日前，一場關於“閱讀素養與科學素養培養”的話題，吸引了全球15個國家的40多位中小學校長和學區教育負責人以及東道主中方的300多位中小學校長👮🏻♀️、教育專家👱🏽🈯️。
在這場由中國教育報與河北省教育廳、河北省外專局、石家莊教育局主辦，石家莊外國語教育集團承辦的全球基礎教育研究聯盟首屆年會暨京津冀基礎教育國際論壇上，有關學生閱讀興趣的培育、科學探究精神的引導、科學方法與批判思維的養成等話題🤽🏿♂️，令來自美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國🤡、俄羅斯、芬蘭、瑞典、丹麥📄、中國等國的與會者們各抒己見，分享彼此的培養理念、實踐經驗，探討共同面對的挑戰與問題🧑🏿💻。
“我們無法預見學生20歲到70歲之間會幹什麽工作，但有一點可以做到👴🏻，那就是找到能夠促使學生一生不斷發展的能力，並努力使他們具備這種能力🪝。”來自芬蘭伊勞雅韋學校的薩杜·瓦卡瑪在接受記者采訪時說。
薩杜·瓦卡瑪所說的能力，其實就是世界經濟合作與發展組織（OECD）在2000年推出的“國際學生評價項目”PISA中所主張的未來生活所必需的素養，即閱讀素養、數學素養和科學素養，這三大素養已成為未來世界所需要人才的“必需品”。
“沒有誰能夠置身其外，一個國家在學生閱讀與科學素養上遇到的問題，另一個國家同樣也會遇到。”來自芬蘭斯凱勒達特高中的米伽·潤塔拉表達了這樣一個觀點😔，盡管他的國家在歷次PISA（國際學生評估項目）測試中，學生的閱讀與科學素養都遙遙領先，但他仍然輾轉35小時來到中國，期盼與更多國家的同行們一起交流✂️。
“這也正是去年發起並成立全球基礎教育研究聯盟的初衷🦜。”石家莊外國語教育集團董事長🚵♂️、全球基礎教育研究聯盟理事會會長強新誌如是說♤。在去年10月舉辦的國際教育論壇上，來自12個國家的中小學校長🎳、學區教育負責人探討了創新人才培養問題。隨後☂️𓀆，意猶未盡的與會者們通過了全球基礎教育研究聯盟章程和32所會員學校名單，計劃每年召開一次年會👨🦯，不斷吸收來自全球不同國家的優秀中小學校加盟，每屆年會圍繞不同主題研討，從不同國家、不同學校的角度研究全球基礎教育領域共同關註的問題，為培養適應未來社會的人作出積極努力🙎♂️。
以“眾籌”方式貢獻各自智慧、分享彼此經驗，對全球基礎教育共同面對的諸多挑戰來說⛳️，或許不失為一個良策。（新聞來源：中國教育報）
