最近，武漢大學學生正在熱議一位這樣上課的老師：
“自從認識您，英語就成為我大學期間最想上的一門課🤵🏻♀️。”“我們以師生的身份相逢在武大🏷0️⃣，卻以朋友的身份相處在課堂。”“人不能說謊，因為lie和die只有一個字母之差🧝🏼♀️🤹🏿♂️。”……在課堂上，武漢大學外語學院教師余功茂聲音洪亮，與學生頻繁互動，不時拋出些小段子，引起學生們陣陣笑聲……
有學生評價他的課“有趣且能學到東西”，還有學生因為沒有能選上他的課很是“心塞”。
很多人並不知道👨🏼🏫，這樣一位總是面帶微笑🎙、講課風趣的老師，在一年多前已被確診為雙腎腎功能衰竭👨🦱，靠每周3次透析維持生命🙎🏿♀️。對他而言，每次上課都是對身體的挑戰。
“講臺就是我的陣地”
學生了解到余功茂的病情後👨🏻🦰，每當上完課🧑🧑🧒，大家都會上前擁抱他或拍一拍他的肩膀◼️。
早在2012年🖕，余功茂就因遺傳性多囊腎病引起腦部動脈瘤，做過開顱手術和眼部手術。2014年11月，醫院確診他患有尿毒症⛓️💥。
雖然罹患重病，余功茂卻始終不肯離開講臺🕺。實在站不住，他就跪在椅子上講課。這學期🕵🏻♂️🛺，余功茂堅持要帶兩個班級🛩，一次上四節課👨🦽➡️。這對正常人來說，都感覺累，何況是他。
記者問他為什麽要這樣堅持？余功茂說⛹🏿♂️🚺：“我是教師，講臺就是我的陣地👳🏿♂️🧝🏼♀️，倒也要倒在講臺上👋🏻◀️。假如要我離開講臺，我才真撐不住了。”
其實，在余功茂生病後🏃🏻♂️，學院曾多次開會討論，讓他回家養病🧛🏼，薪酬照發💂🏽♂️。但余功茂始終不“領情”：“領導、同事只要一碰到我就要我回家養病，我就‘拖、推、躲’。我喜歡教書🫴🏽。”
2016年春節前🌌，外語學院大學英語部主任遊長松又找到余功茂🤌🏻，給他下了“死命令”：“下學期不排你上課了，就在家做些教學研究。”可臨近新學期，余功茂還是來央求：“給我兩個班吧😭，我才41歲🧗🏻♂️，真的不想離開講臺🚅。”
“為什麽不能坐在椅子上？跪著多難受。”別人關心他。余功茂卻說👨🏽🦰：“教師要有教師的儀態，就應該盡量挺直腰板。如果坐著🫁，一是不像教師的樣子，二是感覺不夠尊重學生。”
記者隨堂聽課時發現，余功茂特別喜歡走下講臺，到學生中間去講課。“我特別享受和學生近距離的交流🏢。”其實✣，他的身體根本吃不消⬆️，站立時間一長，就會感到胸口發悶，喘不上氣🪈，雙腿發軟👬。如果教室稍微大一點，學生會主動在第一排空出一個位置，讓他坐在課桌上講課，但往往沒坐多大一會兒，激情一上來，他又站起來了。
大一學生聶磊對記者說，余老師總是很有激情、很有精神，根本想不到他在講臺上是跪在椅子上的。因為桌子擋住視線，根本看不清後面👰🏻♀️。
“一個人可以被毀滅，但精神上不能被打敗。”余功茂說🧑🏽，自己10年前就知道病情遲早有一天要發作，只是沒想到來得這麽早。他暗暗告訴自己🦡，要教好每一堂課、每一個學生⏲👶🏻，樂觀面對，過好每一天🫴🏼。
“余老師在我們心裏是親人”
余功茂有個習慣👷♀️，每接手一個新班級，他就在課堂上對著花名冊不斷地點名回答問題，“以這種方式最快記住同學們的名字”🐸。通常，他上了三四次課後，就能徹底甩掉花名冊，直接叫出所有學生的名字。
“余老師是位很特別的老師。有時在校園裏碰見了，他會立刻叫出同學們的名字。”大三學生張佩瑤說，讓她最難忘的是有一年除夕，她接到余老師打來的電話，專門感謝她和同學們到醫院看望他🧑🏽🏫🕟，還和她約定“下學期我一定接著帶你們”。
