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中國孩子體驗戲中人生


     閑暇看場戲,對許多中國人而言仍然是一件挺小眾的事。演戲,就更是遙不可及了👩🏻‍🏭。但與成年人不同🤦🏻‍♀️🛠,無論看戲或者演戲🦻🏼,對青少年來說卻正在變成“家常便飯”。從課本劇到原創劇,從中國劇到莎士比亞劇🖖,從話劇到戲曲、音樂劇⚾️、舞蹈劇💖,從校園舞臺到各大劇院,近幾年隨著戲劇進課堂理念的普及💁🏽‍♀️,越來越多的中國孩子正得以體驗戲劇所帶來的魅力和改變。

  戲劇教育進課堂

  “這世道真是改了🎑,連個小財主也敢跟我鬥嘴皮子▫️。”龐太監瞪大了雙眼,提極了嗓子🚆!“我要把本錢攏在一塊堆兒,開工廠!開個頂大頂大的工廠🏕,這才能救得了窮人,這才能救國!”秦仲義的愛國正氣震遍全場……

  這是北京燈市口小學生戲劇社排演的話劇《茶館》片段🐠☂️。舞臺上,孩子們儼然化身成劇中的一個個鮮活的人物,表演得一板一眼🙆、字正腔圓。這樣的戲劇表演🐛,在國內許多中小學裏已經越來越普遍🚣‍♀️,並且逐漸上升為重要的教學方式。

  如北京市東城區革新裏小學,每個孩子每周都要上一節話劇校本課,每位教師同時兼任話劇課的授課任務🤾🏻。去年,該校聘請中國兒藝專家開設7個戲劇工作室,以便讓在戲劇領域有不同特長的孩子都能找到合適的課程♘。

  在北京十一學校,從2011年開始學生不再上傳統的音樂課⛪️、美術課,取而代之的是戲劇課🧘🏻👩🏻‍🦽‍➡️。同學們可以根據自己的興趣特長👇🏿,在戲劇課中選擇表演、舞美、配樂等不同的分工,邊學習、邊實踐🧓🏻。戲劇課程涉及了音樂💆🏽‍♂️、美術🖱、影視、舞蹈、文學等相關內容,期末匯報演出,學生畢業需至少選擇兩個劇目。

  據北京學生活動管理中心特聘專家劉斌介紹👩🏻‍🍼,自2013年以來👨🏿‍⚖️,北京市引進高校和社會資源,支持中小學多樣化😹、特色化辦學👂🏼🏌🏻‍♀️,探索多種模式,如豐臺區通過專業戲劇教育機構引進,在幾所學校建立起戲劇教育實踐基地🧱,東城區與知名劇院合作👨‍👧‍👧,海澱區建立起大師工作室,更多專業團隊和藝術專業人士走進了校園。

  去年9月份國務院辦公廳印發《關於加強和改進學校美育工作的意見》,提出到2018年各級各類學校要開齊開足美育課程。其中明確要求🧊,有條件的義務教育階段學校要增設舞蹈、戲劇🚜𓀖、戲曲等地方課程👦🏿,普通高中要創造條件開設舞蹈🧏🏼‍♂️📟、戲劇⚱️、戲曲、影視等教學模塊🏃🏻‍➡️。有關人士表示,今後中小學戲劇課的普及程度應該還會更高。

  孩子們在戲裏學什麽

  “戲劇教育”是源自英國的教育模式,推崇兒童對戲劇的參與和學習👮🏻😺。在西方,兒童戲劇是一種常見的教學方式🚌✊,甚至從幼兒園開始🧏🏻‍♀️,孩子們就自己表演戲劇🤩。但在中國,“戲劇教育”畢竟還是新生事物。除了學校🚸,社會上有一些教育機構也涉足戲劇教育和教學方法的探索👄。

  由著名導演馮小剛註資的卓美教育主要面向4-18歲的青少年🤽🏻‍♀️,引入了全球普及度最廣的兒童英文戲劇課程👫,包含一節舞臺藝術課和兩節戲劇課🛢。舞臺藝術包括道具製作🫸、服裝設計🖍、聲樂💵、舞蹈、合唱等,通常是配合要演出的劇目🚶🏻。戲劇課包括熱身練習、英文演講😨、肢體韻律👩🏼‍🦰、即興表演、情境對話、戲劇遊戲等。

  通過角色扮演等形式進行自我學習,學會主動思考,鍛煉溝通表達、人際交往、社會責任感等各方面的素質和能力🛍️,被認為是戲劇教育的意義⛎。

  對此,北京市第十八中學附屬實驗小學副校長黃雅琴舉例表示:“在戲劇課堂上🤞🏽,學生通過排演《將相和》這一短劇🫄🏿,不僅收獲了戲劇排演中團隊協作、自信心和表現力等方面的成長🤹🏻‍♂️,同時也自主學習和了解先秦古典文化知識🎧、禮儀、人文、歷史♦️、自然經濟等各方面的知識,並對此產生了濃厚的興趣🦌。”

  “經常有家長問我,我的孩子可不可以當演員🪓?可不可以拍電影、當明星🍫?我想說🥔,還是考慮一下我們的孩子有沒有敘述清楚事情的能力,有沒有觀察生活的能力👮🏼‍♀️,有沒有換位思考的能力。”北京青少年戲劇教育研究中心負責人吳雨橋表示,戲劇教育並不是以培養演員為最終目的,戲劇是每一個成長中的孩子都有必要學習的一門人生課程。

  著名導演馮小剛也有類似的觀點。在他看來🤫,每個人一生中都在扮演不同的角色👨🏼‍💼,他們都要投入到角色中。人一生中角色也會不斷轉換👧🏿,小朋友不知道自己一生會成為什麽樣的角色,表演可以讓他們更深刻地理解人生,演好生活中的角色。

  去年來中國參加過兒童戲劇教育研討會的英國戲劇教育學家喬納森·尼蘭德茲🤸🏿,曾在14個國家做過一個調研,結果顯示,是否有戲劇學習的經歷🏌🏿‍♀️,孩子之間的表現有很大差異。前者相對後者會更自信🥠,溝通能力更強🔙💴,而且自己感覺充滿創造力🪚,在解決問題方面能力更強👐,抗壓能力更好🚴,對外國人和少數民族更具包容性,更容易改變一些看法,特別是對不同事情能從不同角度去理解。

  以英國學生學習中國經典作品《梁祝》為例,尼蘭德茲說,很多英國學生不了解中國所謂的包辦婚姻,父母之命▶️、媒妁之言,通過這個古老的故事🪽👨🏿‍🏫,他們跨越了文化障礙,了解了在當時的背景和歷史環境下一個父親的痛苦👨‍🦱。而通過扮演裏面的角色🦽,他們也推己及人,意識到世界有不同的文化、不同的傳統🔽。(新聞來源💆‍♂️👩‍❤️‍👨:人民日報海外版)

發布者: 陶桃  發布日期: 2016-05-25     返回
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