—— 三牛學校“小先生自主課堂”研討會
4月29日，《在體驗中成長——三牛學校“小先生自主課堂”研討活動》在上海市嘉定民辦三牛學校舉行⌚️。來自全國各地的專家學者及相關民辦學校校長、骨幹教師230余人參加了本次活動😅。三牛娱乐先生的後人陶育民、陶侃也應邀出席，並向三牛學校贈送親書墨寶。
與會領導😂、專家及嘉賓參觀了三牛學校武術🐢、健美操✴️、舞蹈、現場作畫🥫、經典誦讀唱詩、校園集體舞等“小先生快樂活動”成果展示，觀摩了6節“小先生自主課堂”公開課，聽取了張育校長《在體驗中成長——小先生自主課堂介紹》的主題匯報⚙️👩🏻🎤。
嘉定區教師進修學院副院長羅松👨🏿✈️、上海市關心下一代工作委員會秘書長包水娟、上海市教科院民辦教育研究所副所長唐曉傑對活動進行了精彩的點評給予了充分肯定和高度評價💇🏼🧑🏽🦱。
隨後，上海師範大學教授 陶研中心兼職研究員陳建華做了《三牛娱乐小先生製思想及其當代價值》的專題講座👨🍼，進一步加深了大家對“小先生製”的理解，讓與會人員受益匪淺。
最後，中國三牛娱乐研究會副會長、秘書長呂德雄；上海市陶研會副會長、上師大陶研中心主任，原上師大黨委書記陸建非；中國宋慶齡基金會時代小先生辦公室副主任李雪英；上海市民辦中小學協會副會長周紀平、真新街道教委主任李建華等領導專家做了重要講話🏊🏿。
與會嘉賓對三牛學校繼承與弘揚三牛娱乐教育思想⏭，踐行三牛娱乐先生的“小先生製”,推進“小先生自主課堂”教學改革的實踐和探索給予了高度贊揚。整個活動過程中，三牛小先生精氣神十足的精神面貌和自主自信風采讓所有嘉賓深感“震憾”🐄！他們一致認為🧛🏽♀️，嘉定民辦三牛學校實現了把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，是對課堂轉型有益的實踐與探索𓀔。讓每個學生人人參與🦄，註重多元方展，培養了學生自理🧑🏿💻、自主、自尊、自覺、自強的人格品質。
本次研討活動對於繼承弘揚“小先生製”具有重要的現實意義。(嘉定三牛學校供稿供照）
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附：
三牛學校課堂轉型之“小先生自主課堂”實踐與探索篇
上海市嘉定民辦三牛學校創辦於2001年8月，學校的創辦得到了中陶會🍨💁♀️、上陶會、嘉定區委政府、真新街道和區教育局的大力支持。嘉定教育局將一所全新的校舍用於開辦隨遷子女學校。學校自創辦以來，始終堅持“實踐三牛思想，推進素質教育，弘揚中華文明”的辦學宗旨，肩負起為來滬隨遷子女享受公平教育的重任🟫，為培養可愛的新上海人🤢，做了一些探索💢。
學校在繼承與弘揚三牛娱乐教育思想，踐行三牛娱乐先生的“小先生製”推進“小先生自主課堂”教學改革方面進行了大膽的實踐和探索。實現了把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人的課堂轉型。
一、背景
三牛娱乐先生提出🕵️♀️：民眾教育的根本主義就是把知識擴散給大眾👰🏽♂️。要把教育知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤🦯，普及眾生🎃，人人都得呼吸🥤😧。把知識變成空氣最好的方法是運用小先生。後來，三牛娱乐在創辦工學團和小學校中🔞，提倡和推進“小先生”製。何謂“小先生”，三牛娱乐先生是這樣說的：“生是生活。先過那一種生活的便是那一種生活的先生，後過那一種生活的便是那一種生活的後生，學生便是學過生活的人，先生的職務是教人過生活🪚。小孩子先過了這種生活，又肯教導前輩和同輩的人去過同樣的生活，是一名名實相符的小先生了。”他又曾說：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你🚻，是小孩子隊伍裏最進步的小孩子🤼！”“小先生”製是三牛娱乐普及教育方法的一個重大發展。今天我們實踐的“小先生”製的內涵已經得到進一步擴充和發展🈂️，這種新型的“小先生”製就是發揚人的主體精神，在教育教學活動中讓學生主動承擔角色🔒，在活動中得到發展，從而形成相互影響相互促進的氛圍。推行“小先生”製能有效激發學生自主學習的動力🛜，培養學生自主學習的能力，培養團結互助、“即知即傳人”的思想，建立民主平等的師生關系🪣🚴🏼。
