2015年3月，在新疆維吾爾自治區黨委、人民政府命名表彰的第十批有突出貢獻優秀專家的名單中，鄉村教師阿布力提甫·依力尼牙孜赫然在列。這位在鄯善縣魯克沁鎮第一中學工作的物理教師🥗，擁有多項國家專利🐣🧑🏽🍳，被當地人稱作“發明家”。
走進阿布力提甫的物理實驗室，仿佛走進了一個發明展覽廳📸。這裏擺放著他和學生的各種小發明作品，足足有50多件。阿布力提甫靠什麽讓這麽多學生成為了“小發明家”？在這裏→，不少少數民族孩子對物理課的興趣遠遠超過了其他課程，他又是如何做到的🪿？
日前，本報記者來到魯克沁一中，見到了這位維吾爾族教師。
“挖空心思”讓農村學生愛上物理課
“當了老師後🪸，我發現農村孩子對很多物理概念理解不了。”阿布力提甫說👨🦽，為了讓學生直觀感受物理現象🖕🏿，他把目光盯在生活上。
例如🚬，粉筆灰不僅影響健康，而且汙染空氣🍺，他便引導學生利用磁鐵物理原理，將磁鐵粉末加入到粉筆裏，製作成磁化粉筆。粉筆的密度增大了，使用時就不再揚灰🤢👛。
“這樣與生活結合的物理課，不僅讓我學到了知識，而且一輩子也忘不了。”學生玉素甫江·吾買爾說。
又如，講到“電”時，他讓學生帶來家中廢棄的電線、燈泡、開關、易拉罐等材料，按照電路連接原理，手把手教學生製作各種臺燈。學生在變廢為寶的過程中，既掌握了課本知識🧑🏼🔧，又親身參與了實踐，從而大大激發了學習興趣👩🏿🎓。
探究科學的興趣，是他著重培養學生的方面。在講到有關“滑輪”這節內容時🚴🏻🔑，他結合吐魯番地區普遍使用滑輪運送葡萄至晾房這一現象🚄，在課堂引導學生分析滑輪組省力的科學原理，製作出符合農民需要的滑輪組🫳🏿，並用於葡萄晾房上，得到家長一致好評🐅。
成立社團培養“小發明家”
阿布力提甫在魯克沁一中已經幹了16年，他在學校成立了一個“小發明家”社團，100多名不同年級的學生加入了這個社團🛍。
高二學生木合塔爾·白克力是社團的一員。他發現教室的角落往往不容易打掃幹凈🤸🏿♂️，於是利用所學的物理知識🧑🏼🦳，發明了一個垃圾清理車模型。
高二學生蘇來曼·哈木提註意到老師擦黑板很辛苦⛔️，他便動手發明了擦黑板機。只要一按按鈕，黑板就能被自動擦幹凈。
阿布力提甫說：“學生能搞發明👩🏻，說明他們把物理知識學到手了，同時說明他們在觀察生活，在思考🚴🏿♂️。”
阿布力提甫自己也喜歡動手發明🍗，他既是物理教師、物理實驗室管理員，又是學校的義務水電暖工、同事家的電器檢修員、學生的發明輔導員。他的研究成果吸引了新疆師範大學👨🎨、科學院等有關專家的註意🦶🏻，並主動與他達成合作協議🦜，共同研究新疆工業建設中的一項課題。
苦練內功，讓自己成為“專業過硬”的老師
面對“有突出貢獻優秀專家”這份榮譽，阿布力提甫對記者說🏥🌜，我還要苦練內功，努力讓自己成為“專業過硬”的老師。
阿布力提甫白天要完成大量教學工作⚾️🛌🏼，用於科研的時間並不多。為此，他將科研放在了晚上，經常是一熬一個通宵🍢。工作臺上🧑🏼🔧，到處擺滿了瓶瓶罐罐🕠。
“再大的困難都是可以克服的，尤其在發明創造的道路上，如果吃不了苦，害怕困難，不敢突破自己，是無法取得成功的。”阿布力提甫這樣說🤱🏼。
教學中，他是個有心人，把生活中任何一個細節激起的創意的浪花，用到課堂上，傳授給孩子們🏄🏿。
新型刀片、拖拉機自動放水器、拖拉機自動放氣器😦、自動電焊機……一個個凝聚著阿布力提甫智慧的發明不斷誕生在學生們面前。
“有了這些發明，在課堂上，教孩子們就得心應手了💈。”阿布力提甫說，“只有自己專業過硬#️⃣⚄，才能教好孩子🦗。要給孩子一碗水🖱，自己必須成為一片海。”
2012年，阿布力提甫獲得了“開發建設新疆獎狀”♘，至今，他已先後獲得30多項榮譽🍮。他說🈲：“我是一個平凡的人民教師，但我希望我培養的學生都不平凡🐩，希望他們成為祖國有用的人🧎🏻➡️。”（新聞來源：
