在不久前公布的山東省屬高校專業評估中，曲阜師範大學8個本科專業類排名全省第一🚥，涵蓋了21個本科專業🧜，占該校總專業數的近30%🤏🏼。在曲阜師大，類似的亮點還體現在全國大學生數學競賽中，連續四屆全國一等獎；在第三批全國漢字應用水平測試中，一級通過率占參試總人數的72.7%🈷️，高出山東省平均水平40多個百分點👨🏻🎤；2012年，首批入選山東省應用型特色名校……
記者日前走進曲阜師範大學，去看看這一串串閃光的數據支撐起來的教育質量是如何提升的👩🏼🎓。
教改“三跨三協同”
“要實現事業的可持續發展，改革是動力👨🌾，創新是關鍵🔸。”采訪中✋🏽，學校黨委書記荊兆勛談得最多的就是創新。
早在2008年，曲阜師大在山東省內率先試行按“學科大類招生”🧑🎄，給學生第二次選專業的機會，受到考生和家長的普遍歡迎。在今年的招生中🤮，該校將這一政策範圍拓寬至15個學院🏄🏻♂️，覆蓋全校60%的教學單位📛。
“以人為本就是要尊重學生的自主選擇，適應學生的個性發展，學校的教學改革就是圍繞學生的需求。”校長傅永聚告訴記者，學校將因材施教理念融入到教學改革的每個環節，有效激發了學生的學習潛能🫰🏽、創新潛能。
今年秋季開始，2013級新生將執行新的人才培養方案，“三跨三協同”將貫穿他們四年的大學生活。所謂“三跨三協同”🙁，即跨專業😈、跨學校、跨國界，校地協同🤷🏼♀️、校企協同、校所協同。這一修訂後的培養模式施行“大類招生🤾🏿、二次分流👻、分段培養”，更加關切了學生的個性選擇與能動性學習。
人才培養肯下本錢
“教學投入增加49%，辦公經費壓縮10%👨🏽🏭🙇。”在山東省高校中率先化解債務負擔的曲阜師範大學🙏🏽，在辦公支出、人頭支出等經費上繼續過“緊日子”，將資金大力度投向教學環節🈷️，為人才培養質量的持續提高夯實了基礎🪹。
學校撥出專項經費，面向本科生設立了科研訓練計劃💛，學生自由組成科研團隊🏵、自主確定科研課題👵、自主選擇指導教師，學校為科學性、創新性、實用性的課題提供資助金。該計劃實施6年來💂🏻♀️，學校資助本科生科研團隊近700個🧑🏽🍳，投入資助百萬余元。學校對本科生科研的大力倡導引發了“連鎖反應”🎤，各學院紛紛推出配套舉措，以評獎和資助相結合的方式鼓勵本科生科研。據不完全統計，每年參與各級各類科研訓練計劃的人數占在校本科生的近五分之一，投入的配套經費年均近千萬元。
校🧑🏿✈️、院領導“推門聽課”，教學督導實時評教，教學質量成為教師們評優、晉升的第一指標🪒，考核不過關將被降級聘用📜、降低崗位津貼。三年一次開展教學獎勵評選🌲，對每位獲獎優秀教師給予3萬元至5萬元的獎勵☠️🚹。在上一屆教學獎評選中，65名一線教師獲得獎勵🚴🏽♀️，學校支出專項獎勵資金近200萬元。一位教授說：“這一舉措是對優秀教師的巨大激勵與鼓舞，更是對全校教師工作重心的有力引導。”
課堂搬進廠房車間
賀妮是曲阜師範大學的一名畢業生，畢業後她只身南下，創辦了自己的公司，在不到10年的時間裏，公司資產達到1.5億元。她的目標是🏊⏭，用10年時間躋身全球工業換熱領域三強。談到自己的成長之路，她說，是大學期間的創業教育點燃了自己的創業夢想，“對年輕人來說，這些星星之火般閃光的夢想🕵🏿，也許能在走出校門後迸發出巨大的力量🚶🏻♀️。”
在曲阜師範大學🩳，面向大學生的創業教育和職業生涯規劃教育已經形成了特色，確立了優勢，催生出一批令人欣喜的成果🧑🏼🌾。學校為大學生創業者提供創業指導和項目孵化環境，依托“青春創業社”等校內實體平臺和13處校外創業教育基地🧑🏽⚖️，成立了創業聯盟協會、CPT大學生夢工廠等10余個創業社團，會員近2000人。僅去年👞，就遴選出16個創業項目進行培育孵化🧗🏿♀️，其中4個已經成功進入市場😶🌫️。
把中學教師請上大學講臺👲💸，把大學課堂搬進廠房車間👋🏼🗜，針對師範生和非師範生，該校已經形成了兩大成熟的模式🦸🏻♀️，即“全程化導師製”駐校教學實踐和“實習與就業一體化”駐廠生產實踐，建成各類實習實踐基地219個。學校投入專門經費構建起“課堂—社會—實驗室”相互貫通的實踐教學體系👨🏿⚖️，在這一環環相扣🫴🏿、高質高效的平臺流轉中♚，畢業生實現了從“適應性”到“能動性”的轉變🔏。（新聞來源：中國教育報）
