平凡”的未來，但同學沒有嘲笑他👨👧👦，相反紛紛鼓勵🧡👳🏼，“你正踐行著萬泉做‘幸福傳遞者’的理念🦛，你現在是一名合格的父親，一個孝順的兒子，你自食其力，就是對社會最有用的人，我們為你感到驕傲🔰©️。”
“讓孩子享受教育幸福是教師的使命，更是教師的責任。”景小霞用她特有的“幸福哲學”和辦學理念🤾🏿♀️。踐行著一名“老師”的職責，她👱♂️，勤奮🧑🧒，認真，擁有一位教學工作者特有的清晰縝密的思維🧑🏻🏫，更有師者的睿智和親和。她希望👦🏻，溫暖可以直至人心，孩子、教師、家長都是這溫暖可以瑞澤之人。
“小校園”的“大理想”🏰：成為幸福的傳遞者
在景小霞看來🎲💇🏻♂️，“變革都是從校長開始的”🕛。她帶領教師們“剝洋蔥”，從各方面分析學校管理中存在的問題，大處著眼、小處著手🫱🏽🔋。
萬泉小學的辦學理想是成為一所“開放式、國際化、高品位”魅力學校。談到辦學理念🛀，景校長說，“教育是一種創造性的工作🕢，不是重復性地傳遞。是在不斷創新中創新工作方法👮🏼♀️，創新課堂，讓孩子也能夠在這種文化中成為這樣的人🟫。所以萬泉小學的辦學理念是營造綠色教育生態，傳遞教育幸福。”
做“有溫度”的學校：讓學生幸福
說到這所已經有十多年傾情付出的學校♙，景小霞充滿著無限的感情，“萬泉想做一個有溫度的學校，讓孩子們能夠在這裏快樂地學習，我不希望學校像軍營🏭，孩子進校就筆桿條直，老師都靠嚴苛的製度規範🚣🏻♂️，整天看校長臉色。”
學生是學校最核心的要素🤸♀️，景小霞希望娃娃們從走進萬泉小學就可以“愛上它”👇🧑🦼➡️。可一年級的“小豆丁”們往往對小學生活有這樣那樣的焦慮和不安🧑🏼🦱，但小學階段對學習習慣的養成又如此重要，因此萬泉小學特別進行了“平穩渡過一年級”課題研究，對於一年級孩子的教學、建立家長關系、教師的培養方向都做出了明確而詳盡的研究🌓。為剛入學的孩子和家長提供幫助💦。在這樣研究的基礎上，一年級的班主任們各顯其能，有的班主任為班級建立了博客✍️，把孩子們在學校的表現和上課的樣子拍照片放在博客裏😵，同時在上面分享幫助家長改掉孩子壞毛病的建議。還有的設立了專門的班級郵箱，便於老師發放作業和答案……
景小霞希望關註孩子綜合素質的培養🎋，希望孩子將來生活幸福🧒🏽。她認為“好習慣、健康的興趣🤾🏽、好品質”這三方面對孩子一生影響最大🧑🏻🦽➡️🗜。因為，“好習慣陪伴孩子一生”，不難想見一個沒有好習慣的人不可能是高素養的人🧚🏽。“興趣可以激勵孩子一生”🕶，因為興趣是最好的老師。而“好品質可以成就孩子一生”，一個堅忍不拔、永不言棄、務實求真、謙虛謹慎💁♂️、先人後己、善於合作♌️🍾、知回報🕗、懂感恩的孩子不可能不成功🎐🖖🏻。她認為在小學階段🫶🏼，孩子的健康比學習重要🥺，做人比做事重要🗒，成長比成功重要👨🏼🦳，成人比成才重要。
談到學校的社團，景小霞充滿了自豪，拿出了孩子們的獎杯、獎牌、獎狀和親手製作的作品🧑🏼⚖️，“學有所長，才是萬泉小學優秀的畢業生🙆🏽♂️。”學校為學生特別設定了課外班時間：放學後🧖♀️，孩子們可以根據興趣選擇社團👌🏿。民樂👉、科技🚝、舞蹈和武術……應有盡有。孩子們在社團活動中，通過興趣培養磨練意誌、培養團隊合作🧛🏼♀️，反而促進了學習。