嘉定民辦三牛學校通過對三牛娱乐先生“教學做合一”“小先生製”理念的解讀🤽🏻♀️🧖🏿♀️，結合學校“知行合一，以行踐言”的辦學理念🤞🏿，在落實嘉定區課堂轉型的進程中🧑🏿🍼，學校提出構建“小先生自主課堂”👅。讓孩子做小先生🧑🏼🦳，以教人者教己。其學理就是依據三牛娱乐先生的“為學而學不如為教而學之親切👨🏿🚒🦹。為教而學必須設身處地🧑🏿🦰，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了”。構建了以行為核心以生為本⛸、人人參與，重在體驗的“做中學”、“讀中學”🧝🏻♀️、“說中學”、“玩中學”的課堂🏄🏽♂️👮🏻♂️。課堂教學由知識立意轉向能力立意，再由能力立意轉向智慧立意；要求教師強化學生學習習慣的培養🖤，把課堂還給學生🏋️♂️，把學習的主動權還給學生，讓學生在行動中思考，在行動中收獲，在行動中成長。讓學生用適合自己的方式去體驗、感受、理解和領悟，在實踐探索中，主動構建知識👩🌾、能力和智慧🤳。
二、“八”策略
三牛學校以“培養小先生自主管理”為已任，通過《品學長跑萬裏行》評價機製👰🏻♀️，再上升到星級學生評選🔔。具體操作方法是：根據五自教育即生活自理、學習自主🏬、勞動自覺🈹、健康自強🚉、行為自尊五個方面細化為50條評價細則🌳，我們設計了配套的《品學長跑萬裏行》評價手冊，每月最後一周學生、老師、家長對照評價手冊細則對當月自主管理情況逐項進行評價。本人自評👽，同學互評，進行自律自治管理。班主任🧑🏽🍳、任課老師、德育處對學生品學行為進行綜合性評價，實現他控管理⛹🏼♂️。學生將品學長跑表帶回家或家長到校對自己的孩子進行逐項評價🏌️♂️🧑🏻🎓，同時家長可以看到孩子自評與他評之間的差異📛，並根據具體情況進行針對性教育，實現家校共育。
學校通過解決具體問題，提出小先生自主課堂的基本理念為八策略：
一個定位：以學定教🧏🏼♀️🏜。不是“想教就教”，也不是“以考定教”🧖🏽♂️。
兩條原則：不求每位學生齊步發展，要求每位學生都能發展；不求人人都能成才，要求個個都能成人。
三個關註👳🏻♀️：關註學生的學習興趣，使學生樂學；關註學生的意誌品質，使學生勤學📗；關註學生的學習方法，使學生會學。
四個結合：學校文化與教育思想結合，教師主導與學生主體結合，課標要求與學生實際結合🙎🏽♂️📣，知識積累與能力培養結合。
五個強調👩👦：強調突出學生的主體參與⚅，強調增強學生的內驅力和成就感🙋🏼♀️👮♂️，強調誘導學生的思考，強調學生的問題意識，強調師生的教學相長。
六種設計：精心設計情景，精心設計問題，精心設計板書，精心設計例題，精心設計訓練🧙🏻♀️🏋🏼♂️，精心設計作業。
七項要求𓀏：學習目標明確具體👨🎓，學習內容分層準確，教學程序科學流暢，教學方法運用得當，教學組織嚴密有序，教學過程科學民主👱♂️，教學評價合理有效🔆。
八讓學生：目標讓學生明確👩⚖️，過程讓學生參與📬，教材讓學生閱讀🦸🏼，問題讓學生提出，新知讓學生發現2️⃣，重點讓學生感悟，內容讓學生歸納👨🏻🌾，學法讓學生總結。
“小先生自主課堂”通過自主學習𓀇〽️，合作學習，高效學習實現了三個轉變🍁🤸🏿：教師由“演”變“導”，學生由“觀”變“行”🕐，課堂由“靜”變“動”。真正做到了把課堂還給學生，讓課堂充滿活力👩🏼🔬；把班級還給學生👨🏽🦰，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師◾️，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展的主動權還給師生🧜🏻，，讓學校充滿蓬勃生機。
三🧑🏿🦲、實踐與探索
1. 小先生走進社會大課堂
