近日📗，武昌理工學院171名學生由於掛科較多被學校通知留級，同時今年上半年該校6名學生因為專業成績優秀修滿學分而提前一年畢業，校方稱此舉主要是為培養學生良好的學習習慣。這種彈性學分製🤵♀️，究竟能否倒逼優良學風的形成？
取消補考，多門專業課程不及格者將留級
從2009年起✍🏿💂🏼♂️，武昌理工學院開始了3—6年的彈性素質學分製試點🍶，學生3年修滿規定學分可以提前畢業🧐，在校4年未修滿規定學分的可以繼續留校學習直到修滿規定學分為止，但學製跨度最高不能超過6年。
2011年😹，該校再出新規：全面取消補考🤓🤘🏿、清考製度🍧，學生專業課程有多門不及格者將給予留級處理。從2012級新生開始全面實行彈性素質學分製。
記者從該校新出臺的學籍管理製度中了解到，只要包含以下情形之一的學生都將給予留級處理🌰：第1學年度末，必修課程有2門及以上不及格者👨👩👧👧；第2學年度末👨🏻，必修課程有3門及以上不及格者🙎🏽♀️；第4學年度末🍊，必修課程有4門及以上不及格者。
該校教務處副處長楊斌告訴記者，近幾年來🏍🤰🏿，該校每年都有近十名學生修滿學分而提前畢業，僅2011年就有9名學生提前畢業考研。也有學生因為修不滿學分或者掛科較多而留級👨🏽🎨，按照學校學籍管理製度，今年有171名學生留級🤽🏼♀️。
關於學分製中留級的決定，該校教務處負責人表示🤵🏿♀️👪：“學生應在相應階段內完成相應課程的學習任務同時取得相應的學分，這是一個客觀的標準，學業不合格的學生留級是給他們一個挽救學業的機會，是對他們負責。如果有學生連續2次面臨留級則將給予退學處理。”
同時他也表示：“每個由於掛科較多而留級的學生有權利提出申訴和提請復查、復議，學校有責任對每一個學生負責，確保零差錯🚞。”
“學分製”獲得大多數師生認同
掛科較多就會被留級的消息在學校傳開後，迅速引發熱議。此舉得到了大部分學生的支持和肯定➝。
該校建築學專業學生吳安琪說🔺：“學習壓力變大了🥘，可是學習也更有勁頭了。”大三學生何銘科認為👨🏻⚖️，多科不及格便要留級是很正常的事，一旦想到掛科多了就得留級的話，就能促使大家更努力地學習🤾🏼。
掛科要留級，對部分學習習慣不好的學生來說⛔，無疑加重了負擔。這讓一些大學生吃不消，該校生命科學學院大三學生李昭說：“大學生活像高中一樣🦴，每天都處在非常忙碌的學習環境下𓀄，不太適應。”
該校行政管理專業大二學生範雨玲認為，不及格數目太多說明學生學習態度有問題♧，但她同時也認為最好還是要給學生補考的機會，盡量不要讓學生留級🚥。
記者采訪了一些因為掛科過多而留級的學生🧜🏻♀️🦟，他們大多深表悔意⛺️，決定以後加強專業知識學習，不會再對大學考試抱一種無所謂的態度🧑🏿🍼。也有些留級的學生表示不理解👮♀️，而提起了申訴。
大多數家長對此舉都是持歡迎和支持的態度🦡。一位學生家長告訴記者🐡，他很支持學校這種嚴格的做法，並認為這是對學生負責的表現，可以促使學生學到紮實的知識。
該校督導蔡成明教授表示📢，學校推行新舉措後🏃，學生風氣有了明顯改變，過去不少學生存在逃課、上課睡覺、玩手機的現象🏍，現在學生不僅搶著占座位，而且上課踴躍舉手發言😨，大大激發了學生的求知欲。他舉例說🙆🏻，武昌理工學院今年有好幾名學生提前一年畢業，都考取了省內外院校的碩士研究生，他們的共同點是都有自己的學習計劃🤕，習慣養成也不錯。
大學不是保險箱📙，應該嚴進嚴出
現在很多地方都在推行學分製和素質教育，對於學分製能否順利開展，能開展多久🙆🏼，效果如何💇🏻♂️，很多人也就此提出了疑問🩳。
武昌理工學院宣傳處處長鄧萬民教授表示，在留級這個問題上，沒有任何商量余地，不許求情、不許“放水”，即使有學生因留級而退學也要嚴格堅持原則🚵🏻。
“目前不少高校在學生成績上存在著‘放水’現象🗳，有些高校因擔心管理太嚴格而致學生流失，有的高校睜一只眼閉一只眼🦏，只要學生最終畢業時考過就行了，而忽略了過程和特色。”他分析說。
武昌理工學院校長趙作斌教授認為，學生成長與傳統的教育模式直接相關Ⓜ️。國外中小學采取的是“在玩中學”的教學方式🤷🏽♀️，大學強調刻苦學習🐃。“而我們是中小學拼命地學，進入大學就像進入‘保險箱’一樣拼命地玩。事實上，18—22歲是學習的黃金階段，我們此舉目的就是希望促使大學生自覺學習🕸。”
該校常務副校長王元璋希望大學生用長遠的眼光看問題🌷，以高標準嚴格要求自己，主動學習，製定良好的學習計劃，這樣在畢業後才有可能成為搶手人才🍎。（新聞來源：中國教育報）
