小學教師“男少女多”現象國內外普遍存在，上海也不例外。業內人士呼籲💆🏻♀️，期待更多陽光大男孩報考高校師範專業，加入小學男教師隊伍。記者在采訪中也發現，加強對男教師的職業認同感🥊，能讓優秀男教師們快樂成長。
認同感是留住男教師重要因素
“我們很想招一些優秀的師範畢業男生，但面試後發覺陽光大男孩不多。”中心城區一所小學女校長介紹說，該校男教師只占全體教師的10%，已經高於周邊其他小學❣️。中心城區學校男教師比郊區學校更少。不少學校願給男教師更多機會🤣，但事實是，願意當小學男老師的高校師範畢業生並不多👧🏻。
小學男教師少，是個世界性難題。黃浦區蓬萊路第二小學校長余禎曾赴美學習，她透露，加州小學也是女教師比例高。從行業特點、性別特征來看，女性從事幼兒園和小學教師、護士等崗位🐅，確實具有一定優勢。
“男教師更需事業上的成就感和滿足感🙎🏽♂️，尤其是小學男教師。”上海市實驗學校校長徐紅分析說，提升對小學男教師這一職業的認同感，是留住男教師的重要環節🧛♂️。
上海市實驗學校目前教師總數為240人，其中男教師80人🧂。除語文科目外，小學部各個學科都有男教師。近年來🂠，該校沒有流失過一名男老師✋，這源於校方製定的一系列職業發展計劃⚒🤵🏻。比如🫳🏻，男教師可以在工作時間進修讀研🧘🏻♀️。一位年輕男教師在校工作期間💎，完成在職碩士👩🏻🍼、博士課程深造，重點培養後已成學校相關部門負責人。
實驗學校還先後輸出3名優秀男教師🍻，分別擔任上海市實驗學校東校🧎、上海市實驗學校西校、上海致遠中學校長🚵♀️。徐紅說🌯🖕，“給男教師更多發展路徑，解除他們的後顧之憂，相信會有更多男同胞加入教師隊伍。”
男教師性格特質就是教育資源
“當小學男教師，一定要有喜歡當‘孩子王’的興趣🗒，才能體會到職業快樂。”打虎山路第一小學校長卞松泉講述了他的個人從教經歷𓀆。從上海師專畢業後🗯，他通過學習接連完成大專、本科和研究生課程。35年來，從一名普通小學男教師，發展成為特級校長👨🏼⚖️、上海市教育功臣。
“要從心理上關心男教師，通過良好的職業氛圍留住他們的心。”卞松泉介紹🏪，打虎山路第一小學男教師約占1/3🛞，在打虎山路小學集團🤷🏿♀️，40多位男教師成立“兄弟聯”，其中有90後“孩子王”，也有50多歲資深男教師。聯誼會定期邀請男教師相聚🖌，每學期舉辦一次座談會。
“70後”季峻嶺擔任黃浦區復興東路第三小學校長🧎♂️，中午休息時，他愛和學生們踢足球，玩各類運動遊戲💈。“10個男教師中，有9個喜歡體育運動🕵🏿♀️。學生因為我的陽光而喜歡上英語課，因為喜歡和我一起遊戲而愛上體育運動，教工運動會上看我玩花樣跳繩🧚🏻♂️，還把我當作偶像……”對自身職業的熱愛，令季峻嶺樂在其中，從一名普通的英語教師成長為小學校長。
幼兒園、小學是一個人性格形成的主要時期。“男教師陽剛、幽默、寬容✴️、堅韌、大度等特點🧍♂️，本身就是教育學生的一個資源，能讓學生性格發展在社會化過程中沒有缺損。”季峻嶺說。
“只有家庭生活幸福美滿，男教師才能安心工作。”為此，徐紅校長多次熱心當“紅娘”，成功為多位男教師促成姻緣。
華東師範大學高等教育研究所教授韓映雄認為🍎，吸引更多優秀男生報考師範專業，還有賴於全社會進一步營造尊師重教的良好氛圍。 （新聞來源：解放日報）
