老師，您願意去農村嗎？一名師範畢業生這樣回答：“我寧願在城裏‘串房檐’，也不去村裏教書💃🏿！”
一位農村女教師則戲言自己的生活和工作是“看孩子餵豬，捎帶教書”🤚🏼。
農村教師的生活真的如此乏味、痛苦嗎？我們看到🧙🏽，有這樣一群教師😉，他們在鄉村教育中找到了自己的位置🧍💇🏼，讓艱苦的現實世界開出了理想之花。
她，讓夢想照進現實
每個人的心中都有一個夢，它鞭策著我們前行，激勵著我們奮鬥。37年前，在高中生朱麗華的心中也有一個夢，那就是——繼續待在學校。然而現實是殘酷的🎭。1977年，品學兼優的她不得不帶著對校園的無比留戀和結束學業的些許遺憾，回到了農村🥐。
幾個月後，父親幫她張羅到了一份去上海的工作，姑父則幫她找到了一份去鄉裏代課的工作🦻。何去何從？她義無反顧地選擇了代課，來到了青萍小學。當外人不解地問起她為何放棄工資高出許多的工人不當，偏偏來做一名代課教師時，她說🙆🏽：“因為我的夢想在學校。”
仿佛是天生的“教學能手”⇢，剛走上工作崗位，她就顯現出自己的教學天賦🧤，代課教師做得得心應手。白天，上課👨🏽🦳🚴🏿、批改作業、輔導學生，教書生涯的每一步她都走得踏踏實實🤽🏽♀️。晚上，備課、揣摩教法、進修學習，從不間斷。雖然鄉村代課教師的生活簡單🏃🏻♂️➡️、清貧𓀋，但她卻過得充實👨🏻🏭、快樂、幸福🍌↙️，因為她堅信：煤油燈一樣能點亮夢想👩👩👦！
在青萍代課的幾年裏，她用全部的熱情和精力上好每節課。學年末考試👐，兩個班的數學都穩居青萍鄉第一名。
如果說🏊🏼，入職之初的選擇帶著一絲對校園的留戀和年輕人的沖動👈。那麽，在和孩子們待在一起8年之後她發現：自己深深地愛著這份職業。她有一個隨身攜帶的記錄本👍🏻，隨時記下學生學習中出現的問題，記下自己新的教學設想🏋🏽。在她的時間安排表裏從來沒有午休，她總是在這個空當有針對性地幫助幾個學生補上一點兒。學生出錯了，她既能善待寬容🍓，又能嚴格要求。她常常說：嚴格要求也是愛，不同的學生有不同的要求🦵🏻，要做到嚴之有理、嚴之有度、嚴之有愛。她就是這樣一個嚴格的老師，卻贏得了學生格外的喜愛👩🏽🎨。她說，要想讓學生喜歡你💶，首先要讓學生喜歡你的課。她的課嚴謹、紮實🧝🏼♂️，又不失開放、靈活🦹🏿♀️；她以數學的新奇✦、趣味吸引著學生，再難的知識點到了她的課上都是那麽容易理解。
朱麗華就是這樣一個不斷創造奇跡的人🧋。她所教班級的考試成績年年穩居全鎮第一。她一個人輔導3個年級的數學興趣小組，復式輔導保證了競賽選手的持續輸送。她輔導的學生先後有幾十人在全國、省🎅🏽、市、縣獲獎，她也被中國數學學會授予“中國數學奧林匹克二級教練員”的稱號。
天道酬勤👨🏿⚖️！在三尺講臺上🧍♀️，她用自己的執著和智慧取得了驕人的業績，在各項指標測評達標後，她在代課教師中脫穎而出，贏得了那個轉正的機會。脫去了“代課”的帽子，她一身輕松，她要努力成為最優秀的教師🧖🏽♀️。在日常教學中🕵🏽♀️，她註重對每一位學生的關愛和鼓勵，常常與學生促膝而談🕷。即使教過許多遍的內容，她還是要鉆研教材👍、教法，註意從既往的實踐中總結經驗。在蘇教版實驗教材第六冊征集意見和建議時，她一個人就提出了23條建議🤦🏻♀️，來自一線的聲音引起了專家的關註，她被評為“江蘇省蘇教版使用教材先進個人”。
在她的帶動下🧝🏻♂️🖐🏼，她所在的數學教學工作取得了輝煌的成績🧖🏼♂️。她指導的青年教師多次獲省、市🫎、縣賽課一等獎⏮，一批批年輕教師在她的帶動下成長為市、縣、校級教學骨幹。
