在武俠小說的世界裏，“俠”意味著責任與擔當，“俠之大者，為國為民”🔧🏫。新疆兵團農二師華山中學校長邱成國💪🏻，則是一名將“家國情懷”註入教育事業的“俠客”。
打造疆地“華山”品牌
邱成國所在的華山中學位於天山之南、昆侖山之北的巴音郭楞蒙古自治州境內的庫爾勒市內🎱。華山中學隸屬於新疆生產建設兵團農業建設第二師👰♀️。農二師在當地承擔著國家賦予的屯墾戍邊的職責✭，而以農二師原名“華山部隊”命名的華山中學也漸漸成為了南疆之地的教育擔當，這與校長邱成國的辦學思想不無相關。
在教育界有這麽一句話：“特色是一個學校生存的生命線，無特色就無法生長”。把一所學校辦成什麽樣🩹👨🍳，讓這所學校具備什麽樣的特色🧜🏽♂️，這是指引華山中學辦學的根本問題。在邱成國看來🏧，“給不同的學生提供不同的發展空間𓀕，因材施教，有教無類”，為學生終身發展奠基，為學生的身心健康奠基，讓孩子們既具備濃濃的本土情懷，又具備寬廣的國際視野👽，成長為德智體全面發展的人，這才是一所學校、一名教育人應有的擔當。在邱成國校長的帶領下🎳，華山中學已發展成擁有8000余名學生🦵🏻，600多位教職員工的12年一貫製省級示範性優質學校👠，教育質量在南疆地區首屈一指。
但邱成國並不滿足於僅僅做優、做強華山中學自身，多年來💁🏼♀️，他一直探索構建南疆兵地一體化基礎教育發展網絡🦇。具體而言，就是圍繞自身實踐將教育的社會責任具體化和系統化地加以落實，在課程體系、文化建設、師資隊伍等方面進行改革與整合，在做好內涵式發展的基礎上，追求外延拓展🛀🏿，主動幫助和帶動更多學校共同擔當起推動社會發展的重任。到目前為止，華山中學已經與南疆50余所中小學簽訂了援建協議，從學校當地、第二師內部🎨、南疆兵團範圍、南疆兵地跨區域四個層次👶🏽，建立穩固的網絡架構，輻射全疆各地。
經歷多年的發展🎰，華山中學在庫爾勒、巴州、兵團乃至新疆享有了很高的社會聲譽👳🏼♂️，形成了特有的“華山”品牌。“推動教育均衡發展，發揮教育維穩作用”已經成為華山中學的一張名片。
修煉教育家型校長“內功”
成為教育家，是每一名教育人的夢想，邱成國也不例外🎱。顧明遠先生認為🎧：“凡是長期從事教育工作🦛，有成熟的教育經驗，有自己獨立的教育思想👳⌚️，能夠按照教育規律辦教育，並為教師所公認者，可稱為‘教育家’🧏🏿♂️。”在邱成國的記憶中，自己離這個目標更近一步是在2015年。
2015年6月25日至7月3日，邱成國在江蘇教育行政幹部培訓中心參加第一次集中研修🎫。江蘇教育行政幹部培訓中心是承擔“校長國培計劃”——首期中小學名校長領航工程培養任務的8個培養基地之一。中心一直致力於培養一批在全國範圍內具有重要影響力💋🧑🏿🦲、能夠在基礎教育事業中發揮示範引領作用的“教育家型校長”👒。在2015年🧑🏼🦳，培訓中心開展了七次主題研修活動，助力名校長辦學能力的提升和辦學思想的凝練。
在培訓中心研修的時間裏🛥，邱成國需要呈現自己的辦學實踐情況、辦學所處的生態環境以及辦學實踐的需求👨🏻🚒，陳述自己在教育實踐過程中的優勢🌿、劣勢與面臨的挑戰🧘🏻♂️。在此基礎上，中心采取導師與名校長雙向選擇、集體培養的方式，為邱成國聘請了理論導師與實踐導師。邱成國與導師結成學習共同體，未來三年為達成培養目標而共同努力🤳👃🏼。
