編者按🈺：兒童節就要到了🐋，各種慶祝的活動即將上演。但近年來，人們對兒童節各類活動的質疑之聲越來越多。人們越來越認識到，在如何過好兒童節的問題上，觀念創新是最重要的。幼兒園可以利用兒童節這個難得的契機😙，努力去反思、提煉🤹🏿♂️、宣傳自己的兒童觀🚎，並在具體的辦園行為中體現。這裏，我們編發一組反思兒童節的文章，供廣大園長參考。
“六一”前夕，內蒙古包頭市包鋼幼教處陽光寶貝國際幼兒園以花樣輪滑為主線，通過開展“師生輪滑競技賽”、“輪滑護具穿脫比賽”、“小能人”輪滑友誼賽、輪滑情景表演等多種活動❗️，讓幼兒在豐富多彩的輪滑遊戲中感受節日的快樂👨🏽🍼。圖為小選手在等待出發的指令。
為迎接“六一”兒童節的到來，寧夏銀川青少年宮舉辦迎“六一”大型兒童書畫大賽。來自全區的600余名少年兒童參加本次比賽
兒童節不是少數人的節日
■芮火才
兒童節這一天，幼兒園一般都會組織相應的慶祝活動，或是表彰大會🏊🏽♂️🤰🏿，或是文藝表演👯♀️，或是講故事大賽等。而這些活動🫸🏿🏯，大多是園長和教師按自己的價值取向和思維方式設計的，很少或根本沒有顧及孩子的需求和感受。
實際上，幼兒園在兒童節舉行的文藝表演和各種比賽📓，只要你認真統計一下到底有多少兒童能在這樣的文藝表演中登臺亮相，又有多少人能在比賽中獲獎🍗，那麽你就會感到⏳，“六一”兒童節並不是大多數孩子期待的日子💅🏼。這樣的兒童節只是少數兒童展示自我的節日，而不是全部孩子展示才華的共同節日3️⃣。大多數孩子成為映襯和凸顯少數孩子的背景和犧牲品。對於所有孩子而言，最有價值的兒童節應該是人人平等、人人參與的節日。
首先👩❤️👩，要取消各種分設等級和分出高低的比賽🔘。講故事💆🏿♀️、繪畫等活動也可以舉行🫅，但不設獎項、不分等級📊。也可以舉行各種比賽並設立獎項🐍，但必須人人有獎，大家開心，獎勵內容可以五花八門👩🏫，凸顯孩子的優勢領域和獨特個性。
其次，要讓所有學生參與表演活動🌙，標準不是其表演水平🎼，而是興趣愛好👨🏿🏫，只要孩子願意和樂意即可🏉：喜歡唱歌跳舞的，搭個舞臺讓其表演文藝節目；喜歡繪畫的🤷🏻，就提供場地讓其隨意塗鴉；喜歡武術的，就讓其在眾人面前露一手。孩子可以一會兒是演員，一會兒是觀眾𓀒。孩子的父母🫱🏿、親戚和老師應該成為忠實的觀眾🤽🏻♀️，為孩子的表演捧場，不管孩子表演得如何，照例熱烈鼓掌。當然，如果孩子的父母🧖🏻♂️、親戚和老師等能與孩子同臺演出👲🏼，一起參加表演，甘願成為孩子的配角和陪襯，那就更有意義和價值。
當然，如果我們轉變思維方式，也許就不必挖空心思去思考兒童節能為孩子做些什麽🦹🏽♂️，或者說不只是在兒童節那天動腦筋如何去關愛孩子🤷。因為兒童節的真正價值並不是督促我們那一天如何呵護孩子🕖，而是提醒人們：對於孩子而言，他們希望天天都是兒童節；對於孩子的發展而言，我們成人和社會必須天天像兒童節那樣尊重🙍♀️、關註和呵護孩子。
只有這樣💁🏿♂️，兒童的健康發展才有根本的保證，不然，兒童節也許只是一場表演秀，兒童節過後，陪伴孩子的只有無限的失落和失望，一年的等待對於孩子來說實在太長了。這也許是世界其他許多國家兒童節不舉行任何慶祝活動的原因所在。