她是我的師傅💥，是她讓我看到了那一代鄉村教師身上的奉獻精神和職業自豪感🏊🎳。她用自己的不懈努力，讓夢想照進現實，成就了自己美好的職業人生☕️，也影響了一批如我一樣的年輕人繼續努力前行！（周正娟 作者單位系江蘇省海安縣城南實驗小學）
我是“臨時”教師
說來也是緣分🙍🏼♂️👩🏿，一個偶然的機會，我走進了這個與孩子們朝夕相處的世界，準確地說😑，我是被逼上“梁山”的⛔。
2008年春即將開學的時候🈯️，原來的幼兒教師突然打電話給聯校校長，說開學來不了了🚛。校長聽了非常著急🙅，明天就要開學了👐🏼，老師卻突然沒了著落🧎🏻➡️，怎麽辦？農村幼兒教師，月工資只有幾百元，他苦思冥想物色了幾個人選並多次上門做工作🫥，依舊沒人願意來。為了幫他解燃眉之急🦄，我只好暫時接過這只“燙手的山芋”。
走馬上任第一天，我想自我介紹一下𓀒，但嘗試了幾次，都沒找到機會。孩子們好像沒看見我一樣打鬧著，年齡小一點的孩子索性哭著叫起了“媽媽”𓀉。“孩子們嘛👨🏻，不吵不鬧才不正常呢！”我安慰自己🔢。心情稍微平復一些，剛想喘口氣，一個孩子大喊：“老師，我這兒真臭！”隨即🏋🏽♂️↕️，孩子們都喊起來🥷🏻：“我這兒也臭。”我預感到📎，“好戲”開場了。
這是我當幼兒教師的“第一課”，滿是無奈和委屈。
每個星期一來臨，我都有一種將要上戰場的感覺。每一場“戰爭”中，我都被孩子們搞得焦頭爛額🥷🏼、身心疲憊。在沒有合適的人接替我之前，生活還得繼續。我不能讓生活每天都陷入“戰爭”的硝煙中！因此，我不得不靜下心來和孩子們相處🧜🏽♀️，每天重復那些“課程”💂🏼♀️：和他們一起做遊戲🌛，教他們學寫字😓、畫畫，學唱歌、跳舞，給他們講故事💞，當然還有為他們擦鼻涕、擦屁股👩🏻🦱，甚至給那些不小心拉到褲子裏的孩子收拾“戰利品”🎬。
我是上世紀80年代的高中畢業生，對於幼兒教育，真是一竅不通。有人說🏧🧚♂️，在鄉村當幼兒教師，這麽較真幹嗎？聽了這樣的話，我很難過。幼兒教育是教育中最基礎的環節，這在城市裏早已形成共識，可是在鄉村，幼兒教師僅僅被當作“保姆”對待。然而正是因為這樣的話語，激起了我發奮學習的鬥誌🦹🏿：我要成為一名合格的幼兒教師🕗！
從此，我與電腦結下了不解之緣🐑🪖。幼兒教育學、心理學🧱👩💻，簡筆畫🧑🏼🏫、粘貼畫♦︎，剪紙、折紙，幼兒舞蹈🩶、歌曲🍄🟫，幼兒故事、謎語……一切從零開始，只要有空🥬，我就在電腦前忙得不亦樂乎🫷，心已不是當時那種被逼上“梁山”的感覺。
人是很奇妙的🦊，不經意的一件小事👓，就可以改變你對許多事情的看法👏🏻，甚至對人生的態度。
記得有一次，我感冒了，愛人勸我休息🫸🏽，可我放心不下孩子們。強打著精神的我坐在教室🏇，卻懶得與他們說話。一個小女孩走到我跟前🥳，小聲地問👰🏽♂️：“老師2️⃣，你怎麽了？”我不耐煩地說：“我病了，一邊玩去！”誰知這個孩子竟站在講臺上奶聲奶氣地喊道：“大家都別亂了🦹🏻♂️，我們的老師生病了🧗🏻♀️，都怪你們🧑🏻🍼，把老師累著了。”平平常常的一句話，卻讓我的心底湧起一股暖流——這是世界上最美妙動聽的聲音！一會兒🛁，又有幾個孩子走過來，胖乎乎的小手把零食捧到我面前⌛️，有的是一塊小蛋糕，有的是幾粒葵花籽……看著看著，我的眼睛濕潤了，世界上還有什麽比這更高的獎賞呢？誰說他們是乳臭未幹的孩子、不諳世事的頑童？他們的心靈是最純潔、最美麗🍻、最善良的👩❤️👩。