為了更加全面🧑🏿🏫、深入地了解邱成國的辦學實踐與思想✬，更好地幫助其凝練自己的教育思想💁♂️，2015年8月6日至9日👳🏻♂️，培訓中心組織包括邱成國校長導師在內的專家團隊赴華山中學調研。專家們到若羌縣學生家中走訪，到和田十四師皮山農場學生家中走訪，看望與了解孩子們的學習和生活情況🌦。被華山中學的幫扶活動所感動，江蘇省天一中學校長沈茂德表示：“江蘇省天一中學與華山中學將進行全面深入的合作，為兵地教育融合發展添一把勁。”
2015年8月8日，“邱成國名校長工作室”成立。“名校長工作室”是以名校長為帶頭人，引領地區中青年校長成長📓，推動區域校長隊伍建設👩👦，促進基礎教育優質🪔♓️、均衡發展的重要路徑🛗，是“校長國培計劃”——首期中小學名校長領航工程在培養名校長過程中的重要內容。邱成國構建南疆兵地一體化基礎教育發展網絡的教育理想開始落地生根。
助燃紅棗之鄉教育火種
2015年高考成績公布後不久，華山中學和農二師黨委收到了來自紅棗之鄉若羌縣的三封感謝信🙍🏻：“感謝兵團黨委支持地方發展的好政策，感謝二師黨委👨👨👦、華山中學無私的支持和幫助……”“若羌縣2015年高考成績喜人，這是二師黨委大力支持和華山中學無私援助的結果……”“感謝華山中學對若羌縣中學的支教援助🕥，開展聯合辦學……”三封信言辭懇切，滿載著若羌縣幹部群眾對華山中學教育援助的謝意。這是“邱成國名校長工作室”引領地方教育優質發展的一次實踐🏃♀️。
若羌縣是我國縣域面積第一大縣🦚，也是著名的紅棗之鄉。“紅棗經濟”給農民帶來了可觀的收入🧑🏽🦳🦠。可紅棗富縣卻帶來了讓人意想不到的後果🤵♂️：農民“口袋”富了🙇🏿，腦袋卻沒隨之變富。一方面，一些家長因為不愁錢了，對孩子受教育卻不那麽上心了；另一方面，家長因為有了錢🟥，索性在庫爾勒市等地買房🍵，把孩子送進城裏就讀了🙍。若羌縣的教育陷入了惡性循環。
為了扭轉局面，邱成國把幫扶力量送到了若羌縣🤵，他在審慎思考後決定安排副校長欒雪輝和另一名骨幹教師到若羌縣中學擔任校長和副校長，並先後派出20多名教師赴若羌縣開展業務培訓🪼👨🏼🚀，同時分批吸納若羌縣中學教師和學生近200人次到華山中學進行體驗式學習。華山中學還組織近80人的師生團隊赴若羌縣🧎♀️，開展了同臺文藝匯演和籃球友誼賽等的交流活動🧑🏻🦽。華山中學優質教育資源源源不斷地註入若羌縣的教育“窪地”，華山中學成熟的辦學理念、先進的管理製度很快在若羌縣中學紮下了根🧑🚀。
隨著教育生態的逐漸恢復🫅🏻🍤，若羌縣中學煥發了生機🧓🏼，也促進了若羌縣教育事業的整體復蘇。經過不到一年的援建幫扶🛴，2015年，若羌縣中學的中、高考實現巨大突破，高考的各項指標由以往巴音郭楞蒙古自治州各縣墊底躍居全州各縣前列。
2015年年終，兵團全面推廣華山中學經驗，啟動了28所兵團學校支援幫扶地方學校的試點🚵🏼♂️，並將不斷擴大試點範圍，全方位深入推動兵地教育融合發展。
為基礎教育發展合作校“造血”
2006年掛牌成立的新疆建設兵團第二師38團是國家基於長遠發展戰略在塔克拉瑪幹沙漠腹地投資興建的新型生態團場，對穩定南疆具有十分重要的戰略意義。新建團場幹部職工子女教育問題是基礎性工程🕘，辦好新建團場的學校教育刻不容緩。邱成國接下了援助38團中學發展的硬任務。
