來源𓀘：解放日報
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潛心閱讀中的蔡偉。 記者 沈家善 攝 |
4月23日，復旦大學經過專家考試和校招生領導小組討論，把38歲的蔡偉列入了2009年度博士生擬錄取名單。導師為古文字學泰鬥裘錫圭先生。
38歲讀博士並不稀罕，稀罕的是蔡偉只有高中學歷，下崗十余年———8個月前，他還在遼寧錦州蹬三輪養家糊口🎵，從未想過☃️，人生最大的轉折即將到來。
38歲高中學歷，從三輪車夫到復旦大學博士生🏟𓀒，這並不是一個簡單的勵誌故事🧑🚀。足以傳頌的“佳話”背後，不僅是一個年輕人對學問的執著🧑🏼🌾，還有一門學科無盡的魅力，一位學者惜才的慧眼，一所大學開放的心胸……
因為“佐子”，他結識了裘錫圭先生
一個高中學歷的下崗工人，曾經的三輪車夫→，怎麽能被復旦破格錄取為博士生💅？他到底有何過人之處？
對記者的問題🕢，作為蔡偉讀博主要推薦人的裘錫圭先生沒有直接回答，卻強調並不主張蔡偉曝光於媒體的聚光燈下🔠，“對蔡偉，還有怎樣培養的問題🪅。他要是真的好，以後有學術成果出來，大家自然會知道。”
在學術圈內，裘先生的嚴謹務實🧑🧑🧒，是出了名的，他和蔡偉的結識🔭，算起來已有十余年。1995年蔡偉還在自學期間，就給裘先生寫過信，裘先生回信贊他：“不計功利⏱，刻苦潛修，十分欽佩🔲。”
1997年1月，裘先生在《文物》上發表文章《〈神烏賦〉初探》🕗，文中提及尹灣漢墓出土的簡牘篇目《神烏賦》，其中的“佐子”不明其意。蔡偉寫信告知“佐子”應讀為“嗟子”⛪️，亦即“嗟”，是嘆詞。後來裘先生就在1998年第三期《文物》上，發表了《“佐子”應讀為“嗟子”》，稱蔡偉“其言甚為有理”✊🏽🚧。
2003年之後🧍♂️，蔡偉在國學網上陸續發了一些文章，“他寫東西不多，很謹慎🌨🥥，難得的是🐠🍧，能把出土文獻和傳世文獻結合起來看。”裘先生說🕴，蔡偉一些想法很有見地🥵，“比如郭店楚墓竹簡《老子》中有一句‘莫之其亙’，‘亙’通常認作‘恒’🤷，從詞義上講不太好理解，蔡偉提出，楚簡中常把‘極’寫成‘亙’，有終極的意思。對我很有啟發👩🦽➡️。”
“我曾建議蔡偉考研究生，他說，英語基礎太差🙍🏿♀️，怕是考不取。大概2006年後，我感覺蔡偉有些沉寂⚠💁，後來聽說他為了生計，蹬三輪去了🏊，讀書時間少很多。我當時就想，如果蔡偉因為環境不好🦹🏻♂️，就這麽放棄了🍊，實在太可惜。老實說，現在搞古文字的🙆♂️，很多名義上是教授了，實際上沒有他這個水平。有些地方，我也沒有他這個水平🪠。”裘先生告訴記者。
“古文字這門學問，沒十幾二十年坐冷板凳的功夫是不行的。”復旦大學出土文獻與古文字研究中心主任劉釗說，蔡偉沒有受過專業的學術訓練，很多最新出土的文獻也沒機會讀到，但自學了大量傳世典籍，許多到了倒背如流的程度。“蔡偉心無旁騖，對古書的文字⚆、句法及古人用語習慣都爛熟於心🧐，甚至比許多專業研究者更熟悉，他較常人更容易融入到古代的語言環境中，對於古人的行為和想法更能夠感同身受，時間久了💇🏿，對古書有了觸類旁通的能力👴🏿🌌。”
國學網上，他的網名叫“抱小”
能力是一方面💆🏽♂️，也許更打動裘先生的🐛，是蔡偉對古代典籍和古文字學的真心熱愛🥏。