看著孩子們一天天長大，我感到十分欣慰。我知道，作為一名“臨時”幼兒教師，工資低♣️🈷️，工作辛苦，更沒有所謂的前途🚥。可是，不是任何事情都可以用金錢來衡量。我給孩子們知識🍴，他們卻教會了我對“感恩”二字更深層的理解，使我的人格日臻成熟與完善；我給孩子們愛😠，他們以幾十倍的愛回報了我🚣🏽♀️。
在農村幼教這條戰線上🌔，有無數個像我一樣的幼兒教師，他們雖然沒有專業背景🚞，沒有國家政策的相關待遇，但他們通過各種渠道努力地充實和提高自己，奉獻著微弱的光和熱♚。（申秀麗 作者單位系山西省潞城市辛安泉聯校續村幼兒園）
回首為師一程路
粉筆末灑向田野，黃泥土寫進教案。一周7天，工作日忙在學校，雙休日忙在田野。工作與生活，需要他既做教師又做農民。
1996年從天水師專畢業後，他被分配到馬元鄉九年製學校任教。那時的馬元鄉還沒有通客車，弟弟牽著騾子馱著行囊，送他踏上了從教路🧚🏼♀️，翻越蘿蔔山🥈，穿越丹霞地🧻。如果僅是一次旅遊➔，的確值得稱快，但對於長期從教的他來說👨🏽🚒，只能暗暗叫苦。
到了學校🤷🏻♂️，他被通知擔任初二某班的數學教師和班主任，兼代兩個班物理課🤾🏿♂️。這對化學系畢業的他來說👨🏽✈️，又是一個挑戰。盡管現實與理想的落差一度讓他難以接受🙅🏻♂️，然而👩🏻🦽，一踏進教室，他的不快和失落便淹沒在學生們熱情歡樂的笑聲中。“數理化不分家🏌️♂️👩🏿🍼，隔科不隔理”，他給自己加油打氣。一切從零開始🗽，他每天都要熟悉教材，查閱資料，與學生交談，向同行請教……
一年後，他的工作得到了學校的認可和同事的好評。第二年，他如願成為化學教師。而後連續5年，他一直兼任畢業班班主任，成績不錯，也曾帶領班級奪得全縣化學排名第一的好成績。
最讓他欣慰的不是成績“優秀”，而是他贏得了學生🧖🏻♂️。一張張學生的笑臉和化學實驗的魅力，常讓他興奮不已。他努力把實驗教學落到實處，和學生一起做實驗，改進實驗……記得一次實驗的內容是製取二氧化碳，幾名學生從山上采來石灰石供全班使用🖖。還有一次在做“鐵在氧氣中燃燒”的實驗時，學生拿出廢舊圓珠筆的彈簧代替細鐵絲♚，實驗效果非常好。學生參與的《碘升華實驗的改進》一文🧝♀️，發表在《中學化學》雜誌上。
2002年秋，因工作調動，他落腳稍峪鄉九年製學校。學校化學教師超員🌱，數學教師短缺🧙🏻♀️，他主動請纓擔任數學教師🪁🦵。這一次，他很快就適應了。雖然憑僅有的經驗已經可以應付教學，但他決心要做一個“像樣的數學教師”。
他開始思考：除了分數、成績、知識♾🤹🏽♀️，數學教師還應該帶給學生什麽🫅🏿？還有數學思想、數學思維🙋♂️、數學素養等。於是，他開始為班上學生訂閱數學期刊🚼，利用業余時間指導學生寫作🤫。他所指導的學生作品發表在《百家作文指導》🍼、《中學生作文指導》等報刊。為學生鋪設全面發展的道路☮️，是他一直努力的方向。
2005年，他用上了電腦，在這片新天地裏👨🏼💼，他忙得不亦樂乎。數學的學科特點對電腦操作的要求較高，除了打字，還要使用公式編輯器和幾何畫板等繪圖軟件等，他學習著、摸索著。第一次👷🏽🙋🏼，他將《對一個引例的教學建議》以打印稿的形式投往《中小學數學》雜誌，沒想到真的變成了鉛字⏩📀，這給了他莫大的鼓勵。
2009年🕴👩🏿🔧，學校開通了互聯網2️⃣，他覺得眼前豁然開朗🧖🏼🕥。不少同事忙著網上聊天、種菜、翻牌時，他卻忙著查資料✸、上論壇💍、寫博客🙋🏿，還報考了“蘭大網院”🕥。通過網絡學習👋，他取得了本科學歷🦔。網絡使他走出了學科的圈子🙌🧝🏽♂️，他開始寫班級敘事，進行專業閱讀……
