１０日是我國第３０個教師節🧑⚖️☝️。記者在多地采訪了解到，面對著自己的節日𓀔，許多老師有一個共同的心願——能時時感受到職業的尊嚴和自豪🦋。
近年來🧑🏻🦲，我國的師德建設問題備受關註。特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷汙了原本潔凈的師生關系🩳。
沈陽某高中班主任趙老師告訴記者📝，收禮💪🏻、有償補課甚至性侵學生只是極個別老師的問題，卻被社會放大，引發對教師的誤解。“我們贊成教育部這幾年陸續出臺的關於強化師德、嚴查送禮的相關政策規定📒，對老師的不規範行為進行約束、懲處👮🏿♂️。有令不行，傷的是多數有良知的教師的心🕉👱🏽♀️。”
特級教師、上海閘北八中校長劉京海表示😮，我國現行製度設計中，對於中小學教師成長的臺階設計不夠合理。相關部門應該有科學合理的激勵製度🧖🏿。對待高校教師這塊🧚🏿，可以建立合理的考核、薪酬機製，鼓勵高校教師潛心治學。
有專家表示，很多指向教師的負面評價，都不是教師自身的過失或者不是教師自己所能解決的，一些人只是把對教育問題的不滿轉移到了教師身上。在優質教育資源有限的情況下🧜🏻♂️，面對教育改革的停滯，焦慮的家長無處問責🕵🏿♂️，就容易把板子打到教師這裏。
教育專家建議，要創造尊師的環境🧖🏻，首先還是要在製度上為教師松綁，不要讓教師成為“替罪羊”🥰。此外↖️，廣大家長也應反省自己對於教育的認識是否出現了偏差🧑💼🐄。在應試教育體製下，給學生減壓的呼聲越來越高，現在我們還應當考慮給教師“減壓”，讓教師真正成為有尊嚴、有自主性的職業。教師自身要加強職業素養，做有理想信念✏️、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師👶🏽。讓教師成為最有尊嚴的職業。（新聞來源：新華網）
