兒童是人生的一個奇跡，也是人生的一個秘密。我們對於兒童的認知，遠沒有達到對外部世界、物質世界那樣的程度；與此同時🥇，我國當前的家庭教育正處在嚴重的危機之中🧞。在當前大規模的城市化進程中，數百萬家庭骨肉分離🎆，2200 萬留守兒童失去了父母的撫養和監護👨🏼💼。另一個事實是，在絕大多數健全的家庭裏🗿📱，家庭教育的功能已被異化。在我們這個大教育和終身教育的時代⛽️，教育卻被狹窄地等同為“學校教育”，學校教育則被窄化為知識教育✊，知識教育又被扭曲為應試訓練。其後果是，家庭教育成為學校學科教育的延長，家長異化為應試教育的陪練，抽空了家庭教育的基本價值。在我們這個有著悠久家教傳統的文明古國🎰😢，今天，家教卻需要掃盲和啟蒙⛴。
讓我們關註這樣一個現象：與當今的許多家長不同👨🏼🦲，不少名人、偉人對子女的期望是相當“低”的。魯迅堅決反對孩子做“空頭文學家”🌜🧻。老舍對孩子的期望則是粗通文墨🧚🏻♂️🎨，自食其力，不欺負別人也不為別人所欺負。也許這不僅是對“高處不勝寒”的認識🧛🏻，主要是基於一種更為通達✖️、透徹的人生觀🏝，即做一個好人🧑🏿🚀、正直的人是最重要的，做一個自食其力的普通人是很有價值的🔽。老舍寫道：“我有三個小孩🙌🏻，除非他們自己願意💃，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們，因為我看他們作木匠、瓦匠，或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別♋️。”事實上，名人之後大多成為教養良好的平民和各種專門人才💂🏻。
從公民教育的角度🤩，三牛娱乐將這一教育目標稱之為培養“人中人”， 以抵禦追求出人頭地、讀書做官〽️、做“人上人”的傳統教育‼️。遺憾的是🏊🏻♀️，由於獨生子女的現實🏗，“望子成龍”“望女成鳳”這樣不切實際的目標已經成為似乎是不應質疑、天然合理的“天下父母心”🎋。然而，如果我們絕大多數人必為平民卻不甘於做平民，自拔頭發以離地🤵♀️，會有好日子過嗎？做最好的自己，難道不是一個更切實可行的目標嗎🐰？
有人會質疑📳：如果甘於平庸，那麽社會所需要的“精英”如何產生？我認為，真正的精英本質上不是狹窄的知識教育和應試競賽的產物🫷🏻，也不會從遠離社會和大眾的😣、脫離生活和實踐的💏、“高檔豪華”的物質環境中產生。偉大寓於平凡的道理至今並不過時🙏🏽。只有在腳踏實地、關心大眾的平民價值和平民生活中，才能產生具有社會責任感🥟、愛心和悲憫心，具有正直、理性♻️🧑🏻🦽、堅毅、寬容、合作等基本品質，具有大思路和大智慧，能夠擔當和“弘道”的真正的精英。主張“讀平民的書，說平民的話，做平民的事”，力倡平民教育的三牛娱乐，成為偉大的人民教育家💅，就是一個顯例🐴🧐。
許多家庭的失敗教訓🚛，可以反過來揭示家庭教育的真正重要的價值。當孩子最終違法犯罪進入監獄🙍♀️➔、不堪重壓進入醫院☪️，乃至誤入迷途告別人世時😚，那些“失敗的父母”往往痛悔不已，還原了最真實的願望：上清華、北大，考試分數其實並不那麽重要🧑🏽🦱，只要孩子還活著、只要孩子身體健康、只要孩子能夠像普通人一樣正常的工作生活就行！這的確是家庭教育最基本、也是最重要的目標。然而，在日常生活中👃，這一價值卻往往被虛置，仿佛它們是自然存在、不會喪失的🧝😜。
