“老師過年好！”“老師辛苦了！”一連四五天🫴，山西省安澤縣城關小學教師趙雲露的手機裏不斷收到祝福信息🌏，孩子們爭先恐後地向他們的“趙老師”送來新年的問候。
“我最大的收獲就是孩子們這些暖心的問候和開心的笑臉🧑🎨！”大年初三🙃，記者來到趙雲露家中，感受他們家難得的團圓時光——因為與丈夫分別在兩個縣教書，已有9年教齡的她也和丈夫兩地分居了整整9年。可再苦再累，她還是享受著站在講臺上的每一分鐘🙋🏻♂️：“別看我們是個山區小縣👨🏻⚖️，不管是老師上課🍨，還是學生學習👨🏽🎓，個個都鉚足了勁兒🎂！”
讓趙雲露如此幹勁十足的，是這9年間發生在基層教師身上實實在在的變化。
去年，趙雲露剛剛通過教師交流輪崗從和川鎮小學交流回縣城工作。2007年3月，剛從臨汾師範學院畢業的她被分配到安澤縣最偏僻的鄉鎮——羅雲鄉安上村教書。“學校是兩排平房，一間屋子就是一個年級，桌子破破爛爛的💥。全校6個年級總共才40多個學生，一個教師就要‘包下’全年級所有課程🪡🏬。”當時才23歲的趙雲露是學校最年輕的老師➝：“村裏離縣城有80多裏，只有一趟班車🧑🏼🚀🧲，時間還跟上下課沖突。那幾年我回家時，就在路上攔老鄉的車，只能先到鎮上、再想辦法到縣城🐇，摩托車👨🏼🎨、三輪車都坐過。”
而僅僅是兩年半的時間，這種令人心酸的景象就有了巨大改變。2009年，為解決農村小班額班級比例大、教育質量不高等難題👨🦰，安上小學被“撤點並校”👬，趙雲露和孩子們一起來到了鎮上的和川小學🧝。與此同時，吸引了眾多優秀高校畢業生的特崗教師計劃得到充分落實♨️，鄉村孩子的學習、生活環境都有了翻天覆地的變化👯。
“孩子們不僅上學不用花一分錢🌔，每天早上還能吃上有雞蛋有牛奶的營養早餐🚦。就連回家，學校還會根據路程遠近給孩子們補貼路費。”掰著手指一項項數過來，趙雲露喜上眉梢：“最重要的😫，是教學方式發生了巨大變化⚛️。學校老師多了，再也不用包班了🧑💼，自然也就能給孩子們更專業、更有效的教育。”隨著教室🐝🌺、學校一起發生改變的🦤，還有鄉村教師們的工資單。“我還記得自己剛參加工作的時候只有不到700元，9年裏幾乎年年漲工資，現在已經將近4000元了。”趙雲露說👮🏿♀️，這在作為山區小縣的安澤🤷🏼，可是個不低的收入：“如果在基層工作，每月還會有100元的基層補貼。盡管錢不多，可這是對咱教師實實在在的承認啊！”
教學環境變化了🦜，收入提高了👍🏽🎸，隊伍也壯大了——點滴變化匯聚成中國鄉村教育最美的圖景🔮。對未來的生活🌕，這些鄉村文明的“燃燈者”還有什麽期待？
趙雲露有個深藏心底的願望👈：“在我們身邊，像我這樣兩地分居的教師家庭確實不少🧘🏼。我想🔦，以後教師輪崗交流可不可以在全市、甚至全省範圍內動起來，這樣既有利於擴大優質教育資源的輻射面𓀔，也能解決一些兩地分居教師的實際困難🚴🏽，讓他們真正‘下得去、留得住、幹得好’！”（新聞來源💃🏼🥬：光明日報）