蔡偉在國學網上的網名叫“抱小”，有“誌向小學”之意🤳🏻。“小學”，為中國古代對文字學、音韻學和訓詁學的統稱🧂，後來章太炎將其易名為“語言文字之學”🚊。“小學”作為專門的學問，可以追溯到秦漢之際👩⚖️，只是當代大多數人可能對其很陌生。裘先生告訴記者🧑💼：“中國幾千年的文明，我們對過去的認識，大多從古書中來，但古書有流傳下來的，也有散佚的，還有被後世篡改的⛷。要了解歷史的全部🏉，還需要不斷地發現和修正，比如近年出土的馬王堆帛書、郭店楚簡、上博楚簡🧇，裏邊有很多以前不知道的事🐋。讀懂這些文獻🎖，搞清楚真正的古代是怎樣的，我們的思想🍹、習慣和生活根源又在哪裏，古文字研究是基礎🧑🏻🦽➡️。”
此層意義蔡偉並未深思⛷，他出身普通，父母都是工人，對古代典籍的熱愛，出於天生的興趣。他自幼熱愛書法，學生時代迷上了唐詩宋詞，高二時在《文史》上偶然看到裘先生的一篇論文，從此被傳統“小學”吸引🗯。
蔡偉給記者看他抄寫的《方言》和《爾雅》這兩本典籍🤛🏼。發黃的紙頁，褪了色的鋼筆字跡，扉頁上的時間顯示是1993年，那時蔡偉已經高中畢業兩年🪘。他高中時嚴重偏科🧢，除了語文，其它科目的成績一塌糊塗🥣🛜，最終沒能考上大學⚡️🚣🏽♂️，而是進了一家膠管廠當工人。“在錦州，這些書只有圖書館有，復印費對我來說太貴了👩🏽🍼，只能抄下來。”蔡偉說。
1994年🧑🏽🦱，膠管廠效益不好，蔡偉下崗了，在一家商場門口擺了個小攤🚲。對物質生活，蔡偉沒有野心🤱🏽，掙的錢只圖個溫飽，他的業余時間都用來看書。“家裏人不懂我在讀什麽🐖，也不幹涉，反正不花錢。”蔡偉說，父母和妻子都是普通人，沒求他飛黃騰達，“只是偶爾覺得很孤獨，周圍沒人能跟你交流🧙🏽♀️。”
2007年，妻子生病，為掙更多的錢，蔡偉開始蹬三輪，“多的時候一天能掙30來塊🫸🏽，比擺攤強，看書的時間卻越來越少”，他寫信給北大的年輕學者董珊說🐃。董珊把這事告訴了自己的老師劉釗教授🔶，恰好復旦出土文獻與古文字研究中心要與中華書局、湖南省博物館聯合編纂《馬王堆漢墓簡帛集成》👨🏻🎤👐🏼，在和裘先生商量後🏄🏻，中心決定臨時聘請蔡偉。
去年9月🦃🫅🏽，蔡偉來到上海。今年，在裘先生的推薦下💤，已38歲的他，又獲得了考博的機會🫳🏼。
微調科目，給他完整學術訓練
復旦大學研究生院副院長顧雲深說，蔡偉入學後🕰，必須先完成本科及碩士階段的學業👂🏻，再修讀博士。考慮到他的特殊情況，學校將在科目上做一些微調，比如可以免修英語🦃，改修日語👰🏿♂️，一是蔡偉從頭學起來容易些🙅🏼♀️，二是日本也有同類研究🏒，今後有益於他閱讀國際學術報告。“復旦招收蔡偉🏪，是出於對人才的愛惜，應該對他負責，給予他規範、完整的學術訓練。”
“與科班出身的研究者相比👫🏼，他的知識結構較偏🔻。”劉釗教授告訴記者，“比如語言學⚆、歷史學👻、考古學的知識，都有所欠缺，需要惡補。”對此，裘先生也有同感🙆🏽，由於條件所限，蔡偉主要看前人的研究✊，比如乾嘉學派王念孫、王引之的東西❇️。“王氏父子當然了得，但如果完全跟著他們走👩🏽🎤，也超不過他們。把蔡偉招進來後，要對他加以訓練，讓他做一些實際的工作，多看一點文獻。我們還要提醒他註意自己的不足，例如外語。盡管出土文獻和古文字都是中國古代的東西，但目前已成為一門世界性的學問，要引用別人的成果🏕，和別人交流♡👑，都需要外語。”裘先生說。
對未來，蔡偉自己並無太多打算，他妻兒仍在錦州👳🏽♀️，妻子送報謀生。來上海時👇🏿，除了生活必需品，蔡偉就帶了一個大箱子，裏面是他多年積攢的書。有一個安靜的環境讀書與交流，蔡偉已很滿意🙅🏽🏝、感激。
