浙大博導自主招博士 導師權限問題引發爭議

導師可以根據博士入學申請者的情況決定以何種方式進行考核，學院和學校兩級將進行相應的監督。在全校範圍內，浙江大學將在2009年的研究生入學考試中采取多樣化的措施來促進博導招生的自主性🧖🏿‍♀️。對此，有學者表示，非常歡迎將招生的自主權逐步放到博導手裏，但是考慮到目前高校的一些實際情況，也需要對招生的過程等進行必要的監督，同時更需要把招生的情況公布出來，以確保公平、公正和透明👨🏼‍🦳。 　　綜合考核多樣化 　　在浙江大學《導師自主遴選博士生方案》中👩🏼‍💼，列入當年該校博士招生目錄的兩院院士😹、長江特聘教授、國家傑出青年基金獲得者👙、優博論文（含提名獎）指導教師🎆，從2008年春季開始👮🏼‍♀️，在學院的招生總指標規模內🤹‍♂️，通過自主遴選形式，可招收1名博士生。 　　對於博士考生來說，最難過的一關莫過於英語考試🔣，其中👷🏽🛼，英語口語和聽力更是讓考生頭疼不已👩🏿‍🎨。從方案來看🧑🏻‍🎤，這一點也沒有降低標準🤏🏻，但是，方案更加註重的是英語的綜合應用能力😫。 　　該方案規定，對於有資格自主招生的博導，可以自主發現並經個人鑒定，向導師所在學院研究生招生工作領導小組提出申請，學生提供相關申請材料，導師可多次提出申請，可同時推薦多名學生參加考核🤴🏻，但通過自主遴選途徑第一年限招1名。 　　而在推薦的學生中，明確要求考核包括外語口語、寫作等專業外語應用能力🤦🏻👷🏽，可以是上機測試🙋🏼‍♀️、實驗操作、撰寫項目申請書🧛‍♀️🛁、攻博計劃、書面考核和面試等等😓，不能降低博士生的外語應用能力和水平的要求，考核還要給出具體的分數⚔️🖍。 　　此外，申請者原則上應來自校外👕，學業基礎好、科研能力強，在某一領域或某些方面有特殊學術專長♦️、重要學術成果；導師也可在校內的跨大類學科領域篩選學生，促進學科交叉🐙🦒。 　　而申請者最終迎來的是在各個學院組織的專家考核小組（考核小組人員應在3人及以上包括導師）實施的卷面考核🈺🚴🏿‍♀️、面試等多樣化的考核🚐。 　　既然可以自主招生，為什麽還要進行適當的考核呢？ 　　對此，浙江大學副校長🧪👵🏿、研究生院院長來茂德表示🧔🏽‍♂️，中國是具有兩千年科舉選拔人才製度的國家🚴‍♀️，在當前迅速轉型➰🎗、社會矛盾復雜的環境中💇🏿‍♀️，在人口基數龐大、教育資源還非常稀缺的條件下，博士生招生製度的改革捆綁了太多的社會影響因素。因此，要處理好科學性與公平性問題，既要關註實質上的公平，選拔出合適的人才，又要關註選拔程序的公平公正6️⃣🪰。完全取消考試目前是行不通的，在當前的社會環境下沒有考試，錄取的公平和公正就很難保證。 　　此前進行改革試點的機械與能源工程學院在一份工作總結中提到👨🏽‍🚒，博士生入學考試的初試還必須要有，但初試分數不應是錄取博士生的最終決定因素🦌，博士生招生應由以筆試為基礎的選拔機製向以素質能力為基礎的申請和審核相結合的選拔機製過渡。不過，在改革過程中🧎🏻，該學院弱化初試成績對復試選拔的限製，使一些具有較強科研能力和綜合素質的優秀人才在初試不利的情況下仍能脫穎而出。 　　層層把關有監督 　　為了保障招生的公正和公平，自主招收的博士生還要經過一系列的嚴格把關。如經學院自主遴選考核小組考核通過，導師簽字確認🖱，學院的研究生招生工作領導小組復審，擬錄取名單10天公示後👩🏿‍💼📀，還要上報學校研究生招生領導小組審定，並發錄取通知書。未經學校研究生招生領導小組審定的名單，導師和學院不得向學生承諾錄取🧘🏿‍♂️。 　　而對於這些過程🧜，凡是有必要的🐘，都要在網上公布。來茂德表示，這是為了強化陽光工程，充分利用網絡的優越性，全方位發布信息。所有的招生政策🧰、復試辦法🧧、改革試點方案等，都要在實施前通過網絡提前向考生公布👨🏻‍⚖️🤱🏻，不僅給考生提供方便😇✧，同時能與考生及時交流信息🦐，也利於考生和社會的監督。 　　博士招生改革的試點工作於2006年已經在浙江大學展開，只不過當時只是在兩個學院進行。