“余老師在我們心裏👊🏿，不是‘男神’是親人。”張佩瑤說🖌。接到老師電話時，她既意外，又感動，“他確實是真心對待學生”。
住院期間，余功茂所帶3個班的學生或製作卡片或寫信🐵，由班幹部帶到病房交給他🙋🏿♂️。“每次上您的課都能輕松愉快地學到很多♍️，包括知識和您笑對人生的態度🙏🏿。”“您是我大學裏遇到的最好的老師，為了上您的課👩🏻🍼，我願意走15分鐘趕過來👤😊。”……這些卡片和信被珍藏在一個盒子裏，上面寫滿了學生們的愛🙇🏽♀️。“心情不好時🧚🏿，我經常把這些信拿出來看看。”談起學生，余功茂臉上洋溢著幸福📥。
為了讓余老師不感到孤單，學生們還排了班，每隔幾天就有幾位同學去醫院看望余老師。他曾教過的一些學生🤹♀️，在得知余老師患病的消息後🟠，都與他聯絡送去問候🧑🏽⚖️🛗。“這一切讓我感覺到一個教師的價值和尊嚴📹，一種桃李滿天下的自豪感。”余功茂說，“只要你真心對學生🚆，他們會懂得感恩。”
余功茂還像班主任似的，喜歡管學生們的“閑事”。“一些農村孩子剛上大學時會自卑，得從大一就留意這些孩子，幫他們打開心胸，樹立自信🏣。”一些正在準備校外各類英語考試的學生也經常請余功茂答疑和輔導👨🏽💻，對這些“分外之事”，他從不推辭。
“我享受教師這個職業”
每周一🧑🏽🍼、三、五是余功茂到醫院做透析的日子🧔🏽♀️。每一次透析都伴隨著鉆心的疼痛，4個小時☀️，他必須躺在病床上，幾乎一動不動。透析常常使余功茂感到心臟不適、頭暈、四肢無力⛺️🦸🏿。盡管如此，余功茂卻不舍得浪費透析的時間🛌🏻9️⃣。筆記本電腦是他去醫院時的必備物品👧🏻。他總是將電腦支在病床的小桌上備課。
記者看到👩🦯，余功茂的電腦和手機裏存有大量單詞和長難句👩🍼。“身體稍微舒服點時🩱，我就翻看💷。師者，要不停地學習，才能傳遞給學生更多有價值的東西。”已執教10多年💇🏽，余功茂從不放松學習🌽，即使是身患重病後。余功茂的課堂信息量大👨🏻🦼➡️，與他平時的“充電”和認真備課是分不開的。課前，他總是多方查找資料🙉，結合最新的學界動態和時事內容🪢，力求上好每節課🤎。
他上課有一個特點🫏：不用現成的PPT💴，而是一邊快速地敲擊鍵盤、一邊給學生們講解。伴隨著敲打鍵盤的聲音🤽🏿♂️👨🏿🦰，一串串單詞和句子在大屏幕上不停地蹦出來。針對難記的單詞，他擴充同義詞🤾、反義詞、形近詞，連接上下義詞👨🏼🔬😮，以及一些看起來平淡無奇，但在考試中起著決定性作用的單詞。哪些單詞是四六級、考研⚅🏊🏼♂️、雅思🚵🏿♂️、托福等考試中的重點詞匯，哪些必須認識，哪些必須會寫💇🏿♂️，哪些還必須會造句……他讓學生分門別類去掌握。
針對學生反映的聽力教材過於容易的問題，余功茂一方面把聽力教材當聽寫教材使用🟧，讓學生精聽🫄🏼，另一方面在BBC等網站搜索最新聽力材料。這些材料往往沒有文字稿🧑🏻🔬，余功茂邊聽邊記👨🏽🏭，敲到電腦裏形成文檔，再設置題目🧑🏼，做成PPT。課堂上10分鐘的聽力視頻，需要數小時來備課⚂。
“我很享受教師這個職業🤵🏼♀️。只有站在講臺上，我才能感覺自己存在的價值。”在講臺上的余功茂，縱情地享受著和學生們在一起的每時每刻，享受著作為教師最為快樂的追求👩🏿🌾。（新聞來源🕧：光明日報）