為確定幫扶措施🍭，邱成國多次前往距庫爾勒市800公裏之外的38團進行調研診斷🕵🏻♀️，並安排學校德育處主任張文誌任38團中學校長。為扭轉38團中學教師懈怠、教學質量滑坡、生源流失的局面，他帶領著華山中學骨幹教師前去做培訓☹️✡︎、上示範課🧑🏿🚒📓。尊師重教的意義和“發展孩子、幸福家庭”的主張，是邱成國在與38團中學的教師、家長交流時一直掛在嘴邊的話🔽。
和田十四師皮山農場也是邱成國基礎教育發展合作網絡中的一員👷🏼。十四師皮山農場是南疆少數民族聚居區的樣本🧑🏻🦲。這是一個維吾爾族人口占比超過95%的國家級貧困團場。這裏封閉落後，宗教氛圍濃厚，文化生活單一，教育質量低下🏗🟩，家長大多數沒接受過學校教育，不通漢語𓀜。
邱成國認為，學校是民族團結的一線陣地，課堂是文化認同的主渠道，優質教育是爭奪下一代的主要依靠，基礎教育關乎新疆的未來。於是，華山中學申報了《南疆基礎教育對促進社會穩定的現狀調查和策略研究》課題🙍🏼♂️，聯合華中師範大學✯、塔裏木大學等高校力量，主動向十四師皮山農場伸出援手👲🏻，啟動了引領幫扶援助和田十四師皮山農場教育發展試點工作🙍🪼。
邱成國親自帶隊將由五名女教師組成的首批支援教師隊伍送抵1400公裏之外的十四師皮山農場。走進皮山農場的華山中學骨幹教師劉小麗等5人分別任職農場教育中心主任和4所中小學副校長等職，開始了一場和困難較勁的修行🕖。她們從走訪學生家庭開始👨🏼🍳，了解最基層的情況🤵🏽♀️，積極參與學校管理🕧，指導課堂教學，開講座🧍🏻♀️，上示範課🧙🏼♀️，設計校園文化建設方案，組織師生文體活動。雖然犧牲了所有周末時間😵👨🏿🔧，但她們忙得不亦樂乎🚣🏼。
華山中學作為援助大後方🍏，提供了全方位的支持，組織了“共學共居共樂、交往交流交融”師生結對扶貧幫困活動，開展了多次捐助🫱🏿。邱成國校長率華山中學藝體教師團隊深入南疆若羌縣🤽🏼♂️、38團、皮山農場一線送課交流並開展了同臺演出等文化交流活動。在皮山農場學校🎅🏽，邱成國深入連隊和家庭走訪，走進校園推門聽課，並向十四師皮山農場政委、場長🏊🏻、主管教育的領導、教育中心幹部✍️、學校領導們反饋了情況🦹🏿，就改進學生考試方式、完善教師評價管理、註重漢族教師發展等方面提出了意見和建議🤵🏼。
“皮山農場老師工作態度在轉變🧏♂️，各學校管理水平在提高，孩子們上學積極性也高了🚣🏼，家長的觀念也在改變。”皮山農場教育中心主任麥麥提敏·如孜買提說🏂。
華山中學對皮山農場的援助在當地產生了積極的影響力🫲🏿。看到皮山農場教育在短時間內就發生了顯著變化，鄰近的和田地區皮山縣委、縣教育局主動聯系華山中學𓀄，提出要到華山中學考察學習🙇🏻♂️，並希望華山中學也能派出援教團隊實施聯合辦學。
邱成國說，從根本上講🙎🏽♀️，華山中學所要努力打造的兵地一體化基礎教育發展網絡完全不同於集團化和捆綁式發展的名校幫扶模式👮🏻♀️，它具有更加平等、開放🤛🏽、自主和廣泛的合作基礎。走合作辦學的路子🚣🏽👉，要因地製宜🪖、因勢利導✍️，要讓當地教育有依靠🥿，通過實地參與輸出先進教育思想⏲，通過心貼心交流和手把手幫扶，幫助薄弱學校走出困境，又要助力當地學校的自主發展，這遠比托管和接管要有價值得多。華山中學看重的是助力造血、生長能力。
“在偏遠地區特別是少數民族聚居貧困地區做幫扶援助是與各種困難較勁的持久戰⚱️，重在交心🗼🚶🏻➡️，貴在堅持🎐。不求功在當下，但一定利在千秋🛸。”像一名俠客一樣，邱成國將推動區域教育發展的責任負於肩上🦄👩，為自己成為一名教育家型校長不斷加碼、前行。 （新聞來源：中國教育報）
