德格縣，位於四川省甘孜藏族自治州西北部✨，距成都1000多公裏🔪，被譽為“雪山下的文化寶庫”。“爬上雀兒山，鞭子打上天”🙆🏿♀️，德格縣被海拔6168米🤷🏼♂️🗾、有著“川藏第一險”頭銜的雀兒山一分為二👎🏽。山的西面🦹♀️，隔金沙江和西藏昌都相望🚓。山的東麓🏜，有聞名遐邇的格薩爾故鄉阿須草原👶🏼，同樣有名的🧑🏼🦳，還有山腳下的竹慶鎮中心小學和學校的校長建紅👂。
雪山、碧空🙆♂️、牧場、五星紅旗，在這裏🗳，建紅和她26位“戰友”辛勤耕耘，執著守望⛱。
學校從“混亂”到井然有序
走進竹慶小學，沒有人會相信這是一座高原牧區學校👨👧👧👩🏻🦽：教室門口掛著“手機盒”🧉，上課的老師😨，無一例外地把手機放在盒子裏👩🏽🦳；教室後側有一個用木板和鐵釘製作的儲物櫃，掃帚、拖把和體育用品分門別類，擺放得整整齊齊；學校進門右側，有一個帶“分類功能”的垃圾房，雖然只有幾個再普通不過的化肥袋👯♀️，但老師和學生們仍然按照標識，把垃圾分類投放……
具有濃郁藏式風格的小樓包圍著操場，學校大門內側，用山上挖來的大葉杜鵑和紅山柳種植了一個“八”字形的綠化帶，學生們撿來各色石子兒，鑲嵌在綠化帶和小路之間。這些細節🚯，又讓這所高原小學顯得情趣盎然。
操場上✤，孩子們正在認真做操👢。體育老師是攀枝花學院畢業的，投入地給學生打著節拍。這所學校的教師，有幾個是西南民族大學的畢業生，還有的來自康定師專😍、西北大學🏃🏻♂️。他們臉上都洋溢著笑容😛，透著自信、熱情和開朗。
看著眼前的一切🫲🏻，36歲的建紅綻開了笑容。
很難想象，5年前，她剛來時🐒，這所學校只有不到100個學生🎈👨🏻🏫。2014年，學校有116個新生報到🐘，學校學生總數達到了618人。竹慶小學成為了整個德格縣人數規模最大的小學。
“你知道嗎🤧，竹慶離德格縣城有多遠？207公裏！竹慶小學的海拔有多高？3980米🪭！這裏是個邊遠的牧區啊！”建紅有些激動。
她抱出厚厚一摞工作筆記🦉，上面記錄著竹慶小學5年來的變化。翻開最早的一本，封面上寫著🤵♀️📚：“竹慶小學，建紅，2009年8月”😹，這是建紅擔任竹慶小學校長的日子👨🏼🔧。
她在日記中這樣描述剛到學校時的場景🤳：“學校裏到處都是紙屑🏄🏽♀️✊、垃圾袋和牛糞。村裏的人可以隨時隨意進出學校，有時老師正在上課，學生家長竟然直接跑進課堂帶走學生……”建紅說，當時的情況，可以用“混亂”來形容。
從當初的“混亂”，到如今的井然有序，竹慶小學的變化，老百姓都看在眼裏🤾🏻♂️。也有越來越多的人開始關註：變化從何而來👵🏼？
建紅的答案是“規範管理”。學校之所以混亂✹，建紅認為主要是沒有“建章立製”來規範。“學校再小，也要五臟俱全！”在到學校任職之初👀☀️，建紅便開始了高原學校製度建設的探索。
“這就好比是‘在螺螄殼裏做道場’。”建紅說🌞，學校的人員🛌、物質都極為匱乏，只能從師生的行為習慣抓起🚵🏼。通過嚴格的紀律、衛生獎懲評比📱，校園人員進出管理等製度的實施，人們發現學生的衛生習慣慢慢養成🌥，更有禮貌、也更愛學習了。
為了保證製度的落實，建紅以身作則🟧，僅清掃校園，她就整整堅持了5年，不論刮風還是下雪🪿。
走出來的控輟保學
最初的管理“混亂”讓建紅頭疼，但招不到學生，更讓初來乍到的建紅揪心。
竹慶鎮地處德格縣東北方向，是川藏青交界處的一個純牧區🍿。當地牧民教育意識不強，建紅說🦹🏽♂️，要“控輟保學”，沒有別的辦法🧒🤽🏿♂️，只能靠兩只腳去“走”🧝🏼，挨家挨戶地動員，把政策跟老百姓說清楚。
建紅記得👩🏽🏭🏋🏼♀️，最遠的一次家訪🤸🏼♀️，她步行了30多公裏。餓了，就抓一把糌粑塞進嘴裏；渴了，就捧起剛剛開化的河水咂一口。
2010年春夏之交🏋🏿♂️，阿須草原上的冰雪逐漸融化，蟲草開始冒出了尖尖的芽頭，又到了一年中采集蟲草的“黃金季節”。賣蟲草是當地牧民家庭重要收入來源，而小孩兒比成人眼神更“尖”，當地幾乎所有的小孩兒都跟父母上山挖蟲草，上學的很少。
“現在孩子上學不用交學費🏵，學校有食堂🤷♀️，一天三頓飯也不用操心，國家還免費發校服🚰，住校還有厚厚的被褥呢！”建紅用當地的藏語邊說邊比畫🧑💻，讓牧民打消送孩子上學的顧慮。
“那蟲草怎麽辦？誰來給我們補償？”牧民們提出了難題🌚。