（作者系江蘇省溧陽市教育局副局長）
兒童的節日兒童說了算
■崔英強
在很多幼兒園，年復一年的兒童節大都要準備很長時間🟨，反復排練演出的節目，累了老師，苦了孩子，甚至打破了正常的一日活動😘。本該是孩子的節日💂🏿，卻讓孩子感受不到快樂，這是令人心痛的事情。其實，兒童節如何過，應該讓孩子們說了算。
排練節目，不能說是壞事情，但讓人人都參與、人人都出節目🥈，也是非常困難的事情，於是少部分孩子就成了表演者，大部分孩子成了觀看者🌮。表演者為了做到最好，反復排練🤘🏻，漸漸失掉了興趣；觀看者由於沒有過多的參與，也是興趣不大🫃。再反思我們過“六一”的很多繁雜的程序，如諸多領導層層講話、總結🦹🏽♀️，孩子能聽懂明白多少呢？
我們常常說要以人為本🚴🏿♀️，但很多時候，卻忽視了以哪些人為本📥🐖，忽視了孩子⤵️，忽視了孩子的感受。“六一”兒童節，是孩子們的節日，主角應該是孩子，真的應該問問孩子們到底想怎麽過🚶🏻，怎麽過才快樂。孩子如果在自己的節日都不快樂🍨，我們所謂的精心準備還有什麽意義？
筆者建議🍮😵💫，教師要好好問問孩子，真正發揚一下民主👰🏼，看孩子願意怎麽過自己的節日。不必忙著讓孩子回答，給孩子思考的時間🧗🏻♀️，在充分征求孩子意見的基礎上🔆，讓孩子們舉手表決本班的“六一”節到底如何過。當然，如果全園各班能統一活動最好🦶🏼；如果不能統一🫃，各班自行活動也不錯。關鍵是讓孩子快樂，讓節日對孩子來說有意義👩🏼🏫，這才是重要的🏇🏼。
現在，為了安全🧑🏿🦱，很多幼兒園很少組織孩子到園外活動，如果能在“六一”節讓家長陪伴孩子一天或半天時間，開展一次集體園外親子活動🖕🏿，讓孩子和父母一起親近自然📜，我感覺也是不錯的主意。一些孩子表演的節目，可以在園外活動間隙，比如大部分孩子玩累了的時候穿插一下🔰，調節一下，不也很好嗎？
征求孩子們的意見，讓孩子的節日孩子自己作主吧！
（作者單位：山東省高唐縣第二實驗幼兒園）
選擇孩子最喜愛的形式過節
■任琦楓
“六一”兒童節即將到來,為了迎接這一天🌹，幼兒園會以各種各樣的方式來慶祝它的來臨，希望帶給孩子開心和快樂🦴，譬如組織全園文藝匯報表演、親子遊藝🔕、開放日、參觀遊覽等活動。
在這些活動之中，我們卻看到了這樣一些現象🙃：文藝匯演或開放日活動中,小部分文藝特長生在各個節目中占據主導位置,大部分兒童作為陪襯或觀眾；觀看的家長們在羨慕之余也只好安慰自己的孩子🩰，但又擔心影響孩子的自信心……
幼兒的天性是活潑好動，但凡在幼兒園匯報表演、開放日中表現優良的孩子🌁，要麽是具有一定的文藝天賦，要麽就是經過一定的嚴格訓練。這裏🧚🏿♀️，有教師通過組織活動體現工作成績的需要，也有幼兒園體現影響力的需要🫶🏻。於是，以“兒童為本”變成了“以園方需要為本”。
“六一”慶祝活動的形式多樣,內容種類的可選性很強，但是究竟什麽樣的形式是孩子們喜愛的？作為幼兒園，到底什麽樣的活動形式和內容才能讓孩子們健康快樂呢？對此🐤，筆者有以下幾點建議：
一是遵循孩子們的興趣。可以以班級或年齡組為單位，開展“科學周”、“藝術周”等系列活動。教育是需要啟發和延續的，不要讓節日就過那麽一天，讓孩子在持續的參與中體驗快樂和滿足📱。