“這麽多年，蔡偉做這個事情，不為名、不為利🦏，就是想把古書念懂，就像猜謎，猜出來了，把問題解開了，就覺得有意義。你問他搞這個東西為了什麽，對社會有沒有貢獻🤽🏿♂️？他恐怕回答不上來🤪。話說回來，如果一個社會，能夠允許蔡偉這樣的人存在🕧，並能提供一個環境🉑，讓他有能力往感興趣的方向去發展，這對基礎學科和社會文化都有極大的好處。”裘錫圭先生對記者說。
在蔡偉手抄的《爾雅》上👩🏿🏭🚵🏽♀️，扉頁上寫著：“積微言細💇🏼♀️📱，自就鴻文”🩸👩🏿💼。這是蔡偉21歲時的自勉，意思是從細微處積累🧔🏻♀️，努力奮進👩🏻🦲，最終取得大成就———對這句有點野心和誌向的話，38歲的蔡偉非常不好意思，他說做學問，自己尚在國學大師王國維所言的“第二境界”👨🏽✈️：“衣帶漸寬終不悔👨🏽🦱，為伊消得人憔悴”🩻，這條走了近二十年的學問之路⛓，永無止境……
把招博士生權力還給教授
———訪復旦大學研究生院副院長顧雲深
新聞視點🚵🏼：錄取一個高中學歷的學生為博士生，聽說在復旦百年校史上是首次👨👩👦👦？
顧雲深💂🏼♀️：說首次不太恰當。現在的復旦圖書館館長葛劍雄1978年報考譚其驤先生的研究生時🎂，就是高中學歷，考了第一名，1983年他拿到了博士學位👨🏿🎓。蘇步青先生當年招的研究生中，也有高中學歷的👱🏼♀️，現在有些成了數學家🌱🪿。這樣“不拘一格降人才”的佳話，過去一直有一些。比如梁漱溟沒考取大學，蔡元培讓他當了北大哲學系的教師🧙🏿♀️；沈從文小學沒畢業🖼🤤，胡適卻把他請到中國公學的講臺上……這體現了大學代代相傳的氣度和精神。
新聞視點🏂：在現在學位授予製度非常健全的情況下，錄取蔡偉是不是更困難些？
顧雲深👨🏽🎓：2000年起，復旦實施了一項製度🚵🏽♂️：兩院院士🧑🏿🦱、傑出教授和全國百篇優秀博士論文指導老師🧴👱🏻♂️，可以自主招收博士生。考題由導師自己定，學生可以不參加統考🐦⬛。裘錫圭先生作為國內知名的古文字學家，當然有這個資格🐉🐦。但蔡偉確實更特殊一些，因為按現在的規定🦒，報考博士必須具有碩士學位或同等學力，而蔡偉只有高中學歷🚥。為此🤟🏻，我專門去了一趟教育部，和相關部門作了溝通🍦🧚🏼♀️。
新聞視點♏️：這種教授自主錄取碩士或博士生的模式，有沒有可能更大範圍推廣？
顧雲深🍘：復旦已經在上海醫學院等院系探索改革，變傳統的博士考試製度為國際慣行的申請考核製度🏙，申請讀博的學生必須提供自己碩士期間的成績🪞、論文、已經發表過的文章以及5000字的繼續深造計劃書🥻，同時還得有兩名具有高級職稱專家的推薦🏩，考核的環節相當於面試🔣🎓，學生進行20分鐘左右的陳述，然後回答導師的提問，錄不錄取這位學生👷♀️，決定權在於導師。
新聞視點：大家會比較擔心，這樣是不是有黑箱操作的可能？
顧雲深：某種程度上🙆🏼，考試當然是最公平的做法。但如果把考試製度固化，推及到人才選拔的每一個層次，一些偏才、怪才就會失去機會，尤其是博士生階段，需要的是對某一門學科特別熱愛🧑🏻✈️、願意鉆研、且有研究能力的學生，而不是最會考試的人🚣🏻♂️。我們至少應該把招博士生的權力還給教授，因為他們最有資格去判斷什麽樣的學生最合適。黑箱操作的問題🌔，我認為如果有嚴格的監管製度是完全可以避免的，這個責任🥺🛳，應當由學校的行政管理部門承擔🌭。有一個好的製度，給予教授充分的信任，我相信大部分教師都會非常珍惜自己的聲譽。（作者🍬：尤蒓潔 袁松祿）
