花白的頭發🧑🏽💼🍖，睿智的眼睛，這是北京大學數學學院教授姜伯駒留給人的第一印象。今年73歲的姜老師是中國科學院院士🙇🏻，第三世界科學院院士🤽🏼♂️🧃，曾獲全國模範教師等榮譽稱號。他1957年畢業留校執教至今50多年𓀚，對工作一絲不苟，精益求精。作為享有國際盛譽的大師🍶、名師👱🏻♀️，他長期堅持在教學和科研的第一線👨🍳，為本科生和研究生授課，直到3年前才因身體原因走下講臺☝🏼。
姜伯駒是國際著名的拓撲學家，曾兩次獲國家自然科學獎，還獲得陳省身數學獎、何梁何利基金科學技術進步獎等大獎👮🏻♂️。就是這樣一位了不起的大科學家🙅🏻♀️，卻常說：“我首先是一名教師，其次才搞一些研究。”
學生們給姜老師講課總結出三個特點，其一是有學者風範⚅，其二是平易近人，其三是教學方法由淺入深。他對自己的講授總是精益求精。有的課盡管他已講過許多次，但每一次都有新意。雖然上課用的講義是他自己編的🚶，但課堂上他從不照本宣科，總是高屋建瓴🚎，對所講的內容進行整理加工，表達敘述非常講究。每個概念的來龍去脈都交代得清清楚楚👁🗨，深奧的理論經他講解既明白易懂，又不失深刻性。他還經常提出有趣的問題來激發學生思考。在他看來🧑🏻🎄，教師一定要對教學內容融會貫通🧘🏿，還要能因材施教🍋🟩➗，根據學生的情況把自己的體會傳達給他們。
北大數學學院03級的一位學生對姜老師課堂教學評價說👉🏻：“清晰且具有條理的板書和講義，細致而又生動的講授🍨，深入淺出，易於理解🙋🏽。”一位本科生說：“姜老師是我們學院最受歡迎的老師之一，我非常喜歡聽他的課⚠。最令我們感動的是，姜老師身為院士，科研工作十分繁忙，但他仍堅持關註學生作業批改情況🚂，目的是從中找出具有共性的問題，及時調整自己的講課方法。”
對於學生的很多問題👋🏼，姜老師每次都非常耐心地解答💗🫲🏼。有一次，因為有些同學上課遲到👳🏼♂️，沒聽到前半部分，對後面講的幾個例子不太懂，下課後又去問了他一些問題。後來🙀，他花了一節課重新講了一遍，令學生們感動不已。
姜老師俯首甘為人梯，為國家培養了許多優秀的數學家。自20世紀70年代以來，他培養了數十名碩士生👱🏿、博士生🚅，傾註了大量心血。對於學生，他最看重的是發現問題的能力和對數學的興趣。他培養人才不拘一格🍔，非但不要求學生因循導師，還鼓勵學生另辟蹊徑🤜🏿，自主創新。他總是對學生的研究工作給予最寬松的環境和最無私的幫助。在他的幫助和影響下👨🦳，一批青年學生赴美留學深造，並已取得較大成果🚣🏽♀️。他們中的一些人😨，如他的學生王詩宬⛳️、段海豹🧜、周青等已陸續學成回國。
王詩宬2005年當選為中國科學院院士🏋️♂️🧑🏻🦲，在教學和科研領域卓有成就。王詩宬談到姜老師時說🫚：“姜先生做事一向認真🏋🏼♀️，他把解答學生的疑問當作最大的問題來重視。上世紀80年代早期，有學生找姜先生請教，沒有聯系上。他知道後，騎著自行車到學生宿舍去找學生。”五十載春風化雨🤱🏿，半世紀桃李滿園。這50年中，究竟發生過多少這一類的小故事𓀈，恐怕連姜老師自己都記不清了⬛️。
姜伯駒感到，中國數學要趕上世界先進水平，希望在下一代身上🧑🏿💼。“作為一名大學教師👩🏼🏫🙍🏼，培養出一批傑出人才比自己取得一兩項成果更有價值，當前最迫切的任務就是花大力氣培養好青年一代。”多年來，他在學生身上傾註了大量心血。他花費大量時間悉心尋找體現最新思想和成果的材料🧩，組織研究生學習🧝🏽♀️，讓他們盡早走上研究工作的前沿，盡快趕上國際數學研究的新水平。
低維流形是拓撲學中最年輕的、發展最快🫷、影響最大的領域之一。姜伯駒首次訪美時，我國還無人涉獵。面對學習低維流形的好機會，他寧願少出論文，毅然把主要精力轉向低維流形。1980年夏，他利用回國開會的機會向北大學生介紹了這一理論🧔🏽♂️，1981年他即開設了低維流形課。不久後，他指導研究生在低維流形方面取得可喜的進展👨🏿🦱。在他的影響下，一批學生在低維流形方面取得好成績🧑🏻🎓，成為我國低維流形研究的骨幹力量。 （新華網；李江濤）