“吆（趕）牛的吆一輩子還是吆牛！”這是德格的一句諺語✍️🛃，建紅的聲音很大，大家一下子愣住了。
建紅用自己的親身經歷舉例：上學是孩子一輩子的大事，送他們上學🪫，學到科學文化🤾🏿♂️🫴🏿，就能找到一份好工作，收入自然也能提高🔄。“蟲草價格再高🧏🏻♀️🦜，總有一天會挖光挖盡🚙，而知識的力量無窮無盡，學到頭腦裏了誰也偷不走。”建紅說。
牧民們被她淺顯易懂的講解吸引了，理解⚔️、接受了這個道理🧙。5年來，建紅走遍了竹慶鄉1000多平方公裏的草原和深山。她講的道理被人們口口相傳，整個竹慶鎮都知道竹慶小學有個熱心腸的校長，把孩子送去上學的人也越來越多🤱🏿。
一到學校就像腳底生了根
“竹慶鎮距離德格縣城200多公裏，打個來回起碼2天！建紅很少到縣城來。”德格縣教育局辦公室張主任打趣說，“她一到學校🌕，就像腳底生了根，挪都挪不動🧑🏻🦼👩🦳！”
建紅家在德格縣城👩🏻🦰，調入竹慶小學的這幾年，她每年幾乎只回一次家。家人通情達理⛳️，知道建紅工作忙⏬，從來都沒有主動提出過讓她回家的要求🦙。
但家裏人也很苦惱，為什麽她一去學校🦟🚦，就把“魂”丟在那兒👹？30多歲的人了🧺🈁，怎麽也不談戀愛呢🤵🏻♂️？
2014年10月，為了給116個新生拉教具和桌椅板凳🏃🏻➡️，建紅回了一趟德格縣城。在第二天返回竹慶時，她特地回家看望了母親➔🎹。10多分鐘的談話🤱🏿⚔️，母親說的大都是關於學校的事情。“學生都是牧民家的子弟，你要多關心他們🤞🏼，不能打罵。新來的老師會不適應氣候，你也要多關心他們。”母親不停囑咐，建紅靜靜聆聽。
“你要好好保重啊！”說了一會兒，母親松開了和女兒緊握的雙手👨🏼⚖️。建紅知道🙆♂️，這是母親在“趕”自己走了❤️。
分別時，建紅推開車窗，使勁揮手🧑🦽。看著母親扶著門框，佝僂著腰背走進屋子，她閉上眼，深深地吸了一口氣。“母親越是理解我，我越是覺得難過🍭。”建紅說。
母親知道，建紅的“魂”就在學校。建紅在日記裏這樣寫道🚨：“甘孜是我們的家鄉👮🏻♀️，我們自己不愛誰去愛👓？學校就像是河床，學生就像河床裏的水珠🎻，只有水珠多了，才能匯聚成涓涓細流，匯聚成大江大河📖，才能滋養貧瘠的甘孜大地。”
建紅的教育情結也感染著這片土地上的人們。這幾年，已經有3個從竹慶小學畢業的學生，大學畢業後回到竹慶小學從教🤦🏿。
“和孩子們在一起就很幸福”
白天打掃學校，給學生洗頭、洗衣🫴、洗澡；晚上到住校生宿舍，給學生蓋被子，縫補衣裳，已經是建紅生活的常態。
村民白瑪次仁老人總是念叨🚸：“天底下哪有這樣的女子哦👩🏽🔬，對待學生比他們的親爹媽還親☝🏼，學生們都叫她‘校長阿媽’呢🏌🏿！”
建紅最擔憂的事情，是高原溫差大，夏季短冬季長，學生宿舍裏沒有任何取暖措施，晚上學生很難睡得暖和。
“好在明年就可以搬到新校區了。”建紅拉著記者走到學校背後的小山坡上，用手指了指，“喏，那片灰色屋頂的小樓就是我們的新學校🧘🏽，國家給蓋的🍧🗄，聽說裏面還有地暖呢🤹🏽♀️，孩子們冬天再也不用受凍了🐪👨🏽⚕️。”
“說了就算🚣🏿♀️，定了就幹👨🏽🦲👨💼，幹就幹好！”建紅的語氣很堅定。她邊說邊規劃著她的夢想⛑️：“學校的基礎也達標了，現在管理也理順了，下一步🤗，我要正式開設美術班🧑🏻⚖️、鋼筆書法班、毛筆書法班⬆️。藏文也不能落下，再開個藏文書法班🥈。”說著說著，建紅又陶醉在幸福的笑容中。
“到現在都還沒有結婚？”“你為什麽會在這樣艱苦的地方堅守🛌🏼？”每一個慕名前來的人都會問相似的問題。
“我就是做了自己該做的事情。”建紅總是這樣回答🔥。
建紅說👐🏻，很多人覺得一個女人，有自己的家庭🪯，能守著自己的丈夫、孩子安安穩穩過日子，就是幸福。“能和這麽多孩子在一起，晚上可以和老師們說說笑❄️🫄🏽、吹吹牛，我也覺得很幸福🤽🏻♂️。”
“你平時最喜歡幹什麽👨🏼🦰？除了教書、照顧學生。”記者問。“打籃球吧。”建紅一板一眼地說。
“打籃球？”記者有些驚訝。“怎麽，嫌我個子矮啊，在學校那會兒，我還是學生籃球隊的主力呢。”建紅哈哈大笑。
“你知道‘竹慶’在藏語裏是什麽意思嗎？”告別竹慶小學時，建紅告訴記者🏌️♂️，竹慶是藏語“大圓滿”的音譯，她能到這裏，能做這些事情，那就是“圓滿”🖖。（新聞來源📁：中國教育報）
