有人說，徐斌樸實得像個農民，他說，農民就要對得住自己耕作的土地⛹🏻。
他出生於一個海邊小鎮👄，小時候，他常常和小夥伴們光著腳來到大海邊拾貝殼、放風箏。每當他望著無垠的大海，心中總是充滿了無窮遐想。村小的教師大多數是代課教師，在他的記憶裏，他們對學生都很關心和愛護，總是能讓學生自然健康地成長🎂。這一切🤾🏽♂️🚴🏿♀️，也許就是他後來逐漸形成自己獨特教育思想的精神源泉。
他是一個“書蟲”，直到現在，一回憶起自己的閱讀經歷，他就像兒時在大海邊那樣快樂和深情。他尤其熟讀《道德經》，也熟讀武俠小說👩🏼🏭。他領悟到，書中闡述的最高境界都是一個“無”字👷🏻♀️↗️，大道無痕🌳，至境無招。這對他的數學教學研究產生了極大的啟發，他要讓學生在課堂裏享受教師服務的過程中🖐🏼，不經意間實現自主發展。他每年要給學校裏每個班上一節課🧛🏽♂️，每學期聽每位教師一節課、聽每個班一節課，與其說他在堅持🥩，不如說他樂在教育研究中🪷。而孩子們也喜歡他🙎🏽♂️，因為他像一個“大朋友”。有一次，他借班上課，被安排在一個面積很大的體育館裏🏢🧙🏽♀️，在開始上課前他問一個孩子：“你是第幾次來這裏上課？”孩子說：“我是第三次來🪶，平時這個體育館是搞活動用的📹，一般不來這裏上課♕。”於是他摸摸孩子的頭，回答說：“哦，今天我可是第一次來👰🏽，你比我有經驗🪕，等一會兒就告訴我怎麽把課上好。”一句話，把孩子們給逗樂了。接著，孩子們你一言我一語地告訴他😊，在這裏上課要註意這樣，要註意那樣。殊不知，這些註意點正是他要提醒孩子的。這就是他的教育之道🦻🏿，他所追求的👶🏽，是一種把教育意圖與目的隱蔽起來👩🏭，不露痕跡地給學生以教育的藝術。
兩年前，他走進一方新的土地👨🏼💻，來到江蘇省蘇州市工業園區車坊實驗小學擔任校長🤦♂️。個子不高，膚色略黑👩🏽⚕️，儒雅隨和，這是師生們的眼中的徐斌💘，用他自己的話說，“走在街上👧🏻，是很容易淹沒在人群中的”💻。他的博學🐲、幽默被隱藏在樸實的形象背後，這和他的教育智慧卻相得益彰。
車坊實驗小學位於繁華都市的邊緣，它的辦學歷史可以追溯到1912年，但它是由幾十所村小🚋、辦學點陸續合並而成，不像市區眾多老校那樣擁有著深厚的文化底蘊。徐斌剛到這所學校時，教師平均年齡37歲，是整個工業園區最高的。教師教學經驗比較豐富的同時🤵🏽♀️，思想的固化也阻滯著學校教育的進一步發展。對於這樣的狀況🧕🏼，他一方面為“百年老校”打開欣賞風景的“一扇窗”——邀請國內教育權威、知名專家來校講學報告，在學校舉行“淞濤講壇”“骨幹教師聯盟”“耕耘之約”等各級各類教育教學研究共同體活動，一方面以自己的讀書興趣帶動教師讀書。在每學期師生共建“書香校園”的活動中💜，徐斌都會和教師們一起精心選購各類優質書籍，深入開展教師讀書活動🍇🧝🏼♂️。平日裏再忙，他也特別舍得騰出空間，同教師分享讀書心得🤶🏻。“徐校長竟然也喜歡武俠小說🤳🏿？”同樣酷愛讀書的周平老師聽說這一消息，頓時感到覓得了知音，便一心要找徐校長“切磋切磋”。兩人相談甚歡💍，還約定共研武學小說的精髓，並嘗試融入自己的教學中，甚至還合作發表了以此為切入點的教學論文。此後👨❤️👨，周平好似經歷了一次洗禮，工作中越發進取🤾🏿，沉浸在教學研究中，很快成為學校的教學骨幹。
陳青走上工作崗位才半年多，她上學期剛站到課堂裏的時候🛹，心裏還是一片茫然😦，教材上簡單的加減法不知道怎樣教，面對一幫“淘氣鬼”束手無措。這學期區裏有一項工作5年內教師賽課活動，陳青在同事們疑慮的眼神中戰戰兢兢地接下了任務。對此次賽課，她自己根本也沒抱什麽希望🦆。可是，徐斌認真地參加了她的每一次磨課。從鉆研教材到教學設計，到教學語言，再到課件製作🗓，細致到每一句話😥✈️、每一個字🕵🏿，他均和同組教師一起研討⚄🟰，甚至連比賽時的儀容儀表、教態動作他都一一關照，這令教師們感動不已。“能遇上這樣的校長，我何其有幸！”陳青感受到了莫大的鼓舞和自己肩負的期待🧏🏼♀️，在初賽中告捷。陳青不知道，在她的身上，徐校長看到了當初剛踏上教師崗位的自己，她所經歷的🧑🏼🔬，又何嘗不是每個優秀教師都曾經歷過的呢？自己的潛心鉆研，恩師們的諄諄教導，使徐斌在而立之年就成為了江蘇省小學數學特級教師⤴️，如今的他已經在小學數學教育領域取得了令人矚目的成就𓀝。他對陳青的關愛，一如當年恩師對他的關愛🦘👩🏽🔬。
在校園網站上🎈，關於徐斌的新聞報道很少，他並不希望自己作為學校管理者的形象太突出🚵🏿。在各種場合🧖🏻♀️，他更願意讓教師和學生唱主角👊🏻，而讓自己成為一個悠然的欣賞者🏝。他也更樂於以不著痕跡的方式↪️，依靠自己的業務感染力，幫助師生找尋自我發展的路徑🚴🏽♂️。以己之長，潤物無聲，這就是徐斌的“無痕”之道。（新聞來源：中國教育報）
