在線教育，能否帶來作業的革命?

在線教育🤼‍♀️，能否帶來作業革命?

在線教育的真正減負🖐🏻，是要通過大數據的分析技術，根據學生的學業表現和作業情況🙏🏼，把不同學生分成不同類型，不同人應該有不同的作業，好學生的作業難度和一般學生的作業難度應該是不一樣的。這對技術手段要求比較高，要實現理想狀態，還需要不斷的探索🧑🏼‍💻。

這個暑假，北京文匯中學初二的姚同學感覺不一樣🙍🏽‍♀️🎄，盡管英語作業每天都有，但她每天保質保量地寫完。原來，英語老師改革布置作業的方式，所有作業都通過一款名為“盒子魚”的APP完成，姚旭辰說👶🏻：“這哪裏像寫作業，就像是玩遊戲一樣，比原來的學習有意思100倍👨‍👨‍👧‍👧。”

從沒意思到有意思100倍，變化的根源👴🏻🤹🏽‍♂️，正在於這幾年突飛猛進的在線教育。以一起作業網、猿題庫、梯子網、盒子魚等為代表的在線教育機構🚣，正通過在作業、教學等方面的不斷深耕，給傳統的教育領域吹來一股新風🏂🏽。作業更有意思了，孩子們的負擔變輕了，教師布置作業也更有針對性了，所有這一切變化🏋🏻，讓很多人都期待著👨🏼‍🦱🔪：在線教育🎡🩲，能否帶來作業的革命?

孩子們不愛做作業怎麽辦?

遊戲化的設計讓孩子愛上作業

作業❎，尤其是低年級學生的家庭作業🪶，是令很多家長、學生頭疼的煩心事。孩子不願意😈🎢、不喜歡做，家長在旁邊守著督促，往往要折騰大半個晚上，孩子才拖拖拉拉地完成。

西安市民王先生就省卻了這種煩惱🤗⏯。他告訴記者，每到下午，孩子都是自覺打開電腦，開開心心做題，與同學PK，再到班級論壇裏爆料🤜🏿⛹🏻‍♀️。“孩子對作業從敬而遠之🎇，到愛上英語🧑🏻‍🦰，家裏的家具✍🏽💁🏼、電器都貼了英文標簽👩🏽‍✈️，去年還在英語演講大賽裏獲得一等獎!”

王先生的孩子使用的正是“一起作業網”的在線作業系統🚃。這家成立於2011年🏌🏽，致力於為教師🧝🏽、家長、學生提供基於互聯網的在線作業和專項應試練習的在線教育機構🌡，是全國最大的小學在線作業平臺，擁有700多萬小學生、15萬小學教師的註冊用戶。網站已推出137款學習應用;共幫助教師組卷超過500萬份🏊🏽‍♂️。今年7月，它剛剛獲得C輪融資2000萬美元，正朝著覆蓋中小學(K12)的全科作業綜合解決方案的在線教育發展🧀👳🏽。

一起作業網CEO劉暢告訴記者🙇🏼🧆，一起作業網打造了家長、教師、學生三位一體的作業平臺🟢🌁，教師能布置並一鍵批改作業👨‍🔬，智能生成學生作業報告、知識點掌握情況;學生能使用電腦或移動APP完成作業，即時獲得系統打分，與同班同學PK，還可以與教師交流;家長則可以通過手機了解孩子的學習情況👨🏽‍🍼，與教師溝通👨🏼‍🦳。

在曾經任新東方助理副總裁、熟諳教育行業的劉暢看來✌🏻，智能化🧢、遊戲化，是一起作業網的作業能夠吸引孩子😒，並讓孩子保持較高關註度的關鍵🎨。劉暢說：“在中國有一種遊戲流行了數百年，這就是麻將。我們想它的秘訣就是互動和親密性。”於是✍🏼，一起作業網引入虛擬班級的概念🤽🏼‍♀️，讓學生在線互相比賽，並且通過互助的方式來完成作業，用優異的學習成績互相鼓舞🍣，用互相幫助來答疑解難🏌🏿，在親密的氛圍中😿，讓作業成為美好的記憶。

事實上，不只是一起作業網🔗，很多在線教育機構都通過新技術手段☛，尤其視頻音頻等多媒體的應用，通過遊戲化的設計，讓作業變得更有趣🕤。前文提到的“盒子魚”，就通過圖片、音頻🦴、視頻等多媒體構成的智能課本，讓學生們面對的不再是單調的作業，學習時也不再是死記硬背，而是可以在快樂中學習新知識🪐🧑🏻‍🦰。

在線作業如何為孩子減負?