知人善用將教師特長發揮到極致 讓教師幸福
“要用對人📛，讓個人的才能和特長發揮到極致🤘🏻，讓他找到自身價值。”景小霞在日常工作中也踐行著這個理念，作為學校的“一家之主”，在老師的調配和選用上⏲，她根據每位老師的特點分配不同類型的工作，不要求每位老師都樣樣精通🧛🏽，卻要求“學校嚴把教師進入通道👱🏻♀️，選拔任人唯賢🤞🏽，唯才是用,唯德重用”。這“一松一緊”👰🏼♀️，也保證在提高教師質量的同時➔，充分發揮教師的個人特點。
在萬泉的操場上，一年四季都有體育社團的活動👿，為了孩子們，從放學到六七點鐘，老師們都在一絲不苟的陪伴，其實老師們社團活動的補助比起工作強度真是微乎其微🧑🏭，可老師們卻享受這樣的辛苦和陪伴。“很多工作不是校長催你幹，是你自己就想去幹♞。這背後是學校為大家搭建一個寬松的平臺🧙🏼。”在被問到動機時✊🏿，老師們這樣說。
萬泉鼓勵教師說出自己的真實想法。通過鼓勵教師表達💢、研討👺🧎🏻♀️，整個學校的核心價值體系建立起來，大家認同，慢慢轉化成幹部教師的自覺行為，學校的特色文化的行程就水到渠成了。有很多語言是老師們高度認同並且變成行動的理念。譬如：“既不重復自己，也不重復別人”、“時時帶來驚喜，處處創造感動”、“做不一樣的自己”……在景小霞看來🪱，學校這樣的環境能夠“讓教師做有思想的行動者和提問者🎸，使得教師的思想不被禁錮。”
在萬泉小學🧑🏻🎤，大家總是發現別人的優長，你好我更好，慢慢感覺學校真是越變越好。“從內心中，老師們認為事情是可幹的🏒，認同這個學校的文化，認同我們自己在做的一些實實在在的事，所以最終受益的是孩子✡️。”聽景小霞校長講到這裏，連記者都佩服她的“小心機”了。
入學有指導畢業好出路，讓家長幸福
說到“校長願景”，景小霞爽朗而真誠地笑了💌：“校長不是官，但我只要幹一天，就盡到責任👂🏽🛌🏽，把我想要辦的學校和老師、孩子們想要的學校的目標結合在一起🌮🧚。”“景小霞從教30多年，來到萬泉十多年，她最希望看到就是學校越辦越好，萬泉真正可以成為孩子和老師的精神家園。
也許很多人在擔心“每周花時間參加課外活動會不會影響娃娃的學習？”那就讓我們用數據來說話：“2014年全國僅有5人北京就2人被哈佛大學點招👩🏿🦲，這裏面有一名自萬泉小學考進人大附中的孩子”；“2015年6年級456名畢業生中👸🏼🫳🏻，人大附中錄取33人、北大附中錄取8人、清華附中錄取10人，一零一中學18人，十一中學5人🍽，首師大8人，八一中學錄取44人，理工附中42人，中關村中學33人，第十九中學91人等，其中特長生錄取74人”——這一連串的捷報說明學校實現了素質教育和錄取成績的雙豐收。景小霞還介紹到🙋♀️，按照教委的規劃，6年之後🌿🧖🏿♂️，萬泉小學有50%的學生直接升入理工附中，其他學生將升入八一中學、十九中學等海澱區重點中學。
新生入學不適應有專門指導、校園生活有名師相伴，學雷鋒日"、"母親節"、"父親節"、"重陽節"……節假日有豐富的課外活動，學子畢業了還有“畢業典禮”——這些“福利”很多時候連中學生也不一定能擁有🫄🏻。用學生家長的話來說，就是入學🤽🏽♂️、畢業不發愁，生活、學習在萬泉很幸福🚚！（新聞來源：新華教育）