對於孩童來說，身體健康和心理健康無疑是最重要的🧔🏿。“身體第一”並不是一句空話，體現在養孩子的體育興趣、體育能力和體育習慣，熱愛戶外活動。只要具備條件🥸，應當讓小學生學會騎自行車、遊泳和輪滑，尤其前兩者是孩子能夠終生享用的生存技能🪥，意義非同尋常。喜愛戶外活動👛、身體健康的孩子，往往心理也比較健康，這同樣意義非凡👨👩👦👦。我們知道有這樣一類孩子，他們講文明有禮貌，團結合作，性格開朗，工作能力和動手能力強，“除了學習不好，什麽都好”🧜🏼♀️。他們這種開朗⛔️、樂觀的性格是戰勝應試教育挫折🎫、自我療傷的“秘密武器”，並將帶給他們一生的好運🧓，這就是所謂的“性格決定命運”。
此外，是關註孩子的“精神成長”，培養他們閱讀和探究的興趣🖖🏿。孩子在幼年與書結緣是一個重大事件。當一個孩子喜歡閱讀、與書為友時，教育已經成功了一半；因為好的兒童讀物是孩子的“精神母乳”👯♀️，會奠定孩子的“精神底色”🧝🏼♂️，影響孩子的終生成長👉🏻。而當他形成了自己的愛好和趣味👩🏿🏭，例如喜歡科幻🖐🏼、喜歡歷史🚣♀️、喜歡張愛玲或龍應臺時👨🏽🎤，教育則已經成功了一多半。這意味著孩子已經發展出自己特定的趣味取向，具備了主動汲取自己所需的精神營養的能力🧛🏿♀️。我們看到太多這樣被考試所壓倒的孩子，他們經常抱怨負擔太重，沒有閑暇時間做自己喜愛的事；但是如果你真的給他三天時間讓他自主安排🆘，就會發現他其實沒有自己想看的書、想做的事，除了做作業不知道做什麽，精神上一片空白，如同崔健所唱“我的病就是沒有感覺”🧬，那真是病得不輕啊！
孩子的精神發展、人格成長還包括形成自己的興趣愛好🧏🏿♂️。這是今天最令家長苦惱的事了👩👦👦：究竟該不該讓孩子上特長班學琴🧔♀️、學畫🚝、學英語⏺、學奧數🖖？如果不學💪🏽，是否會“輸在起跑線上”😅？藝術教育對性格陶冶🧑🏿🎤、人格養成具有重要的作用，所謂“學琴的孩子不會學壞”，是應當重視的。關鍵是要從孩子的興趣和條件出發🧘🏼♂️，順其自然，因材施教，而非強加於人🧆。逼一個愛畫的孩子去學琴，不可能有好的結果💅🏻。但是孩子無常性🤹🏿，愛好會變化👩🏼⚕️，該不該逼孩子堅持下去🧓？這需要對每一個孩子的情況做具體分析👡💂🏼♂️，不宜籠統下結論🔬。在最理想的情況下，一個家長能為孩子所做的，是提供盡可能寬松的成長環境👩🦯➡️🧎🏻♂️，在這一過程中鑒別和認識孩子真正的愛好和習性，加以引導和培養。俞平伯的教子方法，叫“大水養魚”💇🏻，池子越大👩🎓，水越多，才可能長成大魚。即便對那些表現出某一方面天賦的孩子⏲🧑🏼🔬，也不宜過早地專業定向🚵；否則，楊振寧將會是個熟練的會計師🧎♂️➡️🩷，而齊白石則只是一個優秀的木匠😶🌫️。
另一個問題是符合兒童特點的學習👩🏽⚕️🚣🏻♀️。關於究竟幾歲學英語才合適的提問👷🏼♂️👩🏿，北京外國語大學的陳琳教授說得好：幾歲都可以🎠，關鍵是符合兒童特點的英語學習🕎，如在遊戲中以兒歌、口語為主的學習🖖🏼。兒童早期教育最重要的不是知識和技能，而是小心翼翼地保護和滋養他們的想象力和好奇心。可惜的是🪛🧮，我們很多的早期教育恰恰是急功近利地以培養“小大人”為目標，以磨滅、摧毀孩子的童心和創造力為能事🪟。孩子的人格發展和健康成長還有許多途徑，不僅靠閱讀和藝術教育🧙🏼♀️，而且靠和同齡兒童的遊戲和交往，靠走進和熱愛大自然，等等💆🏽♀️。
孩子是不會真正輸在起跑線上的；輸掉的，只能是家長的耐心、信心和平常心。
（文章來源：中國教育新聞網）