而從該校農學院2006年秋季入學博士生招生工作總結來看，學院增加了學科招生的自主權💪🏿🍡，增加了對考生的選擇範圍，能更全面地考察考生的知識基礎與科研潛能，較好地克服“高分低能”的現象🦻🏿。 　　在具體實施過程中🕵🏼‍♂️，農學院還在復試過程中增加了填寫“課題立項申請書”項目👨🏽‍💼，通過課題模擬申報，進一步考察考生在規定時間內綜合運用所學知識🦹🏼‍♀️👷、獨立進行試驗設計🫚📍、獨立組織項目申報以及有效獲取信息等科研基本能力，創新思維能力。 　　此前的改革中，浙江大學有90名低於學校的復試分數線的考生提出破格復試和錄取🕵🏼，有43名學生經學院復試、校招生領導小組認真審查通過而被破格錄取🦣。僅在兩個試點學院🚵🏼，就有20名低於外語分數線被破格復試錄取的考生，這些考生大都曾在碩士研究生階段就已有高質量的科研論文發表🐸，有的還承擔過省級科研項目。 　　來茂德表示🫵🏼，這就需要充分發揮領導小組的集體作用，嚴格把住破格錄取關🤘🏽。對生源不足🪸👷🏼‍♂️、無法調劑，又有個別考生研究潛質確實好🫄🏽，只是個別科目單科略低的🦹‍♂️，由所在學科、學院逐級集體研究，從嚴掌握♑️，並提交破格錄取申請表，由學校領導小組統一研究確定，但堅持以保證質量為前提，民主討論♦︎，集體決策🤳🏼。做到破格而不降格。 　　在2009年的博士招生中🦸🏻‍♂️，新增的一條規定是自主選拔的博士生必須是脫產攻讀學位🚎👨🏽。 　　關鍵是學術聲譽 　　高校的博士生導師如何進行自主招生，能不能從考生中遴選出真正具有科研發展潛力的人選，能不能避免現在正在蔓延的“關系考生”混入最高層次的人才培養隊伍等問題，是此次記者采訪其他高校學者時談論最多的話題😙。 　　中國人民大學教授張鳴認為，要想保障博導的招生自主權👨🏿‍⚖️，學校放權是一方面，導師要看重自己的學術聲譽是更加重要的方面。有了自主權🤟🏿🏄‍♀️，導師應該非常珍惜才對，否則，就此前的一些招生的醜聞來看，實際上是一部分導師不把自己的學術聲譽當回事，導致學校加強監控🥪，監控加強後🕘，導師又說沒有自主權，從而形成了一個怪圈。 　　北京師範大學教授肖川表示，支持浙大開展的博導自主招生的做法🤱🏻。他認為，對於博士招生而言，過分地強調考試，加大了社會交易成本，浪費了考生的很多精力。而對於導師👒，應該嚴格限製名額🂠，名額少了😞♘，導師才會珍惜👫，不易出現權學交易等不良現象。 　　當然，肖川也認為，目前的社會風氣對大學所產生的不良影響也不可小視👨。而博導作為高校精英中的精英✍️，要自立、自尊🪑🌦，有道德感🤚，在公平的製度環境和文明的生態下，使得整體的道德和約束力得到加強👩🏼‍🍼。 　　蘇州大學副教授尤小立認為，監督是必要的，但要註意行政力量和學術力量之間的製衡👩‍🎓。而在招生中👱🏻‍♀️，以什麽樣的學術標準來衡量考生也是一個很關鍵的問題。對於沒有工作經歷的🐖，應該考核其研究能力和已經發表的文章🤽🏻‍♀️👨‍👧‍👧；對於有工作經歷的🍹🫱，應該看其研究水平和研究成果。他認為，現在的種種關系太過復雜🔂，導師也有其難處🙋🏿‍♀️，但是，如果大家都秉持嚴謹的學術態度，以學術標準來考核和錄取考生👨🏿‍🌾，並嚴把最後的質量關，對恢復正常的學術生態還是有利的🏊🏻‍♀️🎒。 　　魯東大學副教授朱甫祥表示，博導自主招生是好事，有利於與國際慣例接軌，適應高等教育發展的需要，避免高層次人才培養的應試性。但值得註意的是🧒🏼，作為雙向選擇，決定權應該在導師手裏👨‍🦽‍➡️。如果不用常規的考試，那麽，考生和導師一定要講究誠信➙🖱。但重要的是，自主招生的結果怎麽樣，關鍵還是看培養的博士生的質量，為了避免流於形式的“中國特色”，需要建立一個客觀公正的質量評價體系。博導自主招生的有益探索所積累的經驗對我國碩士研究生乃至大學本科的招生和人才培養體系將起到一定的借鑒和促進作用，改變應試教育所帶來的諸多弊端，有利於高等教育的改革和人才培養質量的提高。 　　來源：《科學時報》2008-09-01