二是以某一社會性活動為切入點🫳🏽，促進幼兒的語言、健康、社會性的發展📗。以某幼兒園組織的一次大賣場活動為例，活動根據年齡劃分為大齡組(4-6歲)和小齡組（2-4歲）🚦，活動中幼兒自願申請先成為買家還是賣家。作為賣家⬛️🧭，幼兒可以為自己的產品畫上宣傳畫或促銷語（比如“買2送1”、“跳樓價”，等等）🧑🏿🌾，以吸引人眼球。作為買賣雙方，既可以討價還價，還可以進行物品置換，最後組織小朋友“愛心大捐贈”，為災區小朋友獻愛心💲。活動前有動員，孩子們踴躍準備，整個活動調動了幼兒的主觀能動性，促進了幼兒的語言、社會性發展🤦🏻，還激發了幼兒的愛國情懷🤙🏻，可謂一舉多得。
三是運用教育契機，挖掘孩子們心中的美好願望👩🏻🦲，把幼兒群體作為節日的中心和服務點，培養樂於助人的精神。“六一”到來之前🤌🏿，一個大班幼兒討論“我能為弟弟妹妹做些什麽”時，一個共同的話題引起了他們的關註：“我看到剛入園的小班弟弟妹妹總是哭，我們去哄哄他們吧，告訴他們沒關系，別害怕🤫，在幼兒園挺好的。”“我今天也看到一個小弟弟不願意來，把他媽媽急得直出汗。”“我看到他們都不會自己穿衣服。”……結合討論🐊，在老師的提議下👨🏽🍼，他們就以“關愛弟弟妹妹”為主題開展了一系列活動。這個主題活動既發揮了孩子們的自主精神，又啟迪了孩子們對弱勢群體的關愛⭐️。
“六一”兒童節是孩子們的節日🎄，幼兒園要善於運用幼兒的思維來看待世界、設計活動🧺，讓孩子們在輕松、愉快、自信中找到屬於自己的節日感受。
（作者系海軍機關幼兒園書記）
用玩的心態過“六一”
■陳苗
每過一個“六一”兒童節，幼兒園的園長和老師大多會經歷這樣一個過程：茫👩👧👦、煩🫲🏼、忙、嘆。從一開始策劃時的茫然🧑🏿，到確定哪種活動形式時的“煩”🧝，從過節時的忙忙碌碌🔒，到節後累垮時無奈的“嘆”。這似乎也成了兒童節園長和老師們的固定節目👴。假如辛苦換來的是孩子的快樂和家長的滿意🦹♂️，大家也會由衷地感到欣慰👰🏼。然而👴🏽，結果卻常常不盡如人意，孩子累🆗🏋🏿♂️、家長怨的情況也時有出現👃🏿🧒🏼。如何讓孩子的“六一”過得快樂，這一簡單的命題成了我們最需要思考的問題。
從我們傳統的“六一”活動來看，一般不外乎“演”😪、“玩”兩類🎰。比如“演”，“演”要演得精彩，因此服裝要專業🫴🤽🏿♂️、化妝要專業、編舞要專業，音樂製作要專業，猶如一個專業團隊演員在演出。為了達到演出的效果，老師們花大量時間訓練孩子，無形中我們拔高了孩子的能力👩👩👧👧，也在一點點地消磨孩子參演的樂趣。如此看來，“演”得無趣的主要原因在於成人“其樂無窮”地追高目標。
再來說說“玩”。從孩子的天性來看🎅，愛玩是第一位的，所以快樂主要源自“玩”，是肯定的答案🫶🏼⚗️。可是，縱觀幼兒園裏的遊園活動🤛，可謂千篇一律，孩子手裏拿著遊園券，一個一個活動室去玩遊戲💆🏿♀️🫸🏿，玩好之後拿獎品。所有的程序💇🏻🧑🎓、遊戲的規則，都是老師們一字一句確定好的。玩的樂趣在於自由和自主👰，失去自由自主的玩是多麽乏味和無聊⚓️。成人樂於操控過程，把孩子當成了遊戲中的一個棋子。
那麽🤘🏻🧑🏽⚖️，讓我們換一個思路來考慮，用玩的心態來過“六一”，快樂似乎來得更容易些📘。