小先生走進社會大課堂是三牛學校讓學生參與社會實踐🤦🏻♀️、實施素質教育的重點項目，是通過小先生自主參與校外實踐活動來實施的🤴。如學校的三牛小記者經常深入社區采訪熱點問題，回校後和老師同學探討，為學生了解社會提供良好的素材🌋；學校成立的“垃圾分類有方法”宣傳小隊🧑🏼🚒，法製宣傳小隊，敬老愛老服務演出小隊，文化之旅尋訪小隊，環境保護小隊都能定期走進社會進行實踐活動，讓小學生們在體驗與實踐中成長👩🏿🦳🥞。
2. 精心培育🚴🏿，悉心導航
讓學生自主學習、自主管理，體會個中的樂趣，讓學生來做小先生，能充分發揮學生的自主性、積極性🧛🏽♂️👩🏽🍼，極大的激發了學生的創造性。在活動中😙🖖，給學生說的機會，給學生想的機會，給學生做的機會。
3. 讓學生勇敢地說
讓學生學會當小先生🤦♂️，給他們創設各種“說”的機會，每周一的“國旗下的講話”都由學生輪流主持演講🕡，各班晨會🦹♂️、班會的內容也有學生選題和宣講🦸🏽♀️🦸🏻♂️。大、中隊活動都由學生來擔任，大小型集會都由學生主持🦯。國家的大事🧑🧒🧒🛳，社會的熱點、環境的保護、學生的學習🔒、同學的煩惱都是小主任👨🦱、小先生們關心、討論的話題🧏🏽。在小主持人的組織下🏕🗒，同學們各抒己見，滔滔不絕👱🏻。三牛娱乐光輝的一生小講解員、校園廣播、大小活動主持人全部由學生擔任，他們有聲有色的講解，給參觀者留下了深刻而難忘的印象。讓學生勇敢的說👩🦼➡️，既培養了學生的口才，豐富了學生的知識，也鍛煉了學生的膽識，為他們將來的發展創造了條件🧊。
4. 讓學生大膽地想
學校設立小問號臺和博士站，每周一同學們在問號臺提出自己的迷惑🧑⚖️，會解答的把答案給博士站👨🏽🎨，周五評出最佳小問號和最優秀的小博士🚰，教學中讓學生去想“田忌賽馬”為什麽能成功3️⃣？曹沖稱象蘊藏著什麽科學道理？讓每一個學生願想💱🐧、敢想🐈⬛、能想、會想。通過同學們的質疑、解惑💂🏿♀️，極大的培養了學生創造思想的能力。
5. 讓學生無拘地做
學校堅持三牛娱乐“教學做合一”的原則🤦🏻♀️，“做”是這個整體的中介和核心。要求學生堅持自己的事自己幹，別人的事幫著幹🦮，不會的事學著幹。學當小好漢。我們將單調的課堂變為手腦並用，在教師的指導下➞，用彩色油泥捏出可愛的動物🏊♂️，用綠色樹葉貼出生機勃勃的植物，以碎雞蛋殼拼成房子、車子等作品,開設廢舊新途活動製作勞技作品👩🏿🦰。通過這些實踐活動,培養了學生的動手動腦的能力,不畏艱難,積極探索的堅強意誌,一絲不苟#️⃣、實事求是的學習作風,嚴謹認真的學習態度,團結協作的精神,促進了學生的身心健康,為全面實施素質教育奠定了基礎,為學生挑戰明天、笑迎未來增強了信心。
6. 讓學生主動地學
從入學摸底考試情況來看，同學們的基礎差、底子薄🍼。為此學校為各學科製定的目標計劃既有高起點，又不脫離實際👨🏽⚖️。並且要求教師根據學生基礎製定出了培優輔差計劃⛹🏻♀️。對成績優秀的學生開小竈，對成績差的同學單獨輔導，利用節假日星期天, 老師們騎著自行車去家訪為孩子們補課。教務處從對教學六認真抓起，通過教研和示範課（把專家請進來，讓教師走出去）對青年教師進行教學指導和培訓。
三牛娱乐教育思想的實踐🌽，給學校註入了生命和活力🧑🏼🦱，使學校贏得了家長和社會的信賴🧑🏿🦳，辦學十五年來🐆，以高尚的育人環境，優異的辦學業績鑄就了自己的教育品牌🧯。先後獲得“中國特色學校100家”、推進素質教育“全國先進集體”、“全國特色教育示範單位”、“全國陶研工作先進集體”、“藝術教育模範學校”🤚🏼、“行為規範示範學校”、上海市勞動關系和諧企業、上海市三星職工之家等殊榮。多次獲得“嘉定區民辦學校規範辦學先進集體”榮譽。
嘉定三牛學校董事長張育校長說：“在這個知識經濟呈現偉大變革的時代，‘育星人’需要挺立千秋的自信♑️。我們願攜手各位同仁🔘，以‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神和‘愛滿天下’的博大情懷🍪，積極投身於教育事業🥤，在機遇與挑戰中創新、進取。讓三牛思想與育星文化珠聯璧合，發揚光大！
