在過去的一年多裏🕵🏽,西南交通大學校長徐飛推行了一項充滿挑戰性的工作👨🏽🦳。在這所老牌工科大學🚶🏻♂️,學校列出一個包含96本經典作品的書單,號召全校師生加入閱讀行動👨🏼💼。
書單裏既有《史記》、《紅樓夢》等中國傳統名著,也有《自然哲學的數學原理》🐱、《社會契約論》這樣的西方經典。有同學坦言,在這項被命名為“經典悅讀”的活動中,他們並沒有感受到閱讀的“悅”感。看來🧑🎄,對很多同學來說,這是一個閱讀難度頗大的書單。
徐飛對此並不感到意外。他說,如果從單純的感官感受層面來說🫐,書目中那些較為深刻的作品♏️👼,的確不能給人以輕松直接的閱讀快感。但他強調,對於閱讀的愉悅感,其最終的總落腳點必然不是感官享受層面,而是思想感受層面。
一年多來,面對著“書的誘惑遠比不上手機的誘惑”“‘五大力學’都讀不完,哪裏還有時間讀經典”等說法,徐飛堅定地推行著“經典悅讀”計劃。
精神食糧影響思想底色
書單是在2014年元旦發布的👩🏻🎤🌃。書單裏沒有工具書,也沒有時尚的暢銷書🫅🏿,“無一例外都是經過歲月和時間考驗🙎🏻♂️,真正稱得上‘經’和‘典’的大家之作⛹🏽🙍🏿♀️,真正代表了所在時代的最高智慧”🫴。
為響應校長的號召,學校各院系、各部門大力宣傳推廣▪️,鼓勵師生以實際行動多讀經典🔻。在當年新生入學前,學校在寄送錄取通知書的時候,也寄去了書單🤹🏿,鼓勵新生在入學前讀點經典作品。
很多學生發現,校園網上“經典悅讀”的內容越來越多。許多老師、校友🦶🏽😟、中層幹部的讀書筆記被發布到網上,各個院系如何推進這項工作的消息也時常出現。其重要性堪比學校提出的人才強校戰略、國際化戰略⚙️、數字化戰略等。
徐飛坦言,這是他2013年9月就任西南交通大學第65任校長以來📳,“親力親為的第一件事”😼。之所以這樣做🤸🏼,徐飛說👮🏽,這是基於對全民閱讀現狀的擔憂👱🏻♂️👩🎓,“現在全社會讀書風氣不彰,不僅普通百姓不讀書,連知識分子和教授也不怎麽讀書👲🏼,整天忙於跑項目或評審,校園內外新的‘讀書無用論’甚囂塵上”。
看到學生們熱衷看微信🙇🏽♂️、刷微博🙏🏻🪘,他憂心忡忡:“瀏覽不是閱讀,最多只是淺表性♿、碎片性閱讀。現在普遍的情況是,讀書或閱讀滿足於快餐式的概覽,淺嘗輒止🚰,囫圇吞棗,有閱無讀,有讀無思🐆,有思無悟😪🥓,有悟無問🌕。”
擔憂的同時,這位大學校長希望有所改變,“青年學生讀大學的年齡段大多是18~22歲,是‘三觀’形成的最重要時期,這個時期接觸到的精神食糧的品質🤜🏼,將影響他們一生的胸懷以及思想的底色”。
娛樂化、淺閱讀侵蝕大學學風
徐飛的期望是⛑,一年12個月,4年48個月,平均每個月讀兩本,4年大學下來正好96本。
可這個目標遭遇了不小的挑戰。看到書單的時候👨🏿⚕️,就連土木工程學院的“學霸”周平都“蒙”了💪🏻,一是覺得書多🌹,二是覺得書沒有分類🛬,應分別向工科生、文科生推薦🎞。一年過去,周平只讀了一本半書,上學期讀了《論語》,下學期開始讀《孫子兵法》🩹。
大一新生袁夢入學前收到了學校寄發的書單,便開始“悅”讀。沒想到,這些書讀起來“枯燥乏味”。他換了好幾本書,還是看不懂,心想“倒不如看電影”。
西南交通大學黨委組織部老師羅愛華註意到,技術的進步和網絡的普及正在改變當代大學生的生活方式🚶♀️➡️。她發現,如今宅在寢室裏上網打遊戲的學生多了👩🏽🏫,校園裏玩手機的“低頭族”也多了🐟,而靜下來讀書的年輕人卻越來越少。羅愛華認為,娛樂化、淺閱讀的風氣正侵蝕著大學的學風,“這一代孩子🧑🏼🦰,讀書方面還要加強”。
然而👨👨👦👦,在這所以理工科見長的大學,學生學業任務繁重🫢,很多學生覺得,大家都在圖書館裏拼命地研讀“五大力學”🥍,還有時間讀經典嗎💙?有學生甚至反問,讀經典有什麽用呢?把專業學好👖,還不夠嗎🥟?