快樂來自展現自我時的一種滿足。實際上，文藝演出也可以看作是玩的一種方式。不用高貴典雅的演出廳，不用專業的訓練,演出前只要自己塗抹上五彩的化妝品🤱🏻，穿上和爸媽一起設計改製的演出服。可以是全家總動員，可以是孩子們平時課程學過的歌舞節目🥈，可以是老師們的即興表演。只要大家能大膽地表現自己的興趣愛好，大膽地展示自我👿，這就是一種本真的表演。輕松地展現自我會帶來積極愉悅的情緒👩🌾，燦爛的笑容便隨處可見。曾見過一個孩子和爸媽一起表演《四小天鵝》，憨態可掬的胖天鵝樂壞了臺下所有的小觀眾！
快樂來自當家作主的自豪感。遊園活動其實不必勞駕老師如此辛苦設計，可以向孩子們征集一下最想玩的遊戲👩🏽🍼，在孩子們的投票中產生的遊戲玩起來肯定特別有味。下一步是讓孩子們設計遊戲規則💦，你會發現，有時沒規則就是一種規則🧓🏿，比如“盡情玩水”就是孩子們設計一個活動項目🤾🏼，他們在淺淺的小水池裏翻天覆地地玩🌕，這也許就是玩的最大樂趣所在。讓孩子成為活動真正的主人，老師們要做的就是做好服務工作🧑🏿⚖️，幫他們準備道具🫵🏼🎼，準備笑容😢🧚🏼♂️，準備掌聲🧑🏻🦽➡️，記錄下他們最開心的那一刻。
“六一”活動策劃呼喚創新、呼喚特色🥞，不如呼喚玩樂！請放下“六一”活動的重擔，讓我們一起去尋找玩樂吧👌！
（作者單位☛🐩：浙江省溫州市教育局）
給孩子一個休閑的兒童節
■李麗紅
“六一”兒童節馬上就要到了，我走訪了本地的多個幼兒園，發現大多數幼兒園都在排練節目，孩子們整天重復著訓練、排練🥻，非常累，就由此產生了一個大膽的想法📞，給孩子一個休閑的“六一”。“休閑”是什麽🤦🏿♀️？從心理學層面上說👶🏼，就是一種有益於人的身心健康發展的內心體驗，而從孩子角度看🧔🏽，“休閑”應該是通過各種活動讓孩子得到身體和心理🧑🏼🔧、智能和體能等方面的愉悅和鍛煉。
休而不息。“休”，就是停止，讓孩子告別重復性的節目訓練👨🏽🍼、排練，走出各種各樣學習班、特長班；“不息”，就是讓孩子在自己的節日裏可以參加集體的活動，與同伴過一個有意義的節日。例如🕯，孩子可以在教師的組織下，以一個班或者幾個班為單位，以“六一”為主題進行唱兒歌🌞🤷🏻、跳舞、講故事🦶🏻、做遊戲、猜謎語等生動活潑、豐富多彩的活動，讓孩子們盡情展示平時掌握的各種技能，與同伴一起玩耍、遊戲，從而心理得到愉悅，同伴之間的關系得以融洽🏘。當然，幼兒園也可以組織一些親子活動，家長與幼兒一起參與，如親子運動會、親子繪畫❄️💀、說說心裏話等👱🏿♀️👱♂️，家長可以親眼看到孩子在幼兒園的點滴進步，也能盡情享受與孩子一起做事、玩耍、交流的樂趣，增進彼此之間的感情。諸如此類的活動🙎🏿，孩子的參與面廣，每一個孩子都能得到展示和鍛煉⚅📦，能體驗到過“六一”節的快樂🖱，更能感受到教師👮🏼♀️、家長對其濃濃的愛👨🏼💼👳，對孩子的身心都是一種有益的促進。