利用大數據分析實現分層次作業

最近🧼，一種“解題神器”風靡校園，只要將作業拍照上傳，馬上就有老師✦、學霸為你解答👆，讓很多學生看到了作業“減負”的希望。不過，在教育專家和中小學教師看來，這種在線教育與作弊、抄作業並沒有多少區別。移動學習研究專家呂森林指出🧖🏻：“在解題神器的幫助下，很多學生做作業就是打開手機軟件🪁，拍照上傳，然後坐等答案，這跟作弊有什麽區別，負擔是減輕了👨‍🍳，但是學生根本無法領悟解答過程🕴🏼，無法掌握知識點。”很多老師都不看好解題神器這種教育方式，稱其“有百害而無一利”。

呂森林表示，在線教育的真正減負✪，是要通過大數據的分析技術🤽🏿‍♀️，根據學生的學業表現和作業情況，把不同學生分成不同類型，不同人應該有不同的作業，好學生的作業難度和一般學生的作業難度應該是不一樣的。不過，這對技術手段要求比較高👎🏿，要實現理想狀態👮‍♂️，還需要不斷的探索。

一起作業網就正在利用大數據技術和智能算法進行相應的探索🖖🏼，通過對學生的學習情況進行分析，根據作業中反映出來的薄弱知識點，定向推送學習內容和測試題目🕺。一起作業網董事長、曾經參與創辦新東方的王強表示，一起作業網即將推出“星空圖”🤸‍♀️，“星空圖是什麽意思呢?就是你的知識節點如果出錯了🍚，雲計算就會迅速推斷這個錯誤是由於不小心出錯的©️，還是由於知識結構薄弱。如果是後者🦻🏿，星空圖將通過前進、左移💦、右移🫳🏻，還是後退等位移方式🤏🏼，明確地告訴你這個知識點需要哪些支撐💁🏼，怎麽把這個知識打紮實了🏧。”

“星空圖”是一個讓新東方另一個創始人🧘🏽、在A輪領投一起作業網的投資人徐小平“淚流滿面”的創舉，利用大數據將作業智能化、個性化，實現“靶標式”的定向推送💁🏿🦉，一起作業網想要實現的這個目標🚗，有望真正實現作業的個性化和因材施教，大大減輕學生的負擔。

“更進一步來說，在線教育不僅要實現布置作業的個性化，更要成為學生自主學習的好幫手。好學生完成作業後，還能夠利用在線教育資源自主探究，借助社交化手段，與同學互幫互助😇、團隊合作。”呂森林指出。

在線作業能否解放教師?

識別主觀題仍有很多難點

在線作業正在改變學生做作業和“學習”的方式👩🏼‍🚒，能否改變教師布置作業和課堂教學的方式呢?能否讓教師從繁重的批改作業的負擔中解放出來，又能否實現評價方式的變革呢?

對此，北京西城展覽路一小教英語的左老師深有體會。她告訴記者☯️，英語聽說是重點，但是布置作業時卻有諸多不便，讓學生回家之後第幾課讀幾遍👉，背多少個單詞🧖🏻‍♂️，這種口語作業往往流於形式🧑‍💼🧖🏽，沒辦法監督⚠，也不能及時糾正孩子的發音。

但是自從有了海澱教科所與思昂教育共同開發的智能英語學習平臺以後，“孩子在網上做口語聽說練習🏛，智能英語學習平臺擁有口語評價和診斷評測功能，在網上做的每一項都會有記錄🧑‍🦼，而且整個作業的過程隨時都有正確的語音來調整他們的發音，這種網上作業形式特別有利於練聽說🍎🧑🏻‍🏫，解決我們教師的一大煩惱。”左老師高興地說🔞。

在線作業帶給教師布置作業👩🏿‍🔧、批改作業的全新體驗。文匯中學的劉老師告訴記者，這個暑假👃🏿📇，她使用“盒子魚”軟件，給學生布置了“iPad暑假作業”，很受學生歡迎🎅🏽，也大大減輕了自己的負擔👨‍🔬。她只需通過“盒子魚”和學生們共建班級，然後就可以在自己的界面輕松管理班級，隨時隨地掌握學生完成作業的進度和情況。她說，這樣就不用等開學以後集中時間去檢查暑假作業，也就避免了“學生寫了一個月，老師寫了一個閱”的現象。

“在線作業讓教師得到了解放，尤其是在應對客觀題方面，計算機幫助很大🔲🤷。但是現在電腦仍然無法識別主觀題，仍然有很多技術有待突破。”呂森林說👈🏽👨‍💼。批改作業只是一小部分，更重要的是在線作業能否幫助教師改變現有的評價方式和理念🍩👳🏽‍♀️，從結果評價走向過程評價🧑‍🦼，更加關註學生的學習過程和整體進步👨🏽‍🏫，利用現代信息技術，更有針對性地輔導幫助學生解決學習盲點🎳、難點問題🤽🏼，這仍有待進一步實踐。

（新聞來源：中國教育新聞網）