江蘇揚州一小學開設哲學課的做法引起廣泛關註。有人反對🙊，認為兒童難以接受晦澀難懂的哲學🧑🔧；也有人贊同🚶🏻♀️，表示啟迪心智應從娃娃抓起——
小學生該不該上哲學課
近日，江蘇揚州梅嶺小學西區校決定🫰🏽，今年秋季開設哲學課，並將其作為三至六年級學生的必修課🤞🏽，與語文、數學同等地位。此舉一石激起千層浪。有人質疑，哲學晦澀難懂，兒童難以接受；也有人贊同⇨，哲學有益，啟迪心智應從娃娃抓起。那麽，哲學進小學課堂究竟是拔苗助長還是社會需要？對此，記者進行了采訪。
哲學被納入小學必修課
“你覺得幸福是什麽？”“講講你為何不快樂？”7月20日，一場以“重新發現兒童”為主題的兒童教育論壇在揚州梅嶺小學西區校舉辦🫃🏼，教師韓莉梅為學生上了一堂關於“幸福”的哲學課，課堂以自由討論為主🥩，讓學生在相互交流間加深對幸福的理解👩🏻🦯➡️。
“這節哲學課是一次預演，下學期開始，哲學課將被正式納入課程體系。”梅嶺小學西區校副校長李吉銀告訴記者，根據教學計劃，今年秋季，哲學課將被納入學校三到六年級必修課程，三四年級一月一次👀💿，五六年級兩周一次，學生所用的教材將由該校老師以及外聘的專家共同編寫🔝。但李吉銀表示📼👨🔧，雖是必修課，學生哲學課的成績將采用過程評價的方式，通過聽課者的感受💂🏻♂️、學生自評、學生問卷調查等方式來測試效果🤽。
談及開設哲學課的初衷⚄，李吉銀說：“教育改革以來，許多學校都在呼籲素質教育🎹，但仍無法擺脫應試教育的束縛✤，學生所學仍以死記硬背為主，缺乏對‘人’以及‘人生’的獨立思考。我認為通過哲學課和小學生聊聊人生👨🏻💼，對孩子的成長有一定的啟蒙意義。”
創新還是“噱頭”
在英國🤽、法國，小學開設哲學課程由來已久。據英國廣播公司報道，每周上一小時哲學課有助於提升數學、文學等科目的成績🚵。但梅嶺小學西區校開設哲學課在我國尚屬首例⁉️，這是教育模式的創新👩🏻🎓，還是東施效顰搶“噱頭”🧕🏽？
宿遷泗洪縣洪翔中學李驥老師認為，這是創新之舉：“我認為不只大學🧑🍳，中學乃至小學都應該將哲學定為必修課🔐。哲學是思考的顯微鏡，如果國人都能自由自在📧、多維度地思考🧑🏿⚖️，那麽偏激固執的想法就會日漸消失↙️，社會也就和諧安定了。”
但反對開設哲學課的也不在少數。梅嶺小學西區校學生家長吳虹芳談起開設哲學課就連連皺眉🧊：“孩子年紀小⛔️，辨別力弱𓀊，哲學太抽象，一旦試驗失敗，就等於浪費了寶貴的學習時間。”南京大學漢語言專業大二學生李青青也持否定態度🪜：“哲學到現在還是一個沒被解開的課題🙇🏻♀️，小學生能理解深邃的哲學理論嗎👨🏼🦰？學生花費大把時間在超出認知範圍的課程上➡️，會不會得不償失🧑🎤？”
南京師範大學馬克思主義研究院院長王小錫認為，兩個方面的認知偏差是導致矛盾的關鍵：首先是社會成見把哲學高度“抽象化”💳，認為哲學深不可測、高不可攀，屬於受過高等教育人群的“專利”。其次是各方主觀認為，哲學課就是灌輸概念、死講理論，遠遠超出小學生的心理認知☎️🫴🏼。因此，梅嶺小學西區校應針對這些矛盾，多渠道化解問題🌤。
因勢利導是關鍵
將高中才開設的哲學課程提前到小學階段，如此“超前”之舉到底是利是弊🐵，小學生到底該不該上哲學課？記者就此采訪了馬克思主義教育方面的專家🥦🙎。
南京師範大學馬克思主義學院教授管新華認為💆♀️⬇️，學校為小學生開設有價值的課程是好事，但前提是要弄清三個問題：首先是開什麽哲學課？“哲學是一級學科👨🏽🦳，體系龐大，包括中國古代哲學、馬克思主義哲學、當代西方哲學等，有必要設計出適合小學生的哲學課程。”其次🧙，目的是什麽？“通過哲學，宏觀上可以學到世界觀😌、方法論等知識👩🏽🎨，微觀上可以解決思維中存在的問題👨🦼➡️，但小學開設哲學課💀，必須弄清哲學課能為學生帶來什麽。”最後，哲學課怎麽開？“我國一般在高中、大學才開設哲學課👳🏼♀️，因為哲學需要嚴謹的邏輯思維才能理解。如果小學開哲學課♟📏，課程深度與教學方法勢必要做出較大調整。”
河海大學馬克思主義學院教授金林南認為😴，為了防止事倍功半🫢👩💼，學校一定要因勢利導設計哲學課程👨🏻🦯➡️，采用符合少年兒童天性的教育方式。“能否設計出針對性強、科學合理的教材和教育方法，是這場教學探索成敗的關鍵。”
金林南建議，針對小學生的年齡、知識結構、生活閱歷及思維能力等🪞，學校在哲學課的教學方法上應該註重啟迪而非灌輸，可以考慮采用講故事方式，用哲學知識解釋日常生活中的點點滴滴🦘，尤其要註重倫理道德觀念教育。（新聞來源：中國教育報）