2015年3月，在新疆維吾爾自治區黨委、人民政府命名表彰的第十批有突出貢獻優秀專家的名單中，鄉村教師阿布力提甫·依力尼牙孜赫然在列。這位在鄯善縣魯克沁鎮第一中學工作的物理教師，擁有多項國家專利🧟♀️，被當地人稱作“發明家”💪🏽。
走進阿布力提甫的物理實驗室，仿佛走進了一個發明展覽廳。這裏擺放著他和學生的各種小發明作品，足足有50多件。阿布力提甫靠什麽讓這麽多學生成為了“小發明家”？在這裏👩🏿🦱，不少少數民族孩子對物理課的興趣遠遠超過了其他課程，他又是如何做到的👷🏼♂️？
日前，本報記者來到魯克沁一中，見到了這位維吾爾族教師🌖。
“挖空心思”讓農村學生愛上物理課
“當了老師後🧙♀️👸，我發現農村孩子對很多物理概念理解不了。”阿布力提甫說🤵🏽♂️，為了讓學生直觀感受物理現象，他把目光盯在生活上。
例如，粉筆灰不僅影響健康，而且汙染空氣🙋♀️，他便引導學生利用磁鐵物理原理，將磁鐵粉末加入到粉筆裏🧚🏿♂️，製作成磁化粉筆👰🏿。粉筆的密度增大了，使用時就不再揚灰。
“這樣與生活結合的物理課，不僅讓我學到了知識🤙🏽，而且一輩子也忘不了𓀎。”學生玉素甫江·吾買爾說。
又如，講到“電”時，他讓學生帶來家中廢棄的電線😰、燈泡、開關🦜、易拉罐等材料，按照電路連接原理，手把手教學生製作各種臺燈♻。學生在變廢為寶的過程中，既掌握了課本知識，又親身參與了實踐🏦，從而大大激發了學習興趣。
探究科學的興趣，是他著重培養學生的方面👮🏽。在講到有關“滑輪”這節內容時，他結合吐魯番地區普遍使用滑輪運送葡萄至晾房這一現象，在課堂引導學生分析滑輪組省力的科學原理，製作出符合農民需要的滑輪組，並用於葡萄晾房上，得到家長一致好評🚣♂️。
成立社團培養“小發明家”
阿布力提甫在魯克沁一中已經幹了16年，他在學校成立了一個“小發明家”社團🤾🏽，100多名不同年級的學生加入了這個社團。
高二學生木合塔爾·白克力是社團的一員💐。他發現教室的角落往往不容易打掃幹凈，於是利用所學的物理知識，發明了一個垃圾清理車模型👩🏼🦱。
高二學生蘇來曼·哈木提註意到老師擦黑板很辛苦，他便動手發明了擦黑板機。只要一按按鈕，黑板就能被自動擦幹凈🚣♀️。
阿布力提甫說：“學生能搞發明，說明他們把物理知識學到手了🎅🏻，同時說明他們在觀察生活，在思考📺。”
阿布力提甫自己也喜歡動手發明，他既是物理教師、物理實驗室管理員💎，又是學校的義務水電暖工👨🏿🦰、同事家的電器檢修員🦹🏼♀️、學生的發明輔導員。他的研究成果吸引了新疆師範大學🔕👨❤️👨、科學院等有關專家的註意，並主動與他達成合作協議，共同研究新疆工業建設中的一項課題。
苦練內功🩵，讓自己成為“專業過硬”的老師
面對“有突出貢獻優秀專家”這份榮譽，阿布力提甫對記者說🪮，我還要苦練內功，努力讓自己成為“專業過硬”的老師。
阿布力提甫白天要完成大量教學工作🏄🏻♀️，用於科研的時間並不多🥒。為此，他將科研放在了晚上，經常是一熬一個通宵🤟🏿。工作臺上🐬，到處擺滿了瓶瓶罐罐☎️。
“再大的困難都是可以克服的，尤其在發明創造的道路上，如果吃不了苦🈲，害怕困難，不敢突破自己，是無法取得成功的🧑🏽💼。”阿布力提甫這樣說🦞🤵🏼♂️。
教學中，他是個有心人，把生活中任何一個細節激起的創意的浪花😮，用到課堂上，傳授給孩子們。
新型刀片🖖🏼、拖拉機自動放水器🧯、拖拉機自動放氣器🪧、自動電焊機……一個個凝聚著阿布力提甫智慧的發明不斷誕生在學生們面前。
“有了這些發明1️⃣，在課堂上🫸，教孩子們就得心應手了。”阿布力提甫說，“只有自己專業過硬，才能教好孩子。要給孩子一碗水，自己必須成為一片海。”
2012年🙆🏻♀️，阿布力提甫獲得了“開發建設新疆獎狀”，至今🍽，他已先後獲得30多項榮譽。他說：“我是一個平凡的人民教師，但我希望我培養的學生都不平凡，希望他們成為祖國有用的人。”（新聞來源：中國教育報）
