“@焦焦”：我是一名很努力的老師👮🏽♂️，但常常感覺很累、很苦👋🏼，有時候還得不到學生和家長的理解🌺，會因此而苦惱😐。怎樣才能更快樂、更幸福地做老師呢？於漪🐤：這個問題具有一定代表性。老師的工作確實很累，不僅要傳授知識🤌🏻，還要引導學生的心靈成長。老師的待遇也不是很高，屬於中等水平👩🏻🚒。但是，我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關鍵取決於你對自己工作價值的理解和熱愛◽️🪑。
我有這樣的感覺，我們年輕的時候很窮，但卻感到很幸福🛁。如果每一節課📚👉🏽，我認真地研讀了文本🔏，又從孩子的實際出發，課上得得心應手、學生喜歡🤸🏽♂️，那麽我就有一種成就感、一種滿足感，感到很幸福👨🏻🦱🧌。因為我的勞動在孩子身上起到了積極作用📯，孩子成長了。
“@博”：沒有個性的教師難以出類拔萃，可是當前學校對教師的管理和評價有很多硬性指標，家長也只看重成績💩，我感覺很受禁錮🟤。在這種環境下👮🏼♀️，怎樣做有個性的老師呢⛹🏿♂️？
於漪🙅🏼：這個問題問得很好。教師教學必須要有個性，當然🤽🏼，前提是對“個性”的界定要弄清楚。教師要把教學與自己的興趣👩🏽🎨、愛好、特長相結合😜，追求獨特風格，而並非是任性、毫不考慮他人。
教學應該講究規範，但不能標準化。比如，對於一個教師來說，這種規範和底線是你必須熱愛學生3️⃣🦢，必須忠於職守，真的懂得你所教的學科🎀。不能標準化，是指教學不是工廠生產產品👩🏻🦰🔰。
我們的課應該一個教師一個樣。比如🏌🏼，有的老師朗誦特別好🥖，有的老師寫作能力特別強，有的老師在課堂上慷慨激昂，有的老師講課娓娓動聽，有的老師很幽默🧘🏿♂️，有的老師邏輯思維強🤾🏻，這些都可以成為教學特色。教師要善於把自己的優勢↗️、特點、興趣➙、愛好放大👌🏻，形成教學個性🤢。
“@Me圓夢”：於老師🤣，如何才能讓課堂更有趣？
於漪⛩：興趣是學習的先導。孩子們的天性是好奇、好新、好探究，只有課堂上有趣味👂🏿🚓，學生才能產生求知的欲望。
那麽，課堂怎樣才能有趣呢？首先，課不能上成一個模式🙍🏻，要研究文本怎樣才能教到學生心裏。其次💖，學會設計問題♻。問題太簡單了學生不動腦筋🛃，太難了高不可攀。因此▶️⌛️，教師提問的角度🛀、運用的語言，要符合學生的心理特點，學生才會一下子被你觸動。在教學中，還有非常重要的一點是語言🔑💢。教學語言本身要有文化含量，要像磁石吸鐵一樣，學生才會有興趣🏜。
“@af.曉芬”：對家長不管🧘♂️、自己不學的“學困生”，您有什麽好辦法嗎？
於漪🙆🏼🚶♀️：教師要有平常心。每個學生都有各自的特點，不可能都是天才，不可能都很聰慧，學生的自身條件和家庭條件不同，知識積累情況會不同💙，這是一種常態🧑🏿🍳。教師不能去埋怨，否則問題會更大🚻。
對於這類學生，教師要深入了解，找到問題的根源：學生是因為生病落下了課程，還是思維慢跟不上進度？是因為學習習慣不好🏄🏻♂️，還是學習態度的問題？要根據不同的情況采取不同的處理方式。“目中有人”就是這個道理，一定要去了解學生🫸🏻，對學生用心。教師既要有耐心，也要對學生有信心。（文中提問者均為“好老師”微信用戶，中國教育報刊社全媒體中心俞水采訪報道🙆🏻♀️，實習生韓春曉、梁春玲整理）
來源👮♀️：中國教育報
