核心觀點
中國人借鑒西方，建立現代大學製度，已經一百多年了，應該追求教育獨立、學術創新，而不是回到“留美預備學校”的境地
當今中國，如何創建“世界一流大學”↙️🏋🏼，成了官員、民眾🫷🏿、校長以及教授們念茲在茲的熱門話題🗒🦹🏻♂️。面對鋪天蓋地且絕對“政治正確”的國際化論述，我倒想潑一潑冷水——“走向國際”，並不一定就是“邁向一流”🏄🏿。二者之間，確實有某種聯系，但絕非同步，有時甚至是風馬牛不相及💆🏽♂️。
不同學科的國際化👩🦳，步調很不一致。自然科學全世界評價標準接近，社會科學的學術趣味、理論模型以及研究方法等，也都比較容易接軌。最麻煩的是人文學，各有自己的一套，所有的論述都跟自家的歷史文化傳統，甚至“一方水土”有密切的聯系👷，很難截然割舍💂🏿♀️。人文學裏面的文學專業，因對各自所使用的“語言”有很深的依賴性，應該是最難接軌的了👨🏿🎨。文學研究者的“不接軌”🚑、“有隔閡”，不一定就是我們的問題。非要向美國大學看齊，用人家的語言及評價標準來規範自家行為，即使經過一番勵精圖治，收獲若幹掌聲🤹🏿♀️，也得捫心自問：我們是否過於委曲求全〽️，乃至喪失了自家立場與根基🧙🏽♂️。
曾聽一位著名中國大學的校長說🐉：美國有漢學系，我們為什麽沒有👳🏿♂️？我們也要辦一流的漢學系🏊🏻♂️🪡。初聽此言🥵，啼笑皆非——本國語言文學研究和外國語言文學研究，豈能同日而語！不過，這位校長並不美麗的“誤會”🙇♀️👨🚀，倒是說出一個可怕的事實：今天的中國大學，正亦步亦趨地復製美國大學的模樣。舉個例子，幾乎所有中國大學都在獎勵用英文發表論文💂，理科迷信SCI🌰，文科推崇SSCI或A&HCI；聘教授時🏄🏽♀️，格外看好歐美名牌大學出身的；至於不少教育行政官員，更是唯哈佛、耶魯等馬首是瞻🙋。具體到大學校園，大清早👑，你到清華園或未名湖邊走走⚀，書聲琅琅，全都是英語🫲🏿，目標很明確——畢業後赴美留學⛹🏿。這就難怪🏵，家長們恨不得從小學、中學起，就把孩子送到國外去。
“海龜”與“土鱉”🧁🧜🏼♀️，本就各有各的強項；可目前的製度設計，明顯偏向於英語水平以及舶來的學問。至於是否洞察中國國情、能否貼著大地思考🐵、有無介入社會改革的意願與能力，很難一眼就分辨出來，也顯得不太重要。於是乎，號稱“精英”的北大、清華畢業生，紛紛打起鋪蓋🏥，以進入美國大學研究院“深造”為首選。
看看我們的鄰居日本，最好的學生留在國內，最好的教授也在國內——找工作時，美國博士一點都不占便宜。中國的大學🔞，有此自信嗎🤹♀️？恕我直言👼，改革開放30年，今日中國學界，若講獨立性與自信心，不但沒有進步🟡，還在倒退🕒👩🏻💼。
與其像目前這樣鼓勵出國念學位，還不如像北大校長宣稱的——籌集經費👨🍼，讓每個在校大學生、研究生都有出國訪問😲🔓、短期進修或參加國際會議的機會。如果連清華、北大都無法創造條件👨🏻🍳〽️，留下自己的好學生，期望中國大學挺直腰桿，那是很不現實的💆♀️。我的感慨是：中國人借鑒西方，建立現代大學製度🤾🏽，已經一百多年了👨🏼🦳，應該追求教育獨立、學術創新，而不是回到“留美預備學校”的境地☢️🚖。對於大學，既要有國際視野🦹🏽♀️，也要有本土情懷。（新聞來源：人民日報）