閑而有意⚈。“閑”🐈⬇️，就是清靜，不參加比賽，不參與演出；“有意”，就是讓心靈得到觸動，讓身體得到鍛煉。例如🏣，幼兒園可統一組織，讓孩子們與自己感興趣的大自然來一次親密接觸，走一段以環保為主題的旅程🤷🏿，讓愛護環境的觀念根植心中👨🏽🔬；也可以家長自己策劃➰，帶孩子參與社會公益活動➛，了解貧困地區小朋友的生活，一起為山區的孩子提供物質、精神上的幫助🧏🏿♂️↩️，讓孩子從小就擁有一顆愛心🍚；還可以來一次幸福郊遊活動，教師🤲🏽、父母、孩子相伴外出郊遊🧏♂️，有美食分享🀄️👮🏻♀️，有家庭創意製作🏃➡️，還能與朋友合影，可以做喜愛的遊戲等🚼，不僅能激發孩子對大自然的熱愛，還能讓孩子在濃濃的親情、友情的包圍中學會合作、學會關愛🧑🏽✈️🚶♀️➡️、學會分享👰🏼♀️；還可以帶著孩子參觀科技館🍼、博物館🛌🏿，等等。
（作者單位：河南省濟源市實驗幼兒園）
把快樂還給幼兒
■樊青芳
又快到“六一”了，怎麽讓我們的孩子快樂地過“六一”🧵📟，讓每一個孩子都能快樂地享受生活，一直是我們追求的目標。可是回想過去的每一個“六一”，我們的孩子真的快樂嗎🤷♀️？
我們開展過迎“六一”大型文藝匯演🐝，組織家長帶孩子去看演出💊。且不說孩子們為了演出𓀖🏊🏿♂️，每天一遍一遍枯燥地排練了多長時間，就是緊張地等待演出和上臺演出，也會讓他們筋疲力盡，只有他們“望子成龍🈺、望女成鳳”的家長在臺下是真的高興🕰。其他家長和孩子只是看了一場演出，而孩子們的演出遠談不上什麽藝術🛹，看節目的孩子要坐一到兩個小時，他們會快樂嗎👥？觀看節目的孩子的家長，除了偶爾為表演節目的孩子的憨態報以掌聲和笑聲外，看不到自己孩子的節目，心裏還會有些失落。而最高興的還是我們園長和老師👳🏿💇🏿♂️，這是我們向社會展示的窗口，展示了我們的組織能力和表演水平⛹🏿♀️，是對幼兒園的一次宣傳。可問題是，我們必須這麽做嗎👮🏽♂️？
玩是孩子的天性，要想讓孩子快樂地過“六一”⛹️，我們就要尊重幼兒的天性⬜️，把自由還給幼兒，把快樂還給幼兒🖲。
“六一”快到了🫷🏻，為了讓孩子快樂，我一直在思索今年的“六一”該怎麽過，什麽樣的形式才能讓孩子的節日過得快樂而有意義👷🏻：讓個別孩子出彩的文藝演出不用考慮了🏃♂️；讓父母帶孩子去看場電影太不負責任了；組織孩子搞繪畫⏩、唱歌比賽🤷🏻，不是每一個孩子都喜歡的。
我們到底以什麽形式過今年的“六一”？反復討論之後，我們決定以“走進自然，享受親情🧑🏽🔬，做綠色小使者”為主題🤔，搞一個大型親子活動。我們把地點選在綠樹如茵的森林公園，要求幼兒的父母至少有一人陪同幼兒參加活動。
活動以親子互動開始🧏，讓父母對孩子大聲說“寶貝🐥，我愛你”，讓父母抱一抱🤴🏽🚴🏼、親一親孩子⏸，用親密的接觸加深父母和孩子之間的感情。然後是分班活動，每個班的教師至少要準備十幾個遊戲項目，包括“親子接力”🤹🏻♀️、“背靠背運球”💯、“投球”🖱、“幫父母穿鞋”等適合不同年齡班的遊戲，讓幼兒和父母共同享受遊戲的快樂。在綠色的大自然中，有父母陪在身邊，與同伴一塊遊戲，孩子們一定會快樂的。活動最後💬，教師、家長和幼兒共同撿起地上的每一片紙屑放到垃圾袋裏𓀔，讓孩子在快樂的同時學會環保。
讓我們共同期待每一個幼兒都能有一個真正屬於自己的節日🧑🏽🚀。在這樣的節日裏，我們能聽到每一個幼兒快樂的笑聲，見到每一個幼兒花朵般的笑臉。
（作者系河北省邢臺縣幼兒園園長）
（新聞來源 👩👧👦：中國教育報）