學生的反饋印證了徐飛之前的判斷。但他沒有放棄🔙,反而更堅定地推進“經典悅讀”計劃𓀏。他說☢️,大學的經典閱讀推廣活動不能僅僅遷就讀者現有的口味🎗👨🏻🦲,還應該肩負起引導和提升之重任,“從教育功利的角度出發🧏🏿♂️,這是引導學生走出遊戲廳、走進圖書館”。
把經典閱讀作為通識教育載體
徐飛更願意把這項工作歸因為一種使命感。他說,現在大學教育在異化,“包括歐美精英大學在內的很多大學,事實上已成為職業培訓機構”。
他引述哈佛大學哈瑞·劉易斯教授的作品《失去靈魂的卓越》中的觀點說🦜,很多世界級名校🙆♂️,似乎越來越卓越,學術成就越來越多👨👨👧,論文質量越來越高📨,客觀上對世界物質文明進步的貢獻越來越大🙇🏿♂️。但2008年美國金融危機中那些貪得無厭的華爾街高管們,大多是這些名校的畢業生,他們似乎失去了靈魂🙅🏿♂️,嚴重缺少社會責任。
徐飛認為,當前教育的異化之處在於🍵🔟:過份強調專業和職業訓練🖨,嚴重忽視人品養成和人格塑造💆🏼♂️,甚至完全漠視職業操守和社會擔當。他試圖以閱讀為切入口👨🏿🚒,推動這所以培養卓越工程師而出名的大學作出改變。“大概是為了‘以功利性的方法來做非功利性的事🧑🏽🏭,用時尚的方法來做嚴肅的事’的一種努力。”徐飛說🚵🏼。
他強調🎪,從教育的終極目的這個層面而言,經典閱讀在西南交大不僅僅是一場“活動”,也不僅僅停留在閱讀層面🦸🏻,而是作為通識教育的載體。
“經典悅讀”給工科學校註入一種情懷
越來越多的學生對“經典悅讀”計劃產生了共鳴。對於學校高調推進的“經典悅讀”計劃,法律專業學生宋行健表示理解,“如果沒有要求🪣⏸,讀書的人可能會更少”🦸♂️。
一直以來👩🏼🚀,在這所大學🤵🏻♀️,“工科男”是個龐大的群體,他們一度被理解為只專註於專業學習、對人文社會科學無感的形象。土木工程專業2012級學生何常春對此深有感觸。愛讀書的他🫅,一度被室友們看成“另類”。
讀書有什麽用呢🙅🏿?這是何常春經常面對的問題。他認為,經典作品能豐富自己的價值觀🤱,閱讀是樹立正確價值觀最有效🎈、最直接💆🏻、最簡單的途徑。
現在,何常春居然有了自己的“粉絲”,周平就是之一。在周平的印象中,用人單位常常反饋☛,西南交大的學生專業基礎很紮實,但是缺少人文素養,“學校大概是希望我們工科生再提高一些人文素養吧”。
在工科生閆業祥的眼裏,西南交大的氣質正在悄然改變👩🏿🌾。他把校長推進的這項工作理解為一項“小改革”🎁,“一所偉大的學校不應該只是固守傳統👩🏿🦳,而應不斷適應時代變化。‘經典悅讀’給敦厚樸實的工科學校,註入了一種浪漫、博大的情懷”。(新聞來源:中國教育報)