工作19年的他，獲得過省農村鄉鎮骨幹教師🕗、縣課改先進個人等榮譽🚴🏻♂️，但他依然選擇了留守鄉村。
這是我的故事，也是我心中鄉村教師的故事。在我心裏💁🏼♂️，鄉村教師像一座小橋👩🏿🦳💇🏼，一座給農村孩子帶來快樂、希望和幸福的小橋，一座不隨波逐流👰♂️、根在農村教育的小橋🍺。（呂強 作者單位系甘肅省西和縣稍峪鄉九年製學校）
做一株“簡單”的草兒
是的，我從不掩飾我來自鄉村。
相反，在心底裏我還慶幸生在鄉村🛼，教在鄉村🧙🏻♂️。鄉村的空曠➗，讓我的心時刻都處於豁達狀態🦴。
剛參加工作那年，我還不滿18歲。正遇上鄉鎮為解決中心校教師人數過多的問題，采取教師聘任製來緩解這個局面。我參加的第一次全鎮教師會議，便是發放聘任書🫄🏻。我被幸運地留在中心校，從校長手裏接過聘書的時候，我很自然地向校長鞠躬致謝🪈。可我這個“學生氣”的動作💠，卻招來同事們一片笑聲。
開學第二周，我便作為值周教師在每周的周前例會上總結上周工作。當我用普通話將總結呈現給各位同事的時候，“回敬”我的仍然是一片笑聲🤰。
其實👴🏿，直到現在🧚🏿♀️🏊🏿，我依然把這兩次笑聲理解為善意的笑。是的，那時的我🏔，就那麽簡單，簡單得有些可愛。
簡單的我🥫，依然要講講我那個老掉牙的賽課故事📭。開學第4周，區裏開展新教師賽課活動，慌亂中我竟然將教材的知識點講錯了。在全校教師大會上🛝，當教導主任念到我“可憐”的名次時，漲紅了臉的我卻沒有聽到一絲笑聲🧒。相反，坐在旁邊的同事們一直安慰我。我愛這片鄉村🚠，因為它給了我最自由的空間🧋。
於是，我開始“毫無顧忌”地在這片土地上實現個人的“瘋長”。
作為新人🔓，我需要盡快學習成長。沒課的時候，我會出現在鄰班的教室裏😨，看老教師如何上課。每次聽完，我都會一股腦兒地把別人的方法“照搬”到我的課堂。有的教師講得精彩🌐，我也學得“滔滔不絕”；有的教師管理學生嚴格粗暴，我也嘗試板起面孔……當我正為自己學習得法而沾沾自喜時📛，學生對我說✳️：“老師，我們覺得您上課時和下課時是完全不同的兩個人🕵🏿♂️，我們更喜歡下課時的您。”一語道破了我隱隱的擔憂，我決定開始做自己👨🏿✈️🍎。
那時🏹，孩子們很喜歡用粉筆在黑板上寫字，可是黑板仿佛是教師的“聖地”，不經允許不能隨意“塗鴉”。一次數學課，我史無前例地將學生帶出了教室，讓他們在操場上用粉筆寫算式，互相評議。孩子們高興極了，賣力計算著🧽，大大的操場成了他們的數學作業本。周末時，我布置的作業是做一張數學小報。周一上課時，不管質量優劣，統統都懸掛在教室外面，讓全校學生“參觀”。孩子們紛紛向其他班級的學生介紹自己的作品，他們稱“第一次作品‘示眾’，感覺不錯”。
每次課後🧑🏿🎄，我都會認真地記錄下自己本節課最為得意的細節💜，並請同事指正，雖然多數修改之後都沒有了下文，但這絲毫沒有影響我琢磨課堂的熱情🦶🏼。
後來😂，我被選為學校的團支部書記，需要組織每周一次的升旗儀式。從第一次開始，我就力求把簡單的事情做得不簡單。每次的“國旗下講話”🈯️✋🏼，我都精心準備🛸，脫稿演講。在鄉村👩🦳，我可以做一個“照本念”的老師，但我不願意“照著做”下去🛕，我喜歡把簡單的事情做出自己的風格。雖然對於城市教師來說，這些改變微不足道🧱。
如今👰♀️🫅🏿，我已躋身城市小學教師行列，但我仍懷念在鄉村的日子🧑🏻🦯➡️。感謝鄉村🙋🏻♂️，給予一株“簡單”的草兒自由舞蹈的空間！（歐小麗 作者單位系四川省成都市泡桐樹小學）
來源🤾🏼👯♂️：中國教育新聞網
