“我給大家出一個例題。”在人民政協報主辦的“高質量的親子陪伴”沙龍上🀄️，北京四中校長劉長銘播放了一段手機視頻，一個三四歲的小男孩在父親的點撥和鼓勵下🫣，獨自把一輛兒童自行車成功搬上臺階。“很多家長可能會代勞，一把就把自行車提起來。我們的家長太焦慮了😯，只看重成長的速度，忘了孩子的成長是優雅的、漫長的。”
在劉長銘看來，就是因為過於看重速度，家長們過於關註孩子學得夠不夠多、報的班夠不夠，“把早期教育變成早期訓練，這對兒童大腦的成長發育是極其有害的。中國教育的問題是孩子的學習總是始於間接經驗，而不是直接經驗，學習僅僅是讀書𓀙。”他說到自己的一個感悟：小時候親手做過的事對今後思維有很大影響🚴🏿♂️。比如，幾個小朋友挖個小水坑🧜🏻🪯、建個引水的小溝🤽🏿♂️🧑⚖️，不要忽視這些遊戲，這是兒童在學習認知𓀛，用遊戲構建未來的世界。
曾經有家長找劉長銘訴苦：為什麽暑假花了錢帶著孩子出國玩⭐️，孩子卻不跟我親？劉長銘提出的建議是，親子陪伴要掌握一項原則⁉️：過普通人的生活，親子情感是在日常生活中逐步增進的。
“缺失的父親、焦慮的母親、疲憊的孩子”，似乎是中國家庭的常態，因而探索高質量的親子陪伴尤為重要👨🏼🏭。最近網絡流傳的“再不陪陪我，我就長大了”的兒童作文，觸動了很多人的反思。
北京市西城區政協委員、幸福泉兒童發展集團創始人程淮提到，西城區針對0—3歲嬰幼兒早期教育🧎🏻♀️，深入152個社區，做了4000余份入戶調查問卷🌚。調查顯示，每天能花60分鐘陪伴孩子的母親只占48%👱♀️，超過50%的父親每天陪伴孩子的時間不到30分鐘🚵🏻♂️。“要提高家庭教育的單位時間影響力💅🏿。”程淮呼籲，父母可以通過親子頭腦風暴遊戲、親子閱讀、創意與問題解決等方法來做到這一點。
“陪伴不足🕐🚭、父母忽視同物質缺乏一樣，會對孩子大腦發育產生永久性影響。”北京師範大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳認為🧚🏿♀️，高質量的陪伴必須滿足三點💁♂️：其一，投入足夠多的時間，美國皮尤研究中心的統計數據顯示，家長陪孩子的“及格線”是每周21.2小時，每周親子共處多1小時🤹🏿♀️🤵🏻♂️，孩子的不良行動會降低；其二，有情感的投入👨✈️；其三，一起做有意義的事。
與陪伴不足造成同樣危害的是對孩子的過度控製☝🏻。邊玉芳經常觀察到，一些家長不管孩子多大🤚，交流的語氣還是停留在面對0—6歲的孩子。邊玉芳提醒，相比西方父母，中國父母傾向於過度控製孩子🟧，認為“孩子是我的成績單”，但陪伴不是控製和零距離的監管，隨著孩子年齡的增加🚽、孩子自主需求的增加🙍🏼🍶，需要一定的獨立空間，親子陪伴要有適當距離，“時時監控、事事嘮叨比沒有陪伴更可怕”👷🏼♂️。（新聞來源🤵🏽：中國教育報）
