來源：教育部網站
大學生參加誌願服務西部計劃是促進貧困地區教育發展👮♀️🫳🏽，促進教育公平和社會和諧的重要舉措，也是在艱苦環境中錘煉青年學生的有效途徑。自2003年被團中央和教育部共同確定為大學生誌願服務西部計劃與研究生支教團招募單位之一後，華中科技大學領導從全局和戰略的高度重視這項活動，以機製建設為抓手📴，不斷推動研究生支教工作向前發展。截止目前🧍🏻♂️，已有37名研究生參與了支教工作。
一✬、加強運行機製建設👩🏽🦲，構建支教工作的工作體系
校黨委把大學生誌願服務西部計劃（研究生支教團）列入重要議事日程🚫，成立了大學生誌願服務西部計劃工作領導小組，分管學生工作的校領導任組長⚫️，成員為校團委、研究生院、教務處、學生處、財務處負責人，辦公室設在校團委，各成員部門之間既明確分工，又密切合作，輔之以院系相關輔導員，共同組成了穩定的支教工作隊伍。
為了使招募大學生誌願服務西部計劃工作製度化、規範化🧑🏼🦰，學校製定了《關於招募大學生誌願服務西部計劃（研究生支教團）實施辦法》《大學生誌願服務西部計劃（研究生支教團）成員培訓計劃》《大學生誌願服務西部計劃（研究生支教團）成員選拔程序》等製度🟦，從而建立了大學生誌願服務西部計劃人員的選拔🔜、培訓、督導、考評的工作運行體系🙎🏽♀️，為學校做好大學生誌願服務西部計劃工作提供了機製保障🦧。
二😱、加強宣傳機製建設🏌🏻♀️，構建“支教亮麗青春”的輿論氛圍
學校通過校報、校園網📼、宣傳展板，對“讓愛在山間流淌--記華中大支教團扶貧行動”等絕大多數支教團活動進行了及時報道，組織播放湖北省保康縣電視臺反映支教團事跡的專題片《放飛青春夢想用心點亮大山--走進華中科技大學第五屆研究生支教團》；積極宣傳團中央、教育部組織大學生誌願服務西部計劃（研究生支教團）的實際意義，弘揚“奉獻🧜🏻、友愛🎑、互助、進步”的誌願精神⛹🏻♀️，將大學生誌願服務西部計劃誌願者活動深化為愛國主義教育、價值觀教育活動；為上崗的支教生開歡送會，為凱旋歸來的支教生開表彰會、報告會，用支教生的精彩生活感染學生，營造一種“支教使青春更加亮麗”的輿論氛圍，讓愛與奉獻照亮支教之路。2003年以來⏸，共有573名優秀學生報名參加支教團工作。
三🪁、加強培訓機製建設🕡，構建支教工作的學習體系
在領導小組的統一協調下😢🚵🏼，學校對支教團誌願者進行從教能力、生活技能培訓，讓誌願者們盡快實現角色的轉變；幫助誌願者了解受援地的風土人情🦃、經濟文化發展狀況，讓誌願者們盡快融入地方生活💁♂️🔐；請從事過支教工作的學生介紹支教體會🚇📣，讓誌願者們盡快熟悉工作環境；並根據他們的實際需求，及時提供資料🤸🏼♂️、信息和工作上的指導。同時🙆🏿，要求隊員加強學習和自我管理，要撰寫服務工作日誌和工作匯報，定期集中交流，虛心向當地人民請教，在實踐中不斷提升自己💃🏿，學校也將通過定期聯系🧜🏽、到受援地考察等方式及時督導🕥。如保康縣支教團曾參加了全縣科級幹部培訓的部分課程、赴“國家級文明村”-保康縣堯治河村進行了參觀學習🏌️♂️🧑🏻、先後多次下鄉開展了扶貧助學活動，支教團還歷時四個月完成了25000余字的《保康一中教育發展現狀調研報告》和30000余字的《保康縣青少年綜合素質調研報告》🌮，通過一系列的理論學習、下鄉走訪、實踐調研等活動，支教團成員的綜合素質得到了極大的提高💮，研究生支教團成為一支具有奉獻精神𓀆、責任心強、綜合素質高🤷🏿♀️、作風優良、開拓進取的支教誌願者隊伍。
四、加強服務機製建設🔇，構建支教工作的保障體系
為了鼓勵從事扶貧接力計劃的支教誌願者，保護他們的支教熱情，解除他們的後顧之憂，也為激勵更多的青年學生投身於支教行列🧪，學校製定了一系列政策😾，為大學生誌願服務西部計劃工作提供了有力支持🧑🏭👩🏽⚕️。學校決定對參加大學生誌願服務西部計劃的誌願者全部給予免試研究生資格🌒，戶口、人事關系、檔案掛靠在學校；承擔誌願者每年兩次往返支援地的交通費🤝；設立支教誌願者獎學金🤵🏻♀️，免收其一年攻讀研究生培養費。這些措施解決了大學生誌願服務西部計劃成員的實際問題，使他們感受到了母校的溫暖，從而增強了投身支教事業的動力和信心🍓🧑🏻🌾。
支教團選拔工作完成後，學校黨委要專門召開座談會，了解誌願者的思想6️⃣、學習、生活等方面的情況，鼓勵他們樹立吃苦耐勞的奉獻精神，提出了“長見識，受鍛煉🚒，做貢獻，增才幹”的殷切希望👊🏻。同時✍🏻，學校分管學生工作的領導會親自送支教生到支教點👟，支教期滿後會再次親自接回，將關懷送到每一個支教誌願者。
