日前，上海市舉行以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題的小學生征文比賽，令主辦方意外的是，在滬上600多所小學、逾兩萬名學生的參賽作品中，“外婆留了一件補了又補的舊衣服”成為相當一部分學生筆下的“傳家寶”◻️。
學生寫作時“雷同”“造假”的問題一直存在。近日，中國青年報社社會調查中心通過問卷網，對2002人進行的一項調查結果顯示🚶🏻，90.6％的受訪者覺得現在學生寫作文時“撒謊”的情況多，其中，31.8％的受訪者覺得非常多。
59.2％受訪者認為當下作文教育存在模式化的問題
“撒謊作文”為什麽這麽普遍🧙🏼♀️？調查中，65.0％的受訪者認為學生生活單調、視野狹窄⛹️♂️，56.6％的受訪者認為學生課業負擔重、生活體驗少✊🏿，55.2％的受訪者認為是由於老師鼓勵學生模仿“範文”，47.9％的受訪者歸因於學生缺乏想象力，35.1％的受訪者認為是因為撒謊很安全🈳✌🏻、能拿高分，21.8％的受訪者認為學生對寫作不感興趣，21.5％的受訪者認為整個社會環境存在誠信危機。
山西省某中學語文老師袁文莉（化名）說，現在小學裏基本沒有專門的作文課，老師布置好作文後，都是回家由家長負責監督寫作。“而家長不會，有的也沒有耐心👟，就讓孩子自己上網搜🐦🔥，或者買作文書，學生們從網上書上混著抄寫拼湊，寫出來的作文肯定會雷同”🧛🏽♂️🫂。
河南省焦作市的王鶴是一位小學三年級學生的家長。“學校規定孩子每天都得寫日記🤷🏽♀️，而且每篇都要寫夠兩頁，為了完成任務，我兒子每天把字寫得特別大，擠夠一頁，第二頁再寫幾個字，就完成兩頁的任務了”。
王鶴說，寫完日記後💂，到學校裏老師只是打個等級🧙🏽♂️，不會細致修改，“班容量大，老師也顧不過來”。
袁文莉說，學生是否“編”作文也與作文出題的方向有關🐩💓，“如果作文題目很大🔒，學生怎麽填內容都能完成，那記憶中背誦過的範文就會自然浮現💹。而且🦝，考試中很多題目反復出現♗，以學生們簡單的生活經歷🧖🏿♀️𓀝，很難有真實感受，免不了要編”。
調查顯示，受訪者認為當下作文教育存在模式化（59.2％）🚣🏽♀️、強調“中心思想”（52.6％）🧙🏿♀️、鼓勵背範文（49.6％）等問題🗻🏌🏻。此外，48.5％的受訪者指出寫作強調分數至上💫，44.9％的受訪者提出閉門造車的問題，43.6％的受訪者認為作文教育講求技巧，21.1％的受訪者覺得沒有樂趣。
59.2％受訪者認為要教導孩子學會觀察生活
在袁文莉看來，“撒謊作文”普遍，首先在於對語文學習的重視程度不夠，其次🤐，語文教育歷來重視基礎知識教育，容易導致學生基礎紮實，但是發散性運用語言的能力很弱⬛️，相應地作文寫得就不好🤸🏿♀️。
袁文莉介紹，有很多學生去校外上作文補習班👩🏻🦼，補習班裏確實教會了學生各種文體的結構、寫作技巧😯，但是不註重培養想象力和發散思維🐲，只是引導學生使勁兒搬套路，長此以往👩🏼🎤🦮，並不利於學生提高作文水平🎺。
“小學生的感受很淺🫄🏻，只要能寫出真實的經歷、想法🍐、感受，就應該受到鼓勵🤽🏽。哪怕寫兩句話，只要是真事，就應該拿出來當作優點來表揚，下次就能多寫兩句🤦🏽♀️，只能這樣一點一點去引導🍿。”她說。
“此外🧜🏽♂️，平常要鼓勵孩子多練🧑🏼✈️、多寫簡單的句子，即便是看起來幼稚的想法🛅🫑，也要鼓勵孩子記錄下來。寫多了一是能培養孩子對寫作的興趣，另外很多寫作的感悟都是從不斷練習中獲得的。”袁文莉還強調👫🏼，“多讀書也非常重要👋🏽。”
王鶴感覺🐂，寫作文，技巧之外更多的是要有對生活的理解，但是中學生、小學生幾乎沒法體驗生活🚟。“我平時會盡量帶孩子去外面走走，拓展孩子的視野和思維”。
在談到與國外教學的差異，袁文莉表示🫸🏼，國內作文寫作缺乏啟發性的教育，國外的情境教學很好。“以前看到過一個例子，幼兒園把一個蛋藏在學生經常玩的草地上👳，學生發現這個蛋後聚攏過來，老師會問大家，這是一個什麽蛋🤵♀️，為什麽會在這裏，一點一點啟發學生”。
調查中🔀🧜🏼♀️，59.2％的受訪者認為，讓孩子寫好作文🧚♀️，要教導孩子學會觀察生活，56.5％的受訪者認為應提升感知能力😰🧑🏿🚀，55.5％的受訪者認為要培養孩子的想象力，52.4％的受訪者認為糾正學校作文教育的應試傾向很重要，50.5％的受訪者認為應提升思維能力🦷，39.4％的受訪者認為要用自由快樂的授課方式🦘🪞，35.6％的受訪者認為應該鼓勵孩子寫真事。
受訪者中🔰，00後所占比例為0.9％🪁🤞🏽，90後所占比例為23.5％，80後比例為52.1％🗻，70後比例為16.7％，60後比例為5.5％，50後比例為1.4％。（新聞來源💩🏃🏻：中國教育